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Ecriture manuelle et dyspraxie/trouble de l'acquisition de la coordination, partie 2: intérêt à long terme / Valérie BARRAY in Développements, 12 (Novembre 2012)
[article]
Titre : Ecriture manuelle et dyspraxie/trouble de l'acquisition de la coordination, partie 2: intérêt à long terme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Valérie BARRAY, Auteur Article en page(s) : p.6-17 Langues : Français (fre) Mots-clés : Dyspraxie Trouble de l'acquisition de la coordination (TAC) Ecriture manuelle Adolescent Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Voici le second volet d'une étude sur l'écriture manuelle et la dyspraxie, dont le premier détaille, au travers d'une étude de cas, l'apprentissage de l'écriture manuelle par une méthode élaborée par l'auteur Cette étude porte sur révolution et la pratique de l'écriture manuelle de quatre anciens patients, adolescents et scolarises en secondaire, présentant une dyspraxie/trouble de l'acquisition de la coordination (TAC). La vitesse, la qualité, la lisibilité et les restrictions de participation sont évaluées. Les résultats montrent une pratique pluriquotidienne de l'écriture manuelle dans les contextes scolaire et quotidien, et pour un seul participant, un apprentissage en cours du clavier comme palliatif à un problème de lisibilité. L'automatisation de récriture manuelle est établie au vu des résultats antérieurs et actuels. Dans le débat entre tenants du maintien de l'apprentissage de récriture manuelle avec remédiation thérapeutique et tenants de l'apprentissage précoce d'une écriture au clavier, les résultats rapportés dans les deux volets De cette étude sont clairement en faveur du premier. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=186
in Développements > 12 (Novembre 2012) . - p.6-17[article] Ecriture manuelle et dyspraxie/trouble de l'acquisition de la coordination, partie 2: intérêt à long terme [Texte imprimé et/ou numérique] / Valérie BARRAY, Auteur . - p.6-17.
Langues : Français (fre)
in Développements > 12 (Novembre 2012) . - p.6-17
Mots-clés : Dyspraxie Trouble de l'acquisition de la coordination (TAC) Ecriture manuelle Adolescent Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Voici le second volet d'une étude sur l'écriture manuelle et la dyspraxie, dont le premier détaille, au travers d'une étude de cas, l'apprentissage de l'écriture manuelle par une méthode élaborée par l'auteur Cette étude porte sur révolution et la pratique de l'écriture manuelle de quatre anciens patients, adolescents et scolarises en secondaire, présentant une dyspraxie/trouble de l'acquisition de la coordination (TAC). La vitesse, la qualité, la lisibilité et les restrictions de participation sont évaluées. Les résultats montrent une pratique pluriquotidienne de l'écriture manuelle dans les contextes scolaire et quotidien, et pour un seul participant, un apprentissage en cours du clavier comme palliatif à un problème de lisibilité. L'automatisation de récriture manuelle est établie au vu des résultats antérieurs et actuels. Dans le débat entre tenants du maintien de l'apprentissage de récriture manuelle avec remédiation thérapeutique et tenants de l'apprentissage précoce d'une écriture au clavier, les résultats rapportés dans les deux volets De cette étude sont clairement en faveur du premier. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=186 Dyspraxie/trouble de l'acquisition de la coordination et écriture manuelle, partie 1: Présentation d'une méthode d'apprentissage / Valérie BARRAY in Développements, 11 (Mars 2012)
[article]
Titre : Dyspraxie/trouble de l'acquisition de la coordination et écriture manuelle, partie 1: Présentation d'une méthode d'apprentissage Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Valérie BARRAY, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.37-52 Langues : Français (fre) Mots-clés : Dyspraxie Trouble de l’acquisition de la coordination (TAC) Ecriture manuelle Apprentissage Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La fréquence et les caractéristiques des difficultés d’écriture manuelle des enfants porteurs de dyspraxie/TAC sont présentées au travers d’études récentes. Dans le cadre du modèle de la Classification Internationale du Fonctionnement, du handicap et de la santé, différentes méthodes destinées aux enfants porteurs de dyspraxie/trouble de l’acquisition de la coordination afin d’améliorer leur écriture manuelle, sont ensuite inventoriées. Puis une méthode d’apprentissage de l’écriture manuelle est décrite en détail au travers d’une étude de cas: son utilisation auprès d’un jeune garçon de 8 ans, présentant une dyspraxie, montre un résultat encourageant, 18 mois après le début de l’apprentissage, avec une qualité d’écriture en rapport avec son niveau scolaire actuel. Sa vitesse d’écriture est, par contre, beaucoup plus lente que celle de ses pairs, mais comparable à celle des garçons avec un niveau similaire de pratique. Ces résultats et les caractéristiques de cette méthode sont discutés à la lumière des connaissances actuelles. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=164
in Développements > 11 (Mars 2012) . - p.37-52[article] Dyspraxie/trouble de l'acquisition de la coordination et écriture manuelle, partie 1: Présentation d'une méthode d'apprentissage [Texte imprimé et/ou numérique] / Valérie BARRAY, Auteur . - 2012 . - p.37-52.
Langues : Français (fre)
in Développements > 11 (Mars 2012) . - p.37-52
Mots-clés : Dyspraxie Trouble de l’acquisition de la coordination (TAC) Ecriture manuelle Apprentissage Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La fréquence et les caractéristiques des difficultés d’écriture manuelle des enfants porteurs de dyspraxie/TAC sont présentées au travers d’études récentes. Dans le cadre du modèle de la Classification Internationale du Fonctionnement, du handicap et de la santé, différentes méthodes destinées aux enfants porteurs de dyspraxie/trouble de l’acquisition de la coordination afin d’améliorer leur écriture manuelle, sont ensuite inventoriées. Puis une méthode d’apprentissage de l’écriture manuelle est décrite en détail au travers d’une étude de cas: son utilisation auprès d’un jeune garçon de 8 ans, présentant une dyspraxie, montre un résultat encourageant, 18 mois après le début de l’apprentissage, avec une qualité d’écriture en rapport avec son niveau scolaire actuel. Sa vitesse d’écriture est, par contre, beaucoup plus lente que celle de ses pairs, mais comparable à celle des garçons avec un niveau similaire de pratique. Ces résultats et les caractéristiques de cette méthode sont discutés à la lumière des connaissances actuelles. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=164