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Oculométrie et anticipation: apport dans la compréhension du développement cognitif typique et atypique / Julie BRISSON in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 142 (Juillet 2016)
[article]
Titre : Oculométrie et anticipation: apport dans la compréhension du développement cognitif typique et atypique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Julie BRISSON, Auteur ; A. L. SORIN, Auteur Article en page(s) : p.320-325 Langues : Français (fre) Mots-clés : Anticipation Développement Oculométrie Enfant Autisme Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les chercheurs ont toujours su inventer des paradigmes ingénieux afin de questionner la compréhension par le bébé de son environnement. L’utilisation de l’oculométrie apporte un appui méthodologique supplémentaire dans cette aventure. En parallèle des analyses de temps de regard, un indice intéressant est la mesure de l’anticipation oculomotrice. Le présent article s’intéresse aux apports des études qui ont utilisé la mesure du comportement anticipatoire, en particulier l’anticipation oculomotrice, pour comprendre le développement typique et atypique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=291
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 142 (Juillet 2016) . - p.320-325[article] Oculométrie et anticipation: apport dans la compréhension du développement cognitif typique et atypique [Texte imprimé et/ou numérique] / Julie BRISSON, Auteur ; A. L. SORIN, Auteur . - p.320-325.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 142 (Juillet 2016) . - p.320-325
Mots-clés : Anticipation Développement Oculométrie Enfant Autisme Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les chercheurs ont toujours su inventer des paradigmes ingénieux afin de questionner la compréhension par le bébé de son environnement. L’utilisation de l’oculométrie apporte un appui méthodologique supplémentaire dans cette aventure. En parallèle des analyses de temps de regard, un indice intéressant est la mesure de l’anticipation oculomotrice. Le présent article s’intéresse aux apports des études qui ont utilisé la mesure du comportement anticipatoire, en particulier l’anticipation oculomotrice, pour comprendre le développement typique et atypique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=291 Reward Circuitry Function in Autism During Face Anticipation and Outcomes / Gabriel S. DICHTER in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-2 (February 2012)
[article]
Titre : Reward Circuitry Function in Autism During Face Anticipation and Outcomes Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Gabriel S. DICHTER, Auteur ; J. Anthony RICHEY, Auteur ; Alison M. RITTENBERG, Auteur ; Antoinette SABATINO-DICRISCIO, Auteur ; James W. BODFISH, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.147-160 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Autism Nucleus accumbens Anticipation Functional magnetic resonance imaging Social cognition Reward Index. décimale : PER Périodiques Résumé : The aim of this study was to investigate reward circuitry responses in autism during reward anticipation and outcomes for monetary and social rewards. During monetary anticipation, participants with autism spectrum disorders (ASDs) showed hypoactivation in right nucleus accumbens and hyperactivation in right hippocampus, whereas during monetary outcomes, participants with ASDs showed hyperactivation in left midfrontal and anterior cingulate gyrus. Groups did not differ in nucleus accumbens responses to faces. The ASD group demonstrated hyperactivation in bilateral amygdala during face anticipation that predicted social symptom severity and in bilateral insular cortex during face outcomes. These results add to the growing body of evidence that autism is characterized by altered functioning of reward circuitry. Additionally, atypical amygdala activation during the processing of social rewards may contribute to the development or expression of autistic features. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-011-1221-1 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=151
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 42-2 (February 2012) . - p.147-160[article] Reward Circuitry Function in Autism During Face Anticipation and Outcomes [Texte imprimé et/ou numérique] / Gabriel S. DICHTER, Auteur ; J. Anthony RICHEY, Auteur ; Alison M. RITTENBERG, Auteur ; Antoinette SABATINO-DICRISCIO, Auteur ; James W. BODFISH, Auteur . - 2012 . - p.147-160.
Langues : Anglais (eng)
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 42-2 (February 2012) . - p.147-160
Mots-clés : Autism Nucleus accumbens Anticipation Functional magnetic resonance imaging Social cognition Reward Index. décimale : PER Périodiques Résumé : The aim of this study was to investigate reward circuitry responses in autism during reward anticipation and outcomes for monetary and social rewards. During monetary anticipation, participants with autism spectrum disorders (ASDs) showed hypoactivation in right nucleus accumbens and hyperactivation in right hippocampus, whereas during monetary outcomes, participants with ASDs showed hyperactivation in left midfrontal and anterior cingulate gyrus. Groups did not differ in nucleus accumbens responses to faces. The ASD group demonstrated hyperactivation in bilateral amygdala during face anticipation that predicted social symptom severity and in bilateral insular cortex during face outcomes. These results add to the growing body of evidence that autism is characterized by altered functioning of reward circuitry. Additionally, atypical amygdala activation during the processing of social rewards may contribute to the development or expression of autistic features. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-011-1221-1 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=151 Un blue-bot à l’Erea Jacques Brel. Hôpital Raymond Poincaré de Garches (92) / Eric GREFF in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 81 (Avril 2018)
[article]
Titre : Un blue-bot à l’Erea Jacques Brel. Hôpital Raymond Poincaré de Garches (92) Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Eric GREFF, Auteur Article en page(s) : p.281-299 Langues : Français (fre) Mots-clés : Anticipation Algorithmique Construction de l’espace et du temps Décentration Déplacements Résolution de problèmes Robotique pédagogique Robot de sol Index. décimale : PER Périodiques Résumé : En janvier-février 2017 a été menée à l’Erea Jacques Brel de Garches (92), une expérimentation de quatre séances autour de la robotique pédagogique et du Bee-Bot / Blue-Bot intitulée « Vivre avec son corps le déplacement du robot. Connaître le code du fonctionnement pour programmer le robot ». L’effectif est composé de 8 élèves dont deux sont en fauteuil électrique. En ligne : http://dx.doi.org/10.3917/nresi.081.0281 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=405
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 81 (Avril 2018) . - p.281-299[article] Un blue-bot à l’Erea Jacques Brel. Hôpital Raymond Poincaré de Garches (92) [Texte imprimé et/ou numérique] / Eric GREFF, Auteur . - p.281-299.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 81 (Avril 2018) . - p.281-299
Mots-clés : Anticipation Algorithmique Construction de l’espace et du temps Décentration Déplacements Résolution de problèmes Robotique pédagogique Robot de sol Index. décimale : PER Périodiques Résumé : En janvier-février 2017 a été menée à l’Erea Jacques Brel de Garches (92), une expérimentation de quatre séances autour de la robotique pédagogique et du Bee-Bot / Blue-Bot intitulée « Vivre avec son corps le déplacement du robot. Connaître le code du fonctionnement pour programmer le robot ». L’effectif est composé de 8 élèves dont deux sont en fauteuil électrique. En ligne : http://dx.doi.org/10.3917/nresi.081.0281 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=405 Lecture et neurovision / V. CHATAING in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 62-63 (Mai 2001)
[article]
Titre : Lecture et neurovision Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : V. CHATAING, Auteur Année de publication : 2001 Article en page(s) : p.95-100 Langues : Français (fre) Mots-clés : Regard Gnosies visuelles Mémoire de travail Langage Voie phonologique Voie lexicale Lecture Syllabe Identification Anticipation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’apprentissage de la lecture chez des enfants atteints de troubles neurovisuels et de mémoire de travail passe (1) par l’activation de la voie phonologique qui permet d’organiser le regard dans le décodage des stimuli verbaux écrits et (2) par l’activation de la voie lexicale qui réduit le coût en mémoire de travail et facilite l’accès au sens.
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=197
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 62-63 (Mai 2001) . - p.95-100[article] Lecture et neurovision [Texte imprimé et/ou numérique] / V. CHATAING, Auteur . - 2001 . - p.95-100.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 62-63 (Mai 2001) . - p.95-100
Mots-clés : Regard Gnosies visuelles Mémoire de travail Langage Voie phonologique Voie lexicale Lecture Syllabe Identification Anticipation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’apprentissage de la lecture chez des enfants atteints de troubles neurovisuels et de mémoire de travail passe (1) par l’activation de la voie phonologique qui permet d’organiser le regard dans le décodage des stimuli verbaux écrits et (2) par l’activation de la voie lexicale qui réduit le coût en mémoire de travail et facilite l’accès au sens.
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=197 Quelques remarques triviales sur la neuropsychologie de l'attention / Scania DE SCHONEN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 82 (Juin 2005)
[article]
Titre : Quelques remarques triviales sur la neuropsychologie de l'attention Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Scania DE SCHONEN, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p.95-101 Langues : Français (fre) Mots-clés : Attention Activité cérébrale Anticipation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les processus attentionnels agissent sur les activités cérébrales en régulant les seuils de sensibilité aux stimuli extérieurs à différents niveaux d’intégration du signal (soit en baissant les seuils de sensibilité, soit en les augmentant), en activant des patterns d’activité corticale préexistants qui anticipent les événements extérieurs, en inhibant ou en facilitant des patterns de réponses déjà plus ou moins automatisées, en testant si les activités cérébrales en cours sont liées à des événements de l’environnement ou exclusivement à des événements imaginaires. La tâche de l’enseignant est de proposer des situations ou des informations nouvelles mais suffisamment anticipables par l’enfant pour que celui-ci ait la possibilité et le temps de comparer et corriger ses anticipations par rapport à la réalité proposée.
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 82 (Juin 2005) . - p.95-101[article] Quelques remarques triviales sur la neuropsychologie de l'attention [Texte imprimé et/ou numérique] / Scania DE SCHONEN, Auteur . - 2005 . - p.95-101.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 82 (Juin 2005) . - p.95-101
Mots-clés : Attention Activité cérébrale Anticipation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les processus attentionnels agissent sur les activités cérébrales en régulant les seuils de sensibilité aux stimuli extérieurs à différents niveaux d’intégration du signal (soit en baissant les seuils de sensibilité, soit en les augmentant), en activant des patterns d’activité corticale préexistants qui anticipent les événements extérieurs, en inhibant ou en facilitant des patterns de réponses déjà plus ou moins automatisées, en testant si les activités cérébrales en cours sont liées à des événements de l’environnement ou exclusivement à des événements imaginaires. La tâche de l’enseignant est de proposer des situations ou des informations nouvelles mais suffisamment anticipables par l’enfant pour que celui-ci ait la possibilité et le temps de comparer et corriger ses anticipations par rapport à la réalité proposée.
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196