Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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Analyse du comportement appliquée à l’intégration scolaire d’enfants avec autisme / Vinca RIVIERE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 83-84 (Octobre 2005)
[article]
Titre : Analyse du comportement appliquée à l’intégration scolaire d’enfants avec autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Vinca RIVIERE, Auteur ; Jean-Claude DARCHEVILLE, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p.232-239 Langues : Français (fre) Mots-clés : Chaînage Analyse du comportement appliquée Analyse fonctionnelle Autisme Intégration scolaire Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’intégration scolaire d’enfants présentant de l’autisme a toujours posé problème dans notre société. Progressivement les lois ont permis de développer les initiatives qui restent actuellement parcellaires. Accepter le handicap de l’autre reste tabou : comment réagir, comment parler à un enfant qui ne parle pas, etc. Toutes ces questions démontrent l’importance de la formation des personnes ayant en charge l’éducation de l’enfant. En utilisant les techniques provenant de l’analyse du comportement, nous présentons un exemple d’intégration. Sans cette formation, les équipes enseignantes ne peuvent qu’aider au mieux l’enfant, mais pas l’intégrer dans un projet à long terme avec comme objectif le retrait progressif du soutien spécifique. Apprendre à gérer les troubles du comportement d’un enfant, à développer des compétences de façon spécifique permet à l’enfant d’évoluer au mieux dans le milieu scolaire.
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 83-84 (Octobre 2005) . - p.232-239[article] Analyse du comportement appliquée à l’intégration scolaire d’enfants avec autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Vinca RIVIERE, Auteur ; Jean-Claude DARCHEVILLE, Auteur . - 2005 . - p.232-239.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 83-84 (Octobre 2005) . - p.232-239
Mots-clés : Chaînage Analyse du comportement appliquée Analyse fonctionnelle Autisme Intégration scolaire Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’intégration scolaire d’enfants présentant de l’autisme a toujours posé problème dans notre société. Progressivement les lois ont permis de développer les initiatives qui restent actuellement parcellaires. Accepter le handicap de l’autre reste tabou : comment réagir, comment parler à un enfant qui ne parle pas, etc. Toutes ces questions démontrent l’importance de la formation des personnes ayant en charge l’éducation de l’enfant. En utilisant les techniques provenant de l’analyse du comportement, nous présentons un exemple d’intégration. Sans cette formation, les équipes enseignantes ne peuvent qu’aider au mieux l’enfant, mais pas l’intégrer dans un projet à long terme avec comme objectif le retrait progressif du soutien spécifique. Apprendre à gérer les troubles du comportement d’un enfant, à développer des compétences de façon spécifique permet à l’enfant d’évoluer au mieux dans le milieu scolaire.
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195