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10 recherche sur le mot-clé 'Anxiété'
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Faire une suggestionAnxiété intrinsèque au TSA, engendrée par le TSA ou comorbidité? / Ginette BERNIER in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 158 (Février 2019)
[article]
Titre : Anxiété intrinsèque au TSA, engendrée par le TSA ou comorbidité? Type de document : texte imprimé Auteurs : Ginette BERNIER, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p.37-43 Langues : Français (fre) Mots-clés : Autisme Anxiété Enfant Adolescent intervention Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’autisme se manifeste par des difficultés à donner sens à son environnement et à s’y adapter. Cette condition rend les personnes particulièrement vulnérables à des états anxieux. De simples changements peuvent être vécus comme des pertes majeures de repères et engendrer d’intenses réactions émotionnelles, qui se manifesteront par des comportements entravant la vie quotidienne. Cet article porte un regard sur des situations qui peuvent être difficiles à décoder pour l’intervenant. Il faut savoir distinguer les symptômes propres à l’autisme des symptômes qui signent un véritable trouble anxieux dans le TSA. Des stratégies de prévention pour éviter la montée de l’anxiété chez une personne TSA seront ensuite discutées afin de maintenir leur bien-être. Des apprentissages qui permettraient de mieux affronter ces situations et y réagir adéquatement seront ensuite abordés. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=385
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 158 (Février 2019) . - p.37-43[article] Anxiété intrinsèque au TSA, engendrée par le TSA ou comorbidité? [texte imprimé] / Ginette BERNIER, Auteur . - 2019 . - p.37-43.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 158 (Février 2019) . - p.37-43
Mots-clés : Autisme Anxiété Enfant Adolescent intervention Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’autisme se manifeste par des difficultés à donner sens à son environnement et à s’y adapter. Cette condition rend les personnes particulièrement vulnérables à des états anxieux. De simples changements peuvent être vécus comme des pertes majeures de repères et engendrer d’intenses réactions émotionnelles, qui se manifesteront par des comportements entravant la vie quotidienne. Cet article porte un regard sur des situations qui peuvent être difficiles à décoder pour l’intervenant. Il faut savoir distinguer les symptômes propres à l’autisme des symptômes qui signent un véritable trouble anxieux dans le TSA. Des stratégies de prévention pour éviter la montée de l’anxiété chez une personne TSA seront ensuite discutées afin de maintenir leur bien-être. Des apprentissages qui permettraient de mieux affronter ces situations et y réagir adéquatement seront ensuite abordés. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=385 Anxiété et performances cognitives chez des enfants de 9 à 11 ans issus de l'immigration / René PRY in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 71 (Mars 2003)
[article]
Titre : Anxiété et performances cognitives chez des enfants de 9 à 11 ans issus de l'immigration Type de document : texte imprimé Auteurs : René PRY, Auteur ; A. GUILLAIN, Auteur ; B. LEDESSERT, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.43-47 Langues : Français (fre) Mots-clés : anxiété K-ABC Immigration Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Une évaluation des fonctions cognitives et de la santé mentale (auto-évaluation et hétéro-évaluation par le maître) a été faite chez 163 enfants issus de l’immigration âgés de 9 à il ans et scolarisés dans un quartier où la population est exclusivement d’origine du Maghreb. Ce groupe d’enfants a été contrasté à un groupe contrôle de 147 enfants autochtones de même âge issus de deux groupes scolaires du centre ville. Les résultats montrent tout d’abord au plan cognitif une différence significative en défveur des enfants issus de l’immigration. Ils montrent également une différence significative portant sur le niveau d’anxiété de séparation, niveau plus élevé chez les enfants issus de l’immigration (auto-attribution), alors que le niveau d’anxiété généralisée est plus important chez les enfants du groupe contrôle quand cette dernière est attribuée par le maître. Par ailleurs, et toujours chez les enfants du groupe contrôle, cette forme d’anxiété est liée négativement avec le niveau d’organisation des savoirs, alors que l’on ne retrouve pas de telles liaisons chez les enfants issus de l’immigration.
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=197
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 71 (Mars 2003) . - p.43-47[article] Anxiété et performances cognitives chez des enfants de 9 à 11 ans issus de l'immigration [texte imprimé] / René PRY, Auteur ; A. GUILLAIN, Auteur ; B. LEDESSERT, Auteur . - 2003 . - p.43-47.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 71 (Mars 2003) . - p.43-47
Mots-clés : anxiété K-ABC Immigration Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Une évaluation des fonctions cognitives et de la santé mentale (auto-évaluation et hétéro-évaluation par le maître) a été faite chez 163 enfants issus de l’immigration âgés de 9 à il ans et scolarisés dans un quartier où la population est exclusivement d’origine du Maghreb. Ce groupe d’enfants a été contrasté à un groupe contrôle de 147 enfants autochtones de même âge issus de deux groupes scolaires du centre ville. Les résultats montrent tout d’abord au plan cognitif une différence significative en défveur des enfants issus de l’immigration. Ils montrent également une différence significative portant sur le niveau d’anxiété de séparation, niveau plus élevé chez les enfants issus de l’immigration (auto-attribution), alors que le niveau d’anxiété généralisée est plus important chez les enfants du groupe contrôle quand cette dernière est attribuée par le maître. Par ailleurs, et toujours chez les enfants du groupe contrôle, cette forme d’anxiété est liée négativement avec le niveau d’organisation des savoirs, alors que l’on ne retrouve pas de telles liaisons chez les enfants issus de l’immigration.
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=197 Agir en prévention pour contrer les effets néfastes de l’anxiété : l’intervention précoce chez les 0-5 ans / M.M. BROSSARD in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 158 (Février 2019)
[article]
Titre : Agir en prévention pour contrer les effets néfastes de l’anxiété : l’intervention précoce chez les 0-5 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : M.M. BROSSARD, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p.67-72 Langues : Français (fre) Mots-clés : Anxiété Préscolaire Intervention Brindami Attachement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’anxiété chez les enfants d’âge préscolaire est une réalité de plus en plus présente dans nos milieux d’intervention. Agir durant cette période est impératif afin d’offrir à ces jeunes des facteurs de protection qui les aideront à se prémunir contre les effets délétères de l’anxiété et des troubles comorbides une fois adulte. Dans ce sens, que doit-on privilégier comme observations afin d’obtenir une évaluation fonctionnelle plus juste 7 Ensuite, que doit-on favoriser comme pistes d’interventions pour parvenir à prévenir, diminuer et/ou éliminer les manifestations d’anxiété chez les petits 7 La présentation est basée sur l’approche de l’attachement ainsi que sur les effets bénéfiques du programme d’intervention Brindami. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=385
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 158 (Février 2019) . - p.67-72[article] Agir en prévention pour contrer les effets néfastes de l’anxiété : l’intervention précoce chez les 0-5 ans [texte imprimé] / M.M. BROSSARD, Auteur . - 2019 . - p.67-72.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 158 (Février 2019) . - p.67-72
Mots-clés : Anxiété Préscolaire Intervention Brindami Attachement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’anxiété chez les enfants d’âge préscolaire est une réalité de plus en plus présente dans nos milieux d’intervention. Agir durant cette période est impératif afin d’offrir à ces jeunes des facteurs de protection qui les aideront à se prémunir contre les effets délétères de l’anxiété et des troubles comorbides une fois adulte. Dans ce sens, que doit-on privilégier comme observations afin d’obtenir une évaluation fonctionnelle plus juste 7 Ensuite, que doit-on favoriser comme pistes d’interventions pour parvenir à prévenir, diminuer et/ou éliminer les manifestations d’anxiété chez les petits 7 La présentation est basée sur l’approche de l’attachement ainsi que sur les effets bénéfiques du programme d’intervention Brindami. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=385 Comment se manifeste l’anxiété chez les patients atteint du syndrome de Gilles de la Tourette (SGT) ? / L. GASCON in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 158 (Février 2019)
[article]
Titre : Comment se manifeste l’anxiété chez les patients atteint du syndrome de Gilles de la Tourette (SGT) ? Type de document : texte imprimé Auteurs : L. GASCON, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p.81-86 Langues : Français (fre) Mots-clés : Syndrome de Gilles de la Tourette Anxiété Tension Enfant Traitement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans les études cliniques, on rapporte 30 à 40 % de manifestation d’anxiété chez les jeunes atteints du SOT, notamment de l’anxiété généralisée, de l’anxiété de séparation, du trouble panique, des phobies scolaires. Il faut, par contre, savoir que chez ces jeunes, l’anxiété est souvent moins dramatique que celle qu’ils manifestent, parce qu’ils expriment leurs incommodités et leurs craintes avec une grande intensité, de manière théâtrale. On croit parfois, à tort, qu’il s’agit d’un trouble anxieux, alors qu’il s’agit en fait d’urgence prémonitoire, de compulsion ou de l’expression d’un manque de contrôle. La réaction de l’adulte à l’égard du stress exprimé par l’enfant peut avoir un effet positif s’il parvient à rétablir l’équilibre entre les demandes incessantes et le sentiment d’anxiété exprimé par le jeune, sans quoi le résultat peut en être tout autre. Une meilleure compréhension du SOT par les différents acteurs pouffait éviter des confusions sur le diagnostic et le traitement. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=385
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 158 (Février 2019) . - p.81-86[article] Comment se manifeste l’anxiété chez les patients atteint du syndrome de Gilles de la Tourette (SGT) ? [texte imprimé] / L. GASCON, Auteur . - 2019 . - p.81-86.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 158 (Février 2019) . - p.81-86
Mots-clés : Syndrome de Gilles de la Tourette Anxiété Tension Enfant Traitement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans les études cliniques, on rapporte 30 à 40 % de manifestation d’anxiété chez les jeunes atteints du SOT, notamment de l’anxiété généralisée, de l’anxiété de séparation, du trouble panique, des phobies scolaires. Il faut, par contre, savoir que chez ces jeunes, l’anxiété est souvent moins dramatique que celle qu’ils manifestent, parce qu’ils expriment leurs incommodités et leurs craintes avec une grande intensité, de manière théâtrale. On croit parfois, à tort, qu’il s’agit d’un trouble anxieux, alors qu’il s’agit en fait d’urgence prémonitoire, de compulsion ou de l’expression d’un manque de contrôle. La réaction de l’adulte à l’égard du stress exprimé par l’enfant peut avoir un effet positif s’il parvient à rétablir l’équilibre entre les demandes incessantes et le sentiment d’anxiété exprimé par le jeune, sans quoi le résultat peut en être tout autre. Une meilleure compréhension du SOT par les différents acteurs pouffait éviter des confusions sur le diagnostic et le traitement. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=385 Exploration du rôle du contrôle attentionnel dans la compréhension du lien entre performances en mathématiques et anxiété des mathématiques chez les élèves / Erika WAUTHIA in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 195 (Avril 2025)
[article]
Titre : Exploration du rôle du contrôle attentionnel dans la compréhension du lien entre performances en mathématiques et anxiété des mathématiques chez les élèves Type de document : texte imprimé Auteurs : Erika WAUTHIA, Auteur ; A. LEBOUTTE, Auteur ; Natacha DUROISIN, Auteur Année de publication : 2025 Article en page(s) : p.229-238 Langues : Français (fre) Mots-clés : Mathématiques Anxiété Contrôle attentionnel Mémoire de travail Inhibition Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les évaluations PISA (OECD, 2023) ont montré un déclin des compétences mathématiques chez les élèves âgés de 15 ans, essentielles à leur réussite (Shi et al., 2022). L'anxiété des mathématiques (AM) jouerait un rôle clé (Levine & Pantoja, 2021). La Théorie du Contrôle Attentionnel (Eysenck et al., 2007) offre une perspective utile pour comprendre les liens entre AM et performances, mais des études ciblées sur les élèves d'âge scolaire sont nécessaires pour mieux comprendre les mécanismes de l'AM et développer des interventions éducatives adaptées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=581
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 195 (Avril 2025) . - p.229-238[article] Exploration du rôle du contrôle attentionnel dans la compréhension du lien entre performances en mathématiques et anxiété des mathématiques chez les élèves [texte imprimé] / Erika WAUTHIA, Auteur ; A. LEBOUTTE, Auteur ; Natacha DUROISIN, Auteur . - 2025 . - p.229-238.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 195 (Avril 2025) . - p.229-238
Mots-clés : Mathématiques Anxiété Contrôle attentionnel Mémoire de travail Inhibition Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les évaluations PISA (OECD, 2023) ont montré un déclin des compétences mathématiques chez les élèves âgés de 15 ans, essentielles à leur réussite (Shi et al., 2022). L'anxiété des mathématiques (AM) jouerait un rôle clé (Levine & Pantoja, 2021). La Théorie du Contrôle Attentionnel (Eysenck et al., 2007) offre une perspective utile pour comprendre les liens entre AM et performances, mais des études ciblées sur les élèves d'âge scolaire sont nécessaires pour mieux comprendre les mécanismes de l'AM et développer des interventions éducatives adaptées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=581 L’hypnose dans le traitement de l’anxiété chez l’enfant / L. CANE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 158 (Février 2019)
PermalinkTroubles neurodéveloppementaux, anxiété et pleine conscience / Magali REBATTEL in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 158 (Février 2019)
PermalinkLe TDA/H et les troubles anxieux chez les jeunes : une comorbidité fréquente mais un défi pour le diagnostic différentiel et les interventions à prioriser / Marie-Claude GUAY in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 158 (Février 2019)
PermalinkL'adolescence comme période de vulnérabilité pour les troubles psychiatriques / Gisèle CHINIARA in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 196 (Juin-Juillet 2025)
PermalinkLe traitement des troubles anxieux chez les enfants et les adolescents : bilan et approches prometteuses / Lyse TURGEON in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 158 (Février 2019)
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