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Diagnostic précoce de l’autisme et évaluations psychologiques des enfants avec autisme / Jean-Louis ADRIEN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 100 (Décembre 2008)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 100 (Décembre 2008) . - p.299-304 Titre : Diagnostic précoce de l’autisme et évaluations psychologiques des enfants avec autisme Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Louis ADRIEN, Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p.299-304 Langues : Français (fre) Mots-clés : Autisme Méthodes-d’évaluation Diagnostic-précoce Développement-et-fonctionnement-psychologiques Programme-d’intervention-précoce Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’article présente les principales méthodes d’évaluation diagnostique, comportementale, développementale et fonctionnelle qui sont utilisées pour les enfants présentant un syndrome d’autisme. Ces méthodes qui font actuellement consensus auprès des professionnels et des familles du fait de leur qualité clinique et scientifique sont d’une part centrées sur la recherche d’une sémiologie spécifique de l’autisme et sur l’étude du développement et du fonctionnement et d’autre part visent à développer des programmes d’intervention précoce qui soient personnalisés et en lien avec l’écologie familiale et scolaire. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=763 [article] Diagnostic précoce de l’autisme et évaluations psychologiques des enfants avec autisme [texte imprimé] / Jean-Louis ADRIEN, Auteur . - 2008 . - p.299-304. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 100 (Décembre 2008) . - p.299-304 Mots-clés : Autisme Méthodes-d’évaluation Diagnostic-précoce Développement-et-fonctionnement-psychologiques Programme-d’intervention-précoce Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’article présente les principales méthodes d’évaluation diagnostique, comportementale, développementale et fonctionnelle qui sont utilisées pour les enfants présentant un syndrome d’autisme. Ces méthodes qui font actuellement consensus auprès des professionnels et des familles du fait de leur qualité clinique et scientifique sont d’une part centrées sur la recherche d’une sémiologie spécifique de l’autisme et sur l’étude du développement et du fonctionnement et d’autre part visent à développer des programmes d’intervention précoce qui soient personnalisés et en lien avec l’écologie familiale et scolaire. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=763