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6 recherche sur le mot-clé 'Accord sujet-verbe'
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Décours des traitements de l'accord sujet-verbe lors de la production écrite de phrases sous dictée, chez des élèves de terminale de langue française / Denis ALAMARGOT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 185 (Septembre 2023)
[article]
Titre : Décours des traitements de l'accord sujet-verbe lors de la production écrite de phrases sous dictée, chez des élèves de terminale de langue française Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Denis ALAMARGOT, Auteur ; M.F. MORIN, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p.405-411 Langues : Français (fre) Mots-clés : Psychologie du développement Grammaire Accord sujet-verbe Décours temporel des traitements Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'objectif de cet article est d'analyser dans quelle mesure, et selon quelles conditions, la procédure de résolution d'un accord sujet-verbe s'engage en amont de la production du verbe, possiblement dès le début de l'écriture de la phrase. Pour ce faire, il a été demandé à 27 élèves de terminale de produire sous dictée, avec ou sans tâche ajoutée, des phrases de type N1 de N2 V, variant en nombre de N1 et congruence du nombre entre N1 et N2. L'analyse des durées d'écriture des constituants de la phrase, et des fixations oculaires sur les syntagmes nominaux lors de l'écriture du verbe, montre, d'une part, que les élèves activent par défaut la procédure du pluriel et, d'autre part, que l'accord est calculé dès le début de l'écriture de la phrase ; son ajustement possible au cours de la production contribuant alors à faire varier les durées de production des syntagmes et des fixations oculaires sur les syntagmes. Ces résultats sont discutés au regard de la mise en œuvre de la supervision orthographique au cours de la production. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=514
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 185 (Septembre 2023) . - p.405-411[article] Décours des traitements de l'accord sujet-verbe lors de la production écrite de phrases sous dictée, chez des élèves de terminale de langue française [Texte imprimé et/ou numérique] / Denis ALAMARGOT, Auteur ; M.F. MORIN, Auteur . - 2023 . - p.405-411.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 185 (Septembre 2023) . - p.405-411
Mots-clés : Psychologie du développement Grammaire Accord sujet-verbe Décours temporel des traitements Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'objectif de cet article est d'analyser dans quelle mesure, et selon quelles conditions, la procédure de résolution d'un accord sujet-verbe s'engage en amont de la production du verbe, possiblement dès le début de l'écriture de la phrase. Pour ce faire, il a été demandé à 27 élèves de terminale de produire sous dictée, avec ou sans tâche ajoutée, des phrases de type N1 de N2 V, variant en nombre de N1 et congruence du nombre entre N1 et N2. L'analyse des durées d'écriture des constituants de la phrase, et des fixations oculaires sur les syntagmes nominaux lors de l'écriture du verbe, montre, d'une part, que les élèves activent par défaut la procédure du pluriel et, d'autre part, que l'accord est calculé dès le début de l'écriture de la phrase ; son ajustement possible au cours de la production contribuant alors à faire varier les durées de production des syntagmes et des fixations oculaires sur les syntagmes. Ces résultats sont discutés au regard de la mise en œuvre de la supervision orthographique au cours de la production. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=514 Effets d'un entraînement à la production de Twoutils sur la réussite de l'accord sujet-verbe chez des élèves de 3e année du primaire / Denis ALAMARGOT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 185 (Septembre 2023)
[article]
Titre : Effets d'un entraînement à la production de Twoutils sur la réussite de l'accord sujet-verbe chez des élèves de 3e année du primaire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Denis ALAMARGOT, Auteur ; J. LOUIS, Auteur ; M.F. MORIN, Auteur ; Xavier APARICIO, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p.433-442 Langues : Français (fre) Mots-clés : Psychologie du développement Grammaire Accord sujet-verbe Entraînement Twictée Twoutils Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'objectif de cette étude est d'examiner dans quelle mesure un entraînement à la production de Twoutils (caractéristiques du dispositif Twictée conçu par des enseignants et mis en place dans de nombreuses classes de primaire) améliore la réussite de l'accord sujet-verbe, chez des élèves de 3ème année du primaire, encore novices. Pour ce faire, il a été demandé à 63 élèves de compléter à l'écrit les verbes d'une série de phrases dont le nombre (singulier-pluriel) du nom-sujet et sa distance syntaxique par rapport au verbe (proche-distant) variaient. La comparaison des performances avant, immédiatement après et un mois après trois types d'entraînement (grammatical avec production de Twoutils ; grammatical sans production de Twoutils ; arithmétique - contrôle) montre un effet immédiat des entraînements grammaticaux alors que seul l'entraînement grammatical avec production de Twoutils suscite un maintien des performances un mois après, seulement dans le cas de phrases pour lesquels le nom-sujet est distant du verbe. Ces résultats sont discutés dans le contexte des interventions en classe basées sur les pratiques du métalangage. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=514
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 185 (Septembre 2023) . - p.433-442[article] Effets d'un entraînement à la production de Twoutils sur la réussite de l'accord sujet-verbe chez des élèves de 3e année du primaire [Texte imprimé et/ou numérique] / Denis ALAMARGOT, Auteur ; J. LOUIS, Auteur ; M.F. MORIN, Auteur ; Xavier APARICIO, Auteur . - 2023 . - p.433-442.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 185 (Septembre 2023) . - p.433-442
Mots-clés : Psychologie du développement Grammaire Accord sujet-verbe Entraînement Twictée Twoutils Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'objectif de cette étude est d'examiner dans quelle mesure un entraînement à la production de Twoutils (caractéristiques du dispositif Twictée conçu par des enseignants et mis en place dans de nombreuses classes de primaire) améliore la réussite de l'accord sujet-verbe, chez des élèves de 3ème année du primaire, encore novices. Pour ce faire, il a été demandé à 63 élèves de compléter à l'écrit les verbes d'une série de phrases dont le nombre (singulier-pluriel) du nom-sujet et sa distance syntaxique par rapport au verbe (proche-distant) variaient. La comparaison des performances avant, immédiatement après et un mois après trois types d'entraînement (grammatical avec production de Twoutils ; grammatical sans production de Twoutils ; arithmétique - contrôle) montre un effet immédiat des entraînements grammaticaux alors que seul l'entraînement grammatical avec production de Twoutils suscite un maintien des performances un mois après, seulement dans le cas de phrases pour lesquels le nom-sujet est distant du verbe. Ces résultats sont discutés dans le contexte des interventions en classe basées sur les pratiques du métalangage. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=514 L’identification du sujet lors de la production écrite de l’accord grammatical / Marie VAN REYBROECK in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 116 (Février 2012)
[article]
Titre : L’identification du sujet lors de la production écrite de l’accord grammatical Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie VAN REYBROECK, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.60-65 Langues : Français (fre) Mots-clés : Accord sujet-verbe Acquisition de l’orthographe Conscience morphosyntaxique Identification du sujet Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’objectif de l’étude est d’évaluer la relation entre l’orthographe grammaticale et la conscience morphosyntaxique, pour une composante non explorée jusqu’à présent: l’identification du sujet de la phrase. Les résultats montrent que la capacité d’identification du sujet des enfants du CM1 à la 6e permet de prédire leur performance d’accord en nombre du verbe. Cependant, les enfants identifient mieux le sujet de la phrase qu’ils n’en accordent le verbe. Les résultats sont discutés notamment dans le cadre du modèle d’Anderson. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=154
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 116 (Février 2012) . - p.60-65[article] L’identification du sujet lors de la production écrite de l’accord grammatical [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie VAN REYBROECK, Auteur . - 2012 . - p.60-65.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 116 (Février 2012) . - p.60-65
Mots-clés : Accord sujet-verbe Acquisition de l’orthographe Conscience morphosyntaxique Identification du sujet Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’objectif de l’étude est d’évaluer la relation entre l’orthographe grammaticale et la conscience morphosyntaxique, pour une composante non explorée jusqu’à présent: l’identification du sujet de la phrase. Les résultats montrent que la capacité d’identification du sujet des enfants du CM1 à la 6e permet de prédire leur performance d’accord en nombre du verbe. Cependant, les enfants identifient mieux le sujet de la phrase qu’ils n’en accordent le verbe. Les résultats sont discutés notamment dans le cadre du modèle d’Anderson. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=154 Approche cognitive de la gestion et du contrôle de l’orthographe grammaticale / Michel HUPET in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 116 (Février 2012)
[article]
Titre : Approche cognitive de la gestion et du contrôle de l’orthographe grammaticale Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Michel HUPET, Auteur ; E. VEYS, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.54-59 Langues : Français (fre) Mots-clés : Accord sujet-verbe Supervision de l’accord grammatical Contrôle visuel de l’orthographe Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette étude évalue dans quelle mesure le fait de voir ce qu’on écrit contribue à la gestion et au contrôle pré- et post-graphique de l’accord sujet-verbe. Les observations recueillies montrent que a) il y a moins d’accords erronés avec feed-back visuel disponible (4 %) que sans feed-back disponible (14 %) ; b) les accords erronés sont beaucoup plus souvent spontanément corrigés avec feed-back visuel disponible (34 %) que sans feed-back visuel (O %) ; et e) il y a significativement plus de pauses juste avant ou pendant l’écriture de la flexion verbale avec feed-back visuel (9 %) que sans feed-back (3 %). Cette étude montre également que ce sont les faibles orthographieurs qui souffrent le plus de l’absence de feed-back visuel. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=154
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 116 (Février 2012) . - p.54-59[article] Approche cognitive de la gestion et du contrôle de l’orthographe grammaticale [Texte imprimé et/ou numérique] / Michel HUPET, Auteur ; E. VEYS, Auteur . - 2012 . - p.54-59.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 116 (Février 2012) . - p.54-59
Mots-clés : Accord sujet-verbe Supervision de l’accord grammatical Contrôle visuel de l’orthographe Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette étude évalue dans quelle mesure le fait de voir ce qu’on écrit contribue à la gestion et au contrôle pré- et post-graphique de l’accord sujet-verbe. Les observations recueillies montrent que a) il y a moins d’accords erronés avec feed-back visuel disponible (4 %) que sans feed-back disponible (14 %) ; b) les accords erronés sont beaucoup plus souvent spontanément corrigés avec feed-back visuel disponible (34 %) que sans feed-back visuel (O %) ; et e) il y a significativement plus de pauses juste avant ou pendant l’écriture de la flexion verbale avec feed-back visuel (9 %) que sans feed-back (3 %). Cette étude montre également que ce sont les faibles orthographieurs qui souffrent le plus de l’absence de feed-back visuel. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=154 Effet de l’émotion sur la production orthographique d’adultes FL1 et FL2 / C. GUNNARSSON-LARGY in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 155 (Septembre 2018)
[article]
Titre : Effet de l’émotion sur la production orthographique d’adultes FL1 et FL2 Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : C. GUNNARSSON-LARGY, Auteur ; P. LARGY, Auteur Article en page(s) : p.445-452 Langues : Français (fre) Mots-clés : Emotion Français L2 Orthographe grammaticale Accord sujet-verbe Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La question de l’effet de l’émotion sur la performance orthographique a essentiellement été traitée auprès d’enfants d’école primaire. Notre article étend ce questionnement à la production orthographique de scripteurs adultes. Partant du principe que la gestion d’un état émotionnel triste mobilise des ressources attentionnelles (Ellis & Moore, 1999), nous faisons l’hypothèse que la production orthographique (accord verbal) d’adultes apprenant le français L2 sera davantage impactée par l’émotion que celle d’adultes français écrivant dans leur langue maternelle. Nos résultats montrent que la performance orthographique des scripteurs L2 est dégradée par la présence d’une musique lors d’un rappel écrit de phrases présentées oralement. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 155 (Septembre 2018) . - p.445-452[article] Effet de l’émotion sur la production orthographique d’adultes FL1 et FL2 [Texte imprimé et/ou numérique] / C. GUNNARSSON-LARGY, Auteur ; P. LARGY, Auteur . - p.445-452.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 155 (Septembre 2018) . - p.445-452
Mots-clés : Emotion Français L2 Orthographe grammaticale Accord sujet-verbe Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La question de l’effet de l’émotion sur la performance orthographique a essentiellement été traitée auprès d’enfants d’école primaire. Notre article étend ce questionnement à la production orthographique de scripteurs adultes. Partant du principe que la gestion d’un état émotionnel triste mobilise des ressources attentionnelles (Ellis & Moore, 1999), nous faisons l’hypothèse que la production orthographique (accord verbal) d’adultes apprenant le français L2 sera davantage impactée par l’émotion que celle d’adultes français écrivant dans leur langue maternelle. Nos résultats montrent que la performance orthographique des scripteurs L2 est dégradée par la présence d’une musique lors d’un rappel écrit de phrases présentées oralement. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374 La conscience syntaxique et |'orthographe grammaticale chez les enfants dyslexiques / Marie VAN REYBROECK in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 185 (Septembre 2023)
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