Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
CRA
Informations pratiques
-
Adresse
Centre d'information et de documentation
du CRA Rhône-Alpes
Centre Hospitalier le Vinatier
bât 211
95, Bd Pinel
69678 Bron CedexHoraires
Lundi au Vendredi
9h00-12h00 13h30-16h00Contact
Tél: +33(0)4 37 91 54 65
Mail
Fax: +33(0)4 37 91 54 37
-
Résultat de la recherche
1 recherche sur le mot-clé 'Entrée-dans-l’écrit Enfant Interaction Lecture-conjointe'
Affiner la recherche Générer le flux rss de la recherche
Partager le résultat de cette recherche Faire une suggestion
Lecture conjointe et apprentissage de la lecture / Annick WEIL-BARAIS in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 107-108 (Mai-Juin 2010)
[article]
Titre : Lecture conjointe et apprentissage de la lecture Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Annick WEIL-BARAIS, Auteur ; Florence LACROIX, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p.205-212 Langues : Français (fre) Mots-clés : Entrée-dans-l’écrit Enfant Interaction Lecture-conjointe Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article présente une synthèse des travaux de recherche récents relatifs à la lecture partagée. Depuis les recherches princeps de Ninio et Bruner (1978, 1980), ce contexte est supposé être favorable au développement des compétences en lecture des enfants. Nous en proposons une systématisation, en en montrant l’intérêt et les limites. En conclusion, de nouvelles pistes de recherches sont envisagées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=110
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 107-108 (Mai-Juin 2010) . - p.205-212[article] Lecture conjointe et apprentissage de la lecture [Texte imprimé et/ou numérique] / Annick WEIL-BARAIS, Auteur ; Florence LACROIX, Auteur . - 2010 . - p.205-212.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 107-108 (Mai-Juin 2010) . - p.205-212
Mots-clés : Entrée-dans-l’écrit Enfant Interaction Lecture-conjointe Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article présente une synthèse des travaux de recherche récents relatifs à la lecture partagée. Depuis les recherches princeps de Ninio et Bruner (1978, 1980), ce contexte est supposé être favorable au développement des compétences en lecture des enfants. Nous en proposons une systématisation, en en montrant l’intérêt et les limites. En conclusion, de nouvelles pistes de recherches sont envisagées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=110