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Développement d'un outil d'évaluation directe des compétences socio-émotionnelles en contexte scolaire et préscolaire : le DASEC (Direct Assessment of SocioEmotíonaI Competencíes) / Jennifer MALSERT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 198 (Novembre 2025)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 198 (Novembre 2025) . - p.637-637 Titre : Développement d'un outil d'évaluation directe des compétences socio-émotionnelles en contexte scolaire et préscolaire : le DASEC (Direct Assessment of SocioEmotíonaI Competencíes) Type de document : texte imprimé Auteurs : Jennifer MALSERT, Auteur ; M. TINNES-VIGNE, Auteur ; D. DACHET, Auteur ; A. AUBRY, Auteur ; S. MATIICHAK, Auteur ; C. DIERENDONCK, Auteur ; A. BAYE, Auteur ; CONSORTIUM MTSS-K, Auteur Année de publication : 2025 Article en page(s) : p.637-637 Langues : Français (fre) Mots-clés : Apprentissage Socio-Émotionnel (ASE/SEL)  Soutien aux Comportements Positifs (SCP/PBIS)  Compétences socio-émotionnelles  Test Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans le cadre d'un projet européen associant Soutien aux Comportements Positifs (SCP) et Apprentissage Socio-Emotionnel (ASE) pour des enfants de 5-ó ans, la nécessité d'un outil d'évaluation directe est apparue afin de compléter les observations comportementales. Le DASEC a ainsi été conçu pour mesurer les compétences socio-émotionnelles et leur mise en Å“uvre au niveau comportemental. Les premiers résultats attestent de sa faisabilité et de sa sensibilité, ouvrant des perspectives pour la recherche et l'enseignement. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=584 [article] Développement d'un outil d'évaluation directe des compétences socio-émotionnelles en contexte scolaire et préscolaire : le DASEC (Direct Assessment of SocioEmotíonaI Competencíes) [texte imprimé] / Jennifer MALSERT, Auteur ; M. TINNES-VIGNE, Auteur ; D. DACHET, Auteur ; A. AUBRY, Auteur ; S. MATIICHAK, Auteur ; C. DIERENDONCK, Auteur ; A. BAYE, Auteur ; CONSORTIUM MTSS-K, Auteur . - 2025 . - p.637-637. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 198 (Novembre 2025) . - p.637-637 Mots-clés : Apprentissage Socio-Émotionnel (ASE/SEL)  Soutien aux Comportements Positifs (SCP/PBIS)  Compétences socio-émotionnelles  Test Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans le cadre d'un projet européen associant Soutien aux Comportements Positifs (SCP) et Apprentissage Socio-Emotionnel (ASE) pour des enfants de 5-ó ans, la nécessité d'un outil d'évaluation directe est apparue afin de compléter les observations comportementales. Le DASEC a ainsi été conçu pour mesurer les compétences socio-émotionnelles et leur mise en Å“uvre au niveau comportemental. Les premiers résultats attestent de sa faisabilité et de sa sensibilité, ouvrant des perspectives pour la recherche et l'enseignement. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=584

Évaluer systématiquement les compétences socio-émotionnelles des élèves ? Une réflexion sur le potentiel et les enjeux d'une telle mesure / Nathalie MELLA in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 198 (Novembre 2025)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 198 (Novembre 2025) . - p.629-636 Titre : Évaluer systématiquement les compétences socio-émotionnelles des élèves ? Une réflexion sur le potentiel et les enjeux d'une telle mesure Type de document : texte imprimé Auteurs : Nathalie MELLA, Auteur ; Philippe GAY, Auteur ; C. PIGUET, Auteur ; S. AVRY, Auteur ; I. VUILLEMIN, Auteur ; David SANDER, Auteur Année de publication : 2025 Article en page(s) : p.629-636 Langues : Français (fre) Mots-clés : Compétences socio-émotionnelles  Évaluation  Développement  Soutien Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'évaluation des compétences socio-émotionnelles à l'école suscite un intérêt croissant. Elle apparaît porteuse d'opportunités pour mieux comprendre les besoins et les progrès des élèves, mais soulève aussi des questions éthiques, méthodologiques et institutionnelles. Ces questions concernent notamment la définition de ce qui peut être évalué, les outils disponibles et l'usage des données recueillies. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=584 [article] Ã‰valuer systématiquement les compétences socio-émotionnelles des élèves ? Une réflexion sur le potentiel et les enjeux d'une telle mesure [texte imprimé] / Nathalie MELLA, Auteur ; Philippe GAY, Auteur ; C. PIGUET, Auteur ; S. AVRY, Auteur ; I. VUILLEMIN, Auteur ; David SANDER, Auteur . - 2025 . - p.629-636. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 198 (Novembre 2025) . - p.629-636 Mots-clés : Compétences socio-émotionnelles  Évaluation  Développement  Soutien Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'évaluation des compétences socio-émotionnelles à l'école suscite un intérêt croissant. Elle apparaît porteuse d'opportunités pour mieux comprendre les besoins et les progrès des élèves, mais soulève aussi des questions éthiques, méthodologiques et institutionnelles. Ces questions concernent notamment la définition de ce qui peut être évalué, les outils disponibles et l'usage des données recueillies. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=584

Jeux de société sur les compétences socio émotionnelles : l’expérience de jeu avec des prototypes « chEERS Games » auprès d'élèves de 10 à 13 ans / Alexandra ZAHARIA in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 198 (Novembre 2025)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 198 (Novembre 2025) . - p.687-698 Titre : Jeux de société sur les compétences socio émotionnelles : l’expérience de jeu avec des prototypes « chEERS Games » auprès d'élèves de 10 à 13 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Alexandra ZAHARIA, Auteur ; Valentine SAVARY, Auteur ; David SANDER, Auteur ; Nicolas BRESSOUD, Auteur ; Andrea C. SAMSON, Auteur Année de publication : 2025 Article en page(s) : p.687-698 Langues : Français (fre) Mots-clés : Jeu de société  Émotions  École primaire  Compétences socio-émotionnelles  Expérience de jeu Index. décimale : PER Périodiques Résumé : En Suisse, les approches pour soutenir les compétences socio-émotionnelles (CSE) prévues par le Plan d'études romand restent variables. Renforcer les CSE en fin d'école primaire est crucial pour cet âge développemental. Cette étude explore l'expérience de jeu de 73 élèves (10-13 ans) avec un nouvel outil éducatif : le kit de jeux de société chEERS. Les résultats montrent une expérience positive et une forte satisfaction, suggérant un haut niveau d'acceptabilité et le potentiel d'usage en classe. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=584 [article] Jeux de société sur les compétences socio émotionnelles : l’expérience de jeu avec des prototypes « chEERS Games » auprès d'élèves de 10 à 13 ans [texte imprimé] / Alexandra ZAHARIA, Auteur ; Valentine SAVARY, Auteur ; David SANDER, Auteur ; Nicolas BRESSOUD, Auteur ; Andrea C. SAMSON, Auteur . - 2025 . - p.687-698. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 198 (Novembre 2025) . - p.687-698 Mots-clés : Jeu de société  Émotions  École primaire  Compétences socio-émotionnelles  Expérience de jeu Index. décimale : PER Périodiques Résumé : En Suisse, les approches pour soutenir les compétences socio-émotionnelles (CSE) prévues par le Plan d'études romand restent variables. Renforcer les CSE en fin d'école primaire est crucial pour cet âge développemental. Cette étude explore l'expérience de jeu de 73 élèves (10-13 ans) avec un nouvel outil éducatif : le kit de jeux de société chEERS. Les résultats montrent une expérience positive et une forte satisfaction, suggérant un haut niveau d'acceptabilité et le potentiel d'usage en classe. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=584