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2 recherche sur le mot-clé 'Compétences sociales'
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Compétences et comportements socio-émotionnels des personnes avec syndrome de Williams / Koviljka BARISNIKOV in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 160 (Juin 2019)
[article]
Titre : Compétences et comportements socio-émotionnels des personnes avec syndrome de Williams Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Koviljka BARISNIKOV, Auteur Article en page(s) : p.307-314 Langues : Français (fre) Mots-clés : Syndrome de Williams Comportements socio-emotionnels Compétences sociales Hypersociabilité Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dès leur plus jeune âge les personnes avec syndrome de Williams se montrent hypersociales, amicales, empathiques, mais paradoxalement elles présentent de nombreuses difficultés interpersonnelles et sociales. Ces difficultés pourraient être liées à des déficits de la cognition sociale et/ou à la présence de troubles socio-émotionnels marqués par un haut niveau d’anxiété et de peur, de comportements intrusifs ou hyperactifs. La compréhension de leur comportement social se doit de considérer l’ensemble de ces facteurs ainsi que la particularité du développement des réseaux neuronaux sous-jacents au développement des comportements socio-émotionnels. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=402
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 160 (Juin 2019) . - p.307-314[article] Compétences et comportements socio-émotionnels des personnes avec syndrome de Williams [Texte imprimé et/ou numérique] / Koviljka BARISNIKOV, Auteur . - p.307-314.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 160 (Juin 2019) . - p.307-314
Mots-clés : Syndrome de Williams Comportements socio-emotionnels Compétences sociales Hypersociabilité Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dès leur plus jeune âge les personnes avec syndrome de Williams se montrent hypersociales, amicales, empathiques, mais paradoxalement elles présentent de nombreuses difficultés interpersonnelles et sociales. Ces difficultés pourraient être liées à des déficits de la cognition sociale et/ou à la présence de troubles socio-émotionnels marqués par un haut niveau d’anxiété et de peur, de comportements intrusifs ou hyperactifs. La compréhension de leur comportement social se doit de considérer l’ensemble de ces facteurs ainsi que la particularité du développement des réseaux neuronaux sous-jacents au développement des comportements socio-émotionnels. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=402 Problèmes d’adaptation sociale chez des jeunes de 9 à 12 ans présentant des troubles de l'apprentissage / N. NAHAMA in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 71 (Mars 2003)
[article]
Titre : Problèmes d’adaptation sociale chez des jeunes de 9 à 12 ans présentant des troubles de l'apprentissage Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : N. NAHAMA, Auteur ; M.P. AYOUB, Auteur ; R. BORIE, Auteur ; F. PETIT, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.9-13 Langues : Français (fre) Mots-clés : Troubles des apprentissages Compétences sociales Agressivité Inhibition Assertivité Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Durant les vingt dernières années on a porté une attention croissante sur les relations entre les compétences sociales et les troubles des apprentissages. Une méta-analyse de 152 études montre qu’en moyenne 75% des élèves avec des troubles des apprentissages manifestent un déficit de la compétence sociale (Kavale et Forness, 1996). L’objectif de notre étude est d’évaluer les déficits de la compétence sociale dans un échantillon français de jeunes présentant des troubles des apprentissages (N 5 47) et de les comparer à un échantillon apparié (N 5 47). On discutera de la nécessité de développer des programmes spécifiques de prévention aussi bien dans le cadre clinique que dans le scolaire.
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=197
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 71 (Mars 2003) . - p.9-13[article] Problèmes d’adaptation sociale chez des jeunes de 9 à 12 ans présentant des troubles de l'apprentissage [Texte imprimé et/ou numérique] / N. NAHAMA, Auteur ; M.P. AYOUB, Auteur ; R. BORIE, Auteur ; F. PETIT, Auteur . - 2003 . - p.9-13.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 71 (Mars 2003) . - p.9-13
Mots-clés : Troubles des apprentissages Compétences sociales Agressivité Inhibition Assertivité Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Durant les vingt dernières années on a porté une attention croissante sur les relations entre les compétences sociales et les troubles des apprentissages. Une méta-analyse de 152 études montre qu’en moyenne 75% des élèves avec des troubles des apprentissages manifestent un déficit de la compétence sociale (Kavale et Forness, 1996). L’objectif de notre étude est d’évaluer les déficits de la compétence sociale dans un échantillon français de jeunes présentant des troubles des apprentissages (N 5 47) et de les comparer à un échantillon apparié (N 5 47). On discutera de la nécessité de développer des programmes spécifiques de prévention aussi bien dans le cadre clinique que dans le scolaire.
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=197