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4 recherche sur le mot-clé 'Attention sélective'
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Quand la congruence émotionnelle influence l’attention sélective chez l’enfant / Sarah BENINTENDI in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 155 (Septembre 2018)
[article]
Titre : Quand la congruence émotionnelle influence l’attention sélective chez l’enfant Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sarah BENINTENDI, Auteur Article en page(s) : p.453-460 Langues : Français (fre) Mots-clés : Congruence émotionnelle Attention sélective Musique Couleur Enfant Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette étude a pour objectif d’interroger l’effet facilitateur ou délétère des émotions sur l’attention sélective d’enfants scolarisés en moyenne section de maternelle et en CE1, via le modèle de la congruence émotionnelle (Bower, 1981). Aussi, une méthode de double induction par la musique et la couleur lors d’une tâche de barrage a été utilisée. Nos résultats montrent un effet facilitateur de la congruence positive sur les performances, seulement chez les CE1. Ces résultats sont discutés au regard des modèles soulignant les effets asymétriques de la valence émotionnelle et de la charge cognitive. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 155 (Septembre 2018) . - p.453-460[article] Quand la congruence émotionnelle influence l’attention sélective chez l’enfant [Texte imprimé et/ou numérique] / Sarah BENINTENDI, Auteur . - p.453-460.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 155 (Septembre 2018) . - p.453-460
Mots-clés : Congruence émotionnelle Attention sélective Musique Couleur Enfant Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette étude a pour objectif d’interroger l’effet facilitateur ou délétère des émotions sur l’attention sélective d’enfants scolarisés en moyenne section de maternelle et en CE1, via le modèle de la congruence émotionnelle (Bower, 1981). Aussi, une méthode de double induction par la musique et la couleur lors d’une tâche de barrage a été utilisée. Nos résultats montrent un effet facilitateur de la congruence positive sur les performances, seulement chez les CE1. Ces résultats sont discutés au regard des modèles soulignant les effets asymétriques de la valence émotionnelle et de la charge cognitive. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374 Le développement de l'attention auditive / Cecilia GARNIER in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 74-75 (Décembre 2003)
[article]
Titre : Le développement de l'attention auditive Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Cecilia GARNIER, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.199-202 Langues : Français (fre) Mots-clés : Développement Attention sélective Attention partagée Sons environnementaux Limite du système auditif Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans cette étude, nous présentions des stimuli auditifs complexes â trois groupes de sujets : des adultes et des enfants de 7 et li ans, Ces stimuli étaient composés de deux â six sons environnementaux (e.g. cris d’animaux). Les sujets devaient réaliser deux tâches. Dans la tâche d’attention
sélective, ils devaient détecter une cible spécifique (i.e. le chien). Dans la tâche d’attention par
ain tagée, ils devaient compter le nombre de sons présents dans les scènes auditives. Les résultats
montrent une nette amélioration des performances avec l’âge, dans la tâche «attention sélective.
Le point critique de notre étude est que tous les sujets sous-estiment le nombre de sons présents
dans les scènes de plus de trois sons. Ces résultats suggèrent l’existence d’une limite du système
auditif, entre trois et quatre sons. Ceci confirme d’autres observations obtenues dans des recherches sur la polyphonie ou avec des sons purs.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 74-75 (Décembre 2003) . - p.199-202[article] Le développement de l'attention auditive [Texte imprimé et/ou numérique] / Cecilia GARNIER, Auteur . - 2003 . - p.199-202.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 74-75 (Décembre 2003) . - p.199-202
Mots-clés : Développement Attention sélective Attention partagée Sons environnementaux Limite du système auditif Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans cette étude, nous présentions des stimuli auditifs complexes â trois groupes de sujets : des adultes et des enfants de 7 et li ans, Ces stimuli étaient composés de deux â six sons environnementaux (e.g. cris d’animaux). Les sujets devaient réaliser deux tâches. Dans la tâche d’attention
sélective, ils devaient détecter une cible spécifique (i.e. le chien). Dans la tâche d’attention par
ain tagée, ils devaient compter le nombre de sons présents dans les scènes auditives. Les résultats
montrent une nette amélioration des performances avec l’âge, dans la tâche «attention sélective.
Le point critique de notre étude est que tous les sujets sous-estiment le nombre de sons présents
dans les scènes de plus de trois sons. Ces résultats suggèrent l’existence d’une limite du système
auditif, entre trois et quatre sons. Ceci confirme d’autres observations obtenues dans des recherches sur la polyphonie ou avec des sons purs.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196 Développment de l'attention chez le petit enfant: implication pour les troubles autistiques / Patrice GILLET in Développements, 9 (Septembre 2011)
[article]
Titre : Développment de l'attention chez le petit enfant: implication pour les troubles autistiques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Patrice GILLET, Auteur ; Catherine BARTHELEMY, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.17-25 Langues : Français (fre) Mots-clés : Autisme Attention sociale Reconnaissance des visages Attention visuo-spatiale Attention sélective Fonctions exécutives Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’autisme est un syndrome neurodeveloppemental dont un certain nombre de signes comportementaux et cognitifs sont abordés en référence aux différentes attentions qui se développent précocement durant la petite enfance, comme l’attention sociale qui porte sur les personnes, l’attention visuo-spatiale portant sur les objets et l’attention sélective portant sur le contrôle de l’activité. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=149
in Développements > 9 (Septembre 2011) . - p.17-25[article] Développment de l'attention chez le petit enfant: implication pour les troubles autistiques [Texte imprimé et/ou numérique] / Patrice GILLET, Auteur ; Catherine BARTHELEMY, Auteur . - 2011 . - p.17-25.
Langues : Français (fre)
in Développements > 9 (Septembre 2011) . - p.17-25
Mots-clés : Autisme Attention sociale Reconnaissance des visages Attention visuo-spatiale Attention sélective Fonctions exécutives Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’autisme est un syndrome neurodeveloppemental dont un certain nombre de signes comportementaux et cognitifs sont abordés en référence aux différentes attentions qui se développent précocement durant la petite enfance, comme l’attention sociale qui porte sur les personnes, l’attention visuo-spatiale portant sur les objets et l’attention sélective portant sur le contrôle de l’activité. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=149 Quatre épreuves pour une première évaluation de l’attention et des fonctions exécutives / S. IANNUZZI in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 161 (Septembre 2019)
[article]
Titre : Quatre épreuves pour une première évaluation de l’attention et des fonctions exécutives Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : S. IANNUZZI, Auteur ; Y. GERARD, Auteur ; Sahawanatou GASSAMA, Auteur ; Catherine BILLARD, Auteur Article en page(s) : p.525-538 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enfant Évaluation Attention sélective Attention soutenue Inhibition Mémoire de travail Flexibilité Planification Troubles des apprentissages Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les termes d’attention et de fonctions exécutives sont devenus de plus en plus fréquents dans le vocabulaire clinique et font l’objet de nombreuses plaintes en consultation. Les modèles théoriques relatifs à ces fonctions mettent en évidence des concepts multimodaux, entretenant des liens étroits et d’interdépendance, qui rendent leur évaluation indissociable. Les tâches utilisées mettent également en jeu d’autres fonctions instrumentales, comme les compétences visuo-spatiales, langagières ou motrices. La Batterie modulable de tests (BMT-i) se positionne comme un outil pour l’évaluation de première intention des apprentissages (langage écrit et cognition mathématique) et des fonctions cognitives (verbales, non-verbales, attentionnelles et exécutives). Quatre épreuves évaluent le domaine de l’attention et fonctions exécutives de la BMT-i Attention contrôlée auditive, Attention soutenue visuelle, Tour de Paris et Empans. Après un rappel des principales conceptions théoriques, ces quatre épreuves sont décrites ainsi que les indicateurs psychométriques fournissant l’état actuel de la validation dans le large échantillon d’enfants français tout-venants de 7 à 13 ans. Puis elles sont mises en perspective avec les outils disponibles pour l’évaluation clinique spécialisée de ces fonctions. Une recherche complémentaire est en cours pour comparer ces épreuves avec celles de l’évaluation spécialisée dans une population clinique et apprécier les liens avec les autres fonctions explorées dans la BMT-i. Ainsi, la place de la BMT-i dans l’évaluation de première intention des troubles attentionnels et exécutifs sera précisée. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=408
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 161 (Septembre 2019) . - p.525-538[article] Quatre épreuves pour une première évaluation de l’attention et des fonctions exécutives [Texte imprimé et/ou numérique] / S. IANNUZZI, Auteur ; Y. GERARD, Auteur ; Sahawanatou GASSAMA, Auteur ; Catherine BILLARD, Auteur . - p.525-538.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 161 (Septembre 2019) . - p.525-538
Mots-clés : Enfant Évaluation Attention sélective Attention soutenue Inhibition Mémoire de travail Flexibilité Planification Troubles des apprentissages Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les termes d’attention et de fonctions exécutives sont devenus de plus en plus fréquents dans le vocabulaire clinique et font l’objet de nombreuses plaintes en consultation. Les modèles théoriques relatifs à ces fonctions mettent en évidence des concepts multimodaux, entretenant des liens étroits et d’interdépendance, qui rendent leur évaluation indissociable. Les tâches utilisées mettent également en jeu d’autres fonctions instrumentales, comme les compétences visuo-spatiales, langagières ou motrices. La Batterie modulable de tests (BMT-i) se positionne comme un outil pour l’évaluation de première intention des apprentissages (langage écrit et cognition mathématique) et des fonctions cognitives (verbales, non-verbales, attentionnelles et exécutives). Quatre épreuves évaluent le domaine de l’attention et fonctions exécutives de la BMT-i Attention contrôlée auditive, Attention soutenue visuelle, Tour de Paris et Empans. Après un rappel des principales conceptions théoriques, ces quatre épreuves sont décrites ainsi que les indicateurs psychométriques fournissant l’état actuel de la validation dans le large échantillon d’enfants français tout-venants de 7 à 13 ans. Puis elles sont mises en perspective avec les outils disponibles pour l’évaluation clinique spécialisée de ces fonctions. Une recherche complémentaire est en cours pour comparer ces épreuves avec celles de l’évaluation spécialisée dans une population clinique et apprécier les liens avec les autres fonctions explorées dans la BMT-i. Ainsi, la place de la BMT-i dans l’évaluation de première intention des troubles attentionnels et exécutifs sera précisée. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=408