2 recherche sur le mot-clé 'Développement social'

Les groupes thérapeutiques en langage oral pour les enfants porteurs de trisomie 21 et d'autisme : un cadre de développement des compétences langagières et sociales / Clémence BARRIERE in Rééducation Orthophonique, 300-301 (Décembre 2024 - Mars 2025)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 300-301 (Décembre 2024 - Mars 2025) . - p.308-324 Titre : Les groupes thérapeutiques en langage oral pour les enfants porteurs de trisomie 21 et d'autisme : un cadre de développement des compétences langagières et sociales Type de document : texte imprimé Auteurs : Clémence BARRIERE, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p.308-324 Langues : Français (fre) Mots-clés : troubles langagiers  autisme  trisomie 21  groupes thérapeutiques  intervention groupale  développement social  social interaction  orthophonie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les troubles du langage chez les enfants porteurs de trisomie 21 et ceux atteints d'autisme présentent des caractéristiques distinctes, mais partagent une altération significative des compétences langagières et sociales. Les interventions orthophoniques en groupe constituent un cadre favorable pour le développement de ces compétences, en offrant un espace structuré ou les enfants peuvent pratiquer le langage dans des contextes d'interaction sociale authentique avec leurs pairs. L'objectif de cet article est de décrire l'efficacité de ces approches groupales dans le développement des compétences langagières des enfants porteurs de ces troubles. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=547 [article] Les groupes thérapeutiques en langage oral pour les enfants porteurs de trisomie 21 et d'autisme : un cadre de développement des compétences langagières et sociales [texte imprimé] / Clémence BARRIERE, Auteur . - 2024 . - p.308-324. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 300-301 (Décembre 2024 - Mars 2025) . - p.308-324 Mots-clés : troubles langagiers  autisme  trisomie 21  groupes thérapeutiques  intervention groupale  développement social  social interaction  orthophonie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les troubles du langage chez les enfants porteurs de trisomie 21 et ceux atteints d'autisme présentent des caractéristiques distinctes, mais partagent une altération significative des compétences langagières et sociales. Les interventions orthophoniques en groupe constituent un cadre favorable pour le développement de ces compétences, en offrant un espace structuré ou les enfants peuvent pratiquer le langage dans des contextes d'interaction sociale authentique avec leurs pairs. L'objectif de cet article est de décrire l'efficacité de ces approches groupales dans le développement des compétences langagières des enfants porteurs de ces troubles. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=547

Socialisation plurielle et réseau personnel chez les enfants de 4-5 ans / Ania BEAUMATIN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 112-113 (Mai-Juin 2011)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 112-113 (Mai-Juin 2011) . - p.195-200 Titre : Socialisation plurielle et réseau personnel chez les enfants de 4-5 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Ania BEAUMATIN, Auteur ; C. ROBERT, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.195-200 Langues : Français (fre) Mots-clés : Développement social  Enfants d’âge préscolaire  Réseau social  Réseau personnel Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Notre étude vise à montrer comment les jeunes enfants se constituent un réseau personnel de relations avec les adultes et les pairs à partir des partenaires potentiels fournis par le réseau social dans lequel ils vivent. Des entretiens ont été menés auprès de 32 enfants âgés de 4-5 ans sur leur réseau personnel de relations au sein de 4 milieux : famille nucléaire, famille élargie, école, voisinage et loisirs. Leurs parents ont renseigné un questionnaire sur leurs perceptions du réseau social de leur enfant. Nous analysons la comparaison portant sur la constitution des réseaux en fonction des milieux et en fonction du sexe et du statut (adulte ou pair) des partenaires. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=132 [article] Socialisation plurielle et réseau personnel chez les enfants de 4-5 ans [texte imprimé] / Ania BEAUMATIN, Auteur ; C. ROBERT, Auteur . - 2011 . - p.195-200. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 112-113 (Mai-Juin 2011) . - p.195-200 Mots-clés : Développement social  Enfants d’âge préscolaire  Réseau social  Réseau personnel Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Notre étude vise à montrer comment les jeunes enfants se constituent un réseau personnel de relations avec les adultes et les pairs à partir des partenaires potentiels fournis par le réseau social dans lequel ils vivent. Des entretiens ont été menés auprès de 32 enfants âgés de 4-5 ans sur leur réseau personnel de relations au sein de 4 milieux : famille nucléaire, famille élargie, école, voisinage et loisirs. Leurs parents ont renseigné un questionnaire sur leurs perceptions du réseau social de leur enfant. Nous analysons la comparaison portant sur la constitution des réseaux en fonction des milieux et en fonction du sexe et du statut (adulte ou pair) des partenaires. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=132