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Evaluation quantitative d’un entrainement a la lecture a grande échelle pour des enfants de CP scolarisés en réseaux d’éducation prioritaire : apports et limites / Edouard GENTAZ in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 123 (Septembre 2013)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 123 (Septembre 2013) . - p.172-181 Titre : Evaluation quantitative d’un entrainement a la lecture a grande échelle pour des enfants de CP scolarisés en réseaux d’éducation prioritaire : apports et limites Type de document : texte imprimé Auteurs : Edouard GENTAZ, Auteur ; Liliane SPRENGER-CHAROLLES, Auteur ; Pascale COLE, Auteur ; Anne THEUREL, Auteur ; M. GURGAND, Auteur ; Caroline HURON, Auteur ; T. ROCHER, Auteur ; M. LE CAM, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p.172-181 Langues : Français (fre) Mots-clés : Apprentissage  Lecture  Entrainements  Pédagogie  Evaluations  Education prioritaire Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette recherche a évalué les effets d’un programme combinant des entrainements fondés sur le décodage et la compréhension sur les performances en lecture d’enfants scolarisés en CP dans des réseaux d’éducation prioritaire par rapport à une méthode classique (sans entrainements spécifiques systématiques), et ce à grande échelle et dans des conditions réalistes. Les résultats des analyses quantitatives montrent que ce programme n’a pas permis de faire davantage progresser en lecture les enfants du groupe test que ceux des groupes témoin. Cette étude, unique en son genre par son ampleur et sa méthodologie, permet de souligner que la mise en oeuvre d’expérimentations à grande échelle présente des difficultés spécifiques qui font partie des enjeux de recherche et d’évaluation, et qui doivent être résolues pour faire progresser notre système éducatif. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=219 [article] Evaluation quantitative d’un entrainement a la lecture a grande échelle pour des enfants de CP scolarisés en réseaux d’éducation prioritaire : apports et limites [texte imprimé] / Edouard GENTAZ, Auteur ; Liliane SPRENGER-CHAROLLES, Auteur ; Pascale COLE, Auteur ; Anne THEUREL, Auteur ; M. GURGAND, Auteur ; Caroline HURON, Auteur ; T. ROCHER, Auteur ; M. LE CAM, Auteur . - 2013 . - p.172-181. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 123 (Septembre 2013) . - p.172-181 Mots-clés : Apprentissage  Lecture  Entrainements  Pédagogie  Evaluations  Education prioritaire Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette recherche a évalué les effets d’un programme combinant des entrainements fondés sur le décodage et la compréhension sur les performances en lecture d’enfants scolarisés en CP dans des réseaux d’éducation prioritaire par rapport à une méthode classique (sans entrainements spécifiques systématiques), et ce à grande échelle et dans des conditions réalistes. Les résultats des analyses quantitatives montrent que ce programme n’a pas permis de faire davantage progresser en lecture les enfants du groupe test que ceux des groupes témoin. Cette étude, unique en son genre par son ampleur et sa méthodologie, permet de souligner que la mise en oeuvre d’expérimentations à grande échelle présente des difficultés spécifiques qui font partie des enjeux de recherche et d’évaluation, et qui doivent être résolues pour faire progresser notre système éducatif. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=219