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3 recherche sur le mot-clé 'Entrainements'
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Les entraînements graphomoteurs: quelles pratiques, quels effets? / M.F. MORIN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 163 (Décembre 2019)
[article]
Titre : Les entraînements graphomoteurs: quelles pratiques, quels effets? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : M.F. MORIN, Auteur ; Denis ALAMARGOT, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p.730-738 Langues : Français (fre) Mots-clés : Graphomotricité Entraînements Elèves ordinaires Elèves en difficulté Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’objectif de cet article est de dresser un bilan des effets de différents entraînements graphomoteurs conçus et testés pour soutenir l’apprentissage du geste d’écriture chez les élèves du primaire. En distinguant trois types de programmes a) perceptifs et/ou moteurs, b) cognitifs et métacognitifs et c) composites où la graphomotricité est travaillée conjointement avec une autre composante, cette synthèse met en évidence les activités les plus à même d’aider à l’apprentissage du geste d’écriture selon le niveau scolaire et les caractéristiques des élèves. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=419
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 163 (Décembre 2019) . - p.730-738[article] Les entraînements graphomoteurs: quelles pratiques, quels effets? [Texte imprimé et/ou numérique] / M.F. MORIN, Auteur ; Denis ALAMARGOT, Auteur . - 2019 . - p.730-738.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 163 (Décembre 2019) . - p.730-738
Mots-clés : Graphomotricité Entraînements Elèves ordinaires Elèves en difficulté Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’objectif de cet article est de dresser un bilan des effets de différents entraînements graphomoteurs conçus et testés pour soutenir l’apprentissage du geste d’écriture chez les élèves du primaire. En distinguant trois types de programmes a) perceptifs et/ou moteurs, b) cognitifs et métacognitifs et c) composites où la graphomotricité est travaillée conjointement avec une autre composante, cette synthèse met en évidence les activités les plus à même d’aider à l’apprentissage du geste d’écriture selon le niveau scolaire et les caractéristiques des élèves. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=419 Evaluation quantitative d’un entrainement a la lecture a grande échelle pour des enfants de CP scolarisés en réseaux d’éducation prioritaire : apports et limites / Edouard GENTAZ in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 123 (Septembre 2013)
[article]
Titre : Evaluation quantitative d’un entrainement a la lecture a grande échelle pour des enfants de CP scolarisés en réseaux d’éducation prioritaire : apports et limites Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Edouard GENTAZ, Auteur ; Liliane SPRENGER-CHAROLLES, Auteur ; Pascale COLE, Auteur ; A. THEUREL, Auteur ; M. GURGAND, Auteur ; Caroline HURON, Auteur ; T. ROCHER, Auteur ; M. LE CAM, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p.172-181 Langues : Français (fre) Mots-clés : Apprentissage Lecture Entrainements Pédagogie Evaluations Education prioritaire Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette recherche a évalué les effets d’un programme combinant des entrainements fondés sur le décodage et la compréhension sur les performances en lecture d’enfants scolarisés en CP dans des réseaux d’éducation prioritaire par rapport à une méthode classique (sans entrainements spécifiques systématiques), et ce à grande échelle et dans des conditions réalistes. Les résultats des analyses quantitatives montrent que ce programme n’a pas permis de faire davantage progresser en lecture les enfants du groupe test que ceux des groupes témoin. Cette étude, unique en son genre par son ampleur et sa méthodologie, permet de souligner que la mise en oeuvre d’expérimentations à grande échelle présente des difficultés spécifiques qui font partie des enjeux de recherche et d’évaluation, et qui doivent être résolues pour faire progresser notre système éducatif. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=219
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 123 (Septembre 2013) . - p.172-181[article] Evaluation quantitative d’un entrainement a la lecture a grande échelle pour des enfants de CP scolarisés en réseaux d’éducation prioritaire : apports et limites [Texte imprimé et/ou numérique] / Edouard GENTAZ, Auteur ; Liliane SPRENGER-CHAROLLES, Auteur ; Pascale COLE, Auteur ; A. THEUREL, Auteur ; M. GURGAND, Auteur ; Caroline HURON, Auteur ; T. ROCHER, Auteur ; M. LE CAM, Auteur . - 2013 . - p.172-181.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 123 (Septembre 2013) . - p.172-181
Mots-clés : Apprentissage Lecture Entrainements Pédagogie Evaluations Education prioritaire Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette recherche a évalué les effets d’un programme combinant des entrainements fondés sur le décodage et la compréhension sur les performances en lecture d’enfants scolarisés en CP dans des réseaux d’éducation prioritaire par rapport à une méthode classique (sans entrainements spécifiques systématiques), et ce à grande échelle et dans des conditions réalistes. Les résultats des analyses quantitatives montrent que ce programme n’a pas permis de faire davantage progresser en lecture les enfants du groupe test que ceux des groupes témoin. Cette étude, unique en son genre par son ampleur et sa méthodologie, permet de souligner que la mise en oeuvre d’expérimentations à grande échelle présente des difficultés spécifiques qui font partie des enjeux de recherche et d’évaluation, et qui doivent être résolues pour faire progresser notre système éducatif. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=219 Les fonctions exécutives comme levier pour les apprentissages en arithmétique : l’exemple de l’inhibition / Arnaud VIAROUGE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 180 (Octobre 2022)
[article]
Titre : Les fonctions exécutives comme levier pour les apprentissages en arithmétique : l’exemple de l’inhibition Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Arnaud VIAROUGE, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p.587-595 Langues : Français (fre) Mots-clés : Fonctions exécutives Arithmétique Entraînements Inhibition Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les fonctions exécutives jouent un rôle important dans le développement des compétences mathématiques, et sont désormais intégrées dans les modèles de la cognition numérique. Ce rôle suggère la possibilité de favoriser les apprentissages par un entraînement des fonctions exécutives. Dans cet article, en nous appuyant sur l’exemple de l’inhibition et des résultats d’interventions, nous discutons des modalités de ces entraînements susceptibles d’être les plus bénéfiques pour les apprentissages arithmétiques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=494
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 180 (Octobre 2022) . - p.587-595[article] Les fonctions exécutives comme levier pour les apprentissages en arithmétique : l’exemple de l’inhibition [Texte imprimé et/ou numérique] / Arnaud VIAROUGE, Auteur . - 2022 . - p.587-595.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 180 (Octobre 2022) . - p.587-595
Mots-clés : Fonctions exécutives Arithmétique Entraînements Inhibition Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les fonctions exécutives jouent un rôle important dans le développement des compétences mathématiques, et sont désormais intégrées dans les modèles de la cognition numérique. Ce rôle suggère la possibilité de favoriser les apprentissages par un entraînement des fonctions exécutives. Dans cet article, en nous appuyant sur l’exemple de l’inhibition et des résultats d’interventions, nous discutons des modalités de ces entraînements susceptibles d’être les plus bénéfiques pour les apprentissages arithmétiques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=494