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Mon voyage… / Danièle TOUBERT-DUFFORT in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 50 (Juillet 2010)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 50 (Juillet 2010) . - p.77-87 Titre : Mon voyage… Type de document : texte imprimé Auteurs : Danièle TOUBERT-DUFFORT, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p.77-87 Langues : Français (fre) Mots-clés : Cécité  Compensations intellectuelles (au handicap visuel)  Compensations sonores (au handicap visuel)  Construction identitaire  Récit (de vie)  Réussite professionnelle. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Jacques Sémelin possède une triple formation de psychologue, d’historien et de politiste. Auteur de plusieurs ouvrages et recherches sur la résistance, le génocide, la non violence, il a raconté son itinéraire de perte de la vue, étalé sur une vingtaine d’années, dans un livre-témoignage : J’arrive où je suis étranger. Il témoigne ici plus particulièrement des effets de cette perte progressive sur le rapport au corps, à l’espace, aux autres. Il analyse les risques du silence, ses effets sur le lien social, le lent et douloureux travail pour advenir, les fondements de la réussite obtenue malgré le handicap. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157 [article] Mon voyage… [texte imprimé] / Danièle TOUBERT-DUFFORT, Auteur . - 2010 . - p.77-87. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 50 (Juillet 2010) . - p.77-87 Mots-clés : Cécité  Compensations intellectuelles (au handicap visuel)  Compensations sonores (au handicap visuel)  Construction identitaire  Récit (de vie)  Réussite professionnelle. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Jacques Sémelin possède une triple formation de psychologue, d’historien et de politiste. Auteur de plusieurs ouvrages et recherches sur la résistance, le génocide, la non violence, il a raconté son itinéraire de perte de la vue, étalé sur une vingtaine d’années, dans un livre-témoignage : J’arrive où je suis étranger. Il témoigne ici plus particulièrement des effets de cette perte progressive sur le rapport au corps, à l’espace, aux autres. Il analyse les risques du silence, ses effets sur le lien social, le lent et douloureux travail pour advenir, les fondements de la réussite obtenue malgré le handicap. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157

Regrouper des jeunes enfants déficients visuels d’école maternelle pour favoriser apprentissages et construction de l’identité sociale / Nathalie LEWI-DUMONT in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 46 (Juillet 2009)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 46 (Juillet 2009) . - p. 121-135 Titre : Regrouper des jeunes enfants déficients visuels d’école maternelle pour favoriser apprentissages et construction de l’identité sociale Type de document : texte imprimé Auteurs : Nathalie LEWI-DUMONT, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 121-135 Langues : Français (fre) Mots-clés : Braille  Cécité  Découverte tactile  École maternelle  Enfant  Interaction  Littérature  Malvoyance  Socialisation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : À partir de l’observation d’une expérience de regroupement d’élèves malvoyants et aveugles scolarisés en école maternelle, consistant à leur faire découvrir et expérimenter les réalités présentes dans un texte de littérature de jeunesse, l’auteur montre qu’un tel dispositif permet aux enfants de s’approprier à leur rythme des réalités difficilement accessibles sans la vue. Cette expérience les aide en outre, en constituant un groupe de pairs, à se construire une identité dont la déficience visuelle constitue une part. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158 [article] Regrouper des jeunes enfants déficients visuels d’école maternelle pour favoriser apprentissages et construction de l’identité sociale [texte imprimé] / Nathalie LEWI-DUMONT, Auteur . - 2009 . - p. 121-135. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 46 (Juillet 2009) . - p. 121-135 Mots-clés : Braille  Cécité  Découverte tactile  École maternelle  Enfant  Interaction  Littérature  Malvoyance  Socialisation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : À partir de l’observation d’une expérience de regroupement d’élèves malvoyants et aveugles scolarisés en école maternelle, consistant à leur faire découvrir et expérimenter les réalités présentes dans un texte de littérature de jeunesse, l’auteur montre qu’un tel dispositif permet aux enfants de s’approprier à leur rythme des réalités difficilement accessibles sans la vue. Cette expérience les aide en outre, en constituant un groupe de pairs, à se construire une identité dont la déficience visuelle constitue une part. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158

Autisme et cécité: revue de la littérature / Romain COUTELLE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 114 (Novembre 2011)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 114 (Novembre 2011) . - p.370-377 Titre : Autisme et cécité: revue de la littérature Type de document : texte imprimé Auteurs : Romain COUTELLE, Auteur ; Daniel SIBERTIN-BLANC, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.370-377 Langues : Français (fre) Mots-clés : Autisme  Cécité  Facteurs de risques  Trajectoire de développement  Handicap Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La revue de la littérature que nous présentons vise à soutenir l’adaptation du projet éducatif et thérapeutique pour les enfants présentant comme handicaps associés une cécité et un trouble envahissant du développement. Un retour sur les classifications permet d’abord de rappeler que cette association rencontre une forte prévalence (20 à 40 % des cas) uniquement dans une sous-population restreinte d’enfants déficients visuels. Ensuite, nous relatons quelques aspects du développement de l’enfant aveugle pour aider au diagnostic en donnant des jalons pour appréhender le développement psychologique dans ces situations. L’apparition de traits autistiques est alors située sur une trajectoire développementale qui est sous-tendue par des facteurs de risques. Enfin, nous détaillons les recommandations internationales sur l’accompagnement des enfants porteurs d’un trouble envahissant du développement et d’une cécité. A ce sujet, il nous paraît essentiel d’insister sur la nécessité de repérer précocement chez l’enfant aveugle à risque les signes d’autisme. Ceci suppose une sensibilisation des équipes de l’éducation spécialisée dans la déficience visuelle à ces questions. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=149 [article] Autisme et cécité: revue de la littérature [texte imprimé] / Romain COUTELLE, Auteur ; Daniel SIBERTIN-BLANC, Auteur . - 2011 . - p.370-377. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 114 (Novembre 2011) . - p.370-377 Mots-clés : Autisme  Cécité  Facteurs de risques  Trajectoire de développement  Handicap Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La revue de la littérature que nous présentons vise à soutenir l’adaptation du projet éducatif et thérapeutique pour les enfants présentant comme handicaps associés une cécité et un trouble envahissant du développement. Un retour sur les classifications permet d’abord de rappeler que cette association rencontre une forte prévalence (20 à 40 % des cas) uniquement dans une sous-population restreinte d’enfants déficients visuels. Ensuite, nous relatons quelques aspects du développement de l’enfant aveugle pour aider au diagnostic en donnant des jalons pour appréhender le développement psychologique dans ces situations. L’apparition de traits autistiques est alors située sur une trajectoire développementale qui est sous-tendue par des facteurs de risques. Enfin, nous détaillons les recommandations internationales sur l’accompagnement des enfants porteurs d’un trouble envahissant du développement et d’une cécité. A ce sujet, il nous paraît essentiel d’insister sur la nécessité de repérer précocement chez l’enfant aveugle à risque les signes d’autisme. Ceci suppose une sensibilisation des équipes de l’éducation spécialisée dans la déficience visuelle à ces questions. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=149

DERi : un dispositif interactif multisensoriel conçu avec des professionnels de la déficience visuelle pour accompagner les apprentissages dans un centre d'éducation spécialisée pour les déficients visuels / C. BARBANCEY in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 189 (Mai 2024)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 189 (Mai 2024) . - p.143-150 Titre : DERi : un dispositif interactif multisensoriel conçu avec des professionnels de la déficience visuelle pour accompagner les apprentissages dans un centre d'éducation spécialisée pour les déficients visuels Type de document : texte imprimé Auteurs : C. BARBANCEY, Auteur ; L. BOULADE, Auteur ; B. ORIOLA, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p.143-150 Langues : Français (fre) Mots-clés : Non-voyants  Malvoyants  Cécité  Apprentissage  Graphiques  Haptique  Tactile  Interaction homme-machine  Cognition spatiale Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans cet article nous présentons brièvement Cherchons Pour Voir, un laboratoire commun à l'lnstitut des Jeunes Aveugles de Toulouse (UA) et à l'institut de Recherche en Informatique de Toulouse (IRIT) qui dépend du CNRS et des quatre universités toulousaines. Ce laboratoire permet de mener des recherches participatives incluant les professionnels de l'éducation spécialisée et des personnes avec déficiences visuelles. C'est dans ce cadre que nous avons conçu le dispositif DERi qui permet de réaliser des dessins en relief (DER) augmentés avec des interactions verbales et sonores. Nous illustrons cette innovation *au travers de quelques exemples d'usages réalisés à l'IJA. Un focus est notamment fait sur ses utilisations pédagogiques, et sur la façon ce dispositif novateur participe et favorise l'inclusion scolaire. Au-delà de l'IJA, DERi est aujourd'hui utilisé dans d'autres centres d'éducation spécialisée et fait l'objet d'une démarche de création de startup afin de le diffuser largement dans la communauté. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=535 [article] DERi : un dispositif interactif multisensoriel conçu avec des professionnels de la déficience visuelle pour accompagner les apprentissages dans un centre d'éducation spécialisée pour les déficients visuels [texte imprimé] / C. BARBANCEY, Auteur ; L. BOULADE, Auteur ; B. ORIOLA, Auteur . - 2024 . - p.143-150. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 189 (Mai 2024) . - p.143-150 Mots-clés : Non-voyants  Malvoyants  Cécité  Apprentissage  Graphiques  Haptique  Tactile  Interaction homme-machine  Cognition spatiale Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans cet article nous présentons brièvement Cherchons Pour Voir, un laboratoire commun à l'lnstitut des Jeunes Aveugles de Toulouse (UA) et à l'institut de Recherche en Informatique de Toulouse (IRIT) qui dépend du CNRS et des quatre universités toulousaines. Ce laboratoire permet de mener des recherches participatives incluant les professionnels de l'éducation spécialisée et des personnes avec déficiences visuelles. C'est dans ce cadre que nous avons conçu le dispositif DERi qui permet de réaliser des dessins en relief (DER) augmentés avec des interactions verbales et sonores. Nous illustrons cette innovation *au travers de quelques exemples d'usages réalisés à l'IJA. Un focus est notamment fait sur ses utilisations pédagogiques, et sur la façon ce dispositif novateur participe et favorise l'inclusion scolaire. Au-delà de l'IJA, DERi est aujourd'hui utilisé dans d'autres centres d'éducation spécialisée et fait l'objet d'une démarche de création de startup afin de le diffuser largement dans la communauté. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=535

Etude rétrospective des signes précoces des troubles du spectre de l’autisme chez de très jeunes enfants déficients visuels : étude exploratoire / Laura LATOUR in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 159 (Avril 2019)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 159 (Avril 2019) . - p.225-234 Titre : Etude rétrospective des signes précoces des troubles du spectre de l’autisme chez de très jeunes enfants déficients visuels : étude exploratoire Type de document : texte imprimé Auteurs : Laura LATOUR, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p.225-234 Langues : Français (fre) Mots-clés : Déficience visuelle  Cécité  Troubles du spectre de l’autisme  Dépistage précoce  Attention conjointe  Développement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les recherches précédentes et observations cliniques suggèrent une prévalence élevée de troubles du spectre de l’autisme (TSA) chez l’enfant déficient visuel. Pour cette étude rétrospective, des films familiaux d’enfants aveugles, à 12 mois, 24 mois et 3-4 ans, sont analysés et les comportements de la communication sociale codifiés, afin de repérer des signes précurseurs des TSA. Les résultats pointent plusieurs comportements pouvant être pertinents pour le dépistage de TSA chez l’enfant aveugle. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=397 [article] Etude rétrospective des signes précoces des troubles du spectre de l’autisme chez de très jeunes enfants déficients visuels : étude exploratoire [texte imprimé] / Laura LATOUR, Auteur . - 2019 . - p.225-234. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 159 (Avril 2019) . - p.225-234 Mots-clés : Déficience visuelle  Cécité  Troubles du spectre de l’autisme  Dépistage précoce  Attention conjointe  Développement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les recherches précédentes et observations cliniques suggèrent une prévalence élevée de troubles du spectre de l’autisme (TSA) chez l’enfant déficient visuel. Pour cette étude rétrospective, des films familiaux d’enfants aveugles, à 12 mois, 24 mois et 3-4 ans, sont analysés et les comportements de la communication sociale codifiés, afin de repérer des signes précurseurs des TSA. Les résultats pointent plusieurs comportements pouvant être pertinents pour le dépistage de TSA chez l’enfant aveugle. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=397