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Les enjeux de l’évaluation des fonctions exécutives chez l’enfant présentant une épilepsie focale non idiopathique / Rafika FLISS in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 167 (Septembre 2020)
[article]
Titre : Les enjeux de l’évaluation des fonctions exécutives chez l’enfant présentant une épilepsie focale non idiopathique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Rafika FLISS, Auteur ; L. GUINEFOLLEAU, Auteur ; M. CAMPIGLIA, Auteur ; P. VAN BOGAERT, Auteur Article en page(s) : p.423-432 Langues : Français (fre) Mots-clés : Fonctions exécutives Épilepsie Enfant Mesures de vie quotidienne Vulnérabilité précoce Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Compte tenu du risque élevé de syndrome dysexécutif associé à l’épilepsie pédiatrique, en lien avec la vulnérabilité des lobes frontaux aux lésions précoces, l’évaluation des fonctions exécutives est un enjeu majeur. L’objectif est de présenter, à travers deux vignettes cliniques, la diversité de la symptomatologie dysexécutive dans l’épilepsie de l’enfant, en mettant en perspective la complémentarité qu’apportent les tests basés sur la performance et les mesures de vie quotidienne. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=439
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 167 (Septembre 2020) . - p.423-432[article] Les enjeux de l’évaluation des fonctions exécutives chez l’enfant présentant une épilepsie focale non idiopathique [Texte imprimé et/ou numérique] / Rafika FLISS, Auteur ; L. GUINEFOLLEAU, Auteur ; M. CAMPIGLIA, Auteur ; P. VAN BOGAERT, Auteur . - p.423-432.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 167 (Septembre 2020) . - p.423-432
Mots-clés : Fonctions exécutives Épilepsie Enfant Mesures de vie quotidienne Vulnérabilité précoce Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Compte tenu du risque élevé de syndrome dysexécutif associé à l’épilepsie pédiatrique, en lien avec la vulnérabilité des lobes frontaux aux lésions précoces, l’évaluation des fonctions exécutives est un enjeu majeur. L’objectif est de présenter, à travers deux vignettes cliniques, la diversité de la symptomatologie dysexécutive dans l’épilepsie de l’enfant, en mettant en perspective la complémentarité qu’apportent les tests basés sur la performance et les mesures de vie quotidienne. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=439 L'épilepsie chez l'enfant cérébrolésé / Sophie MATHIEU in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 126-127 (Décembre 2013)
[article]
Titre : L'épilepsie chez l'enfant cérébrolésé Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sophie MATHIEU, Auteur ; N. LOPEZ, Auteur Année de publication : 2013 Langues : Français (fre) Mots-clés : Epilepsie IMC EEG Conséquences neurologiques. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’épilepsie est fréquente chez l’enfant IMC jusqu’à 30 % quand il n’y a pas de déficience intellectuelle à plus de 50 % dans les autres cas. Elle débute souvent avant 2 ans et se voit plus clans les formes hémiplégiques ou quadriplégiques. L’EEG est à réaliser systématiquement. L’épilepsie peut avoir des conséquences tant sur le développement psychomoteur, cognitif et sur les apprentissages scolaires que des répercussions psychofamiliales, Le traitement sera adapté en fonction du type d’épilepsie. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=234
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 126-127 (Décembre 2013)[article] L'épilepsie chez l'enfant cérébrolésé [Texte imprimé et/ou numérique] / Sophie MATHIEU, Auteur ; N. LOPEZ, Auteur . - 2013.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 126-127 (Décembre 2013)
Mots-clés : Epilepsie IMC EEG Conséquences neurologiques. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’épilepsie est fréquente chez l’enfant IMC jusqu’à 30 % quand il n’y a pas de déficience intellectuelle à plus de 50 % dans les autres cas. Elle débute souvent avant 2 ans et se voit plus clans les formes hémiplégiques ou quadriplégiques. L’EEG est à réaliser systématiquement. L’épilepsie peut avoir des conséquences tant sur le développement psychomoteur, cognitif et sur les apprentissages scolaires que des répercussions psychofamiliales, Le traitement sera adapté en fonction du type d’épilepsie. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=234 Mémoire(s) et apprentissage : que nous apprend le modèle de l’épilepsie? / Isabelle JAMBAQUE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 149 (Novembre 2017)
[article]
Titre : Mémoire(s) et apprentissage : que nous apprend le modèle de l’épilepsie? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Isabelle JAMBAQUE, Auteur Article en page(s) : p.423-430 Mots-clés : Epilepsie Enfant Mémoire Troubles de l’apprentissage Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’épilepsie est reconnue comme susceptible de s’associer à des difficultés d’apprentissage scolaire mais l’identification de problèmes mnésiques durant l’enfance est beaucoup plus récente. Les travaux conduits auprès d’enfants présentant une épilepsie temporale ont mis en évidence une altération précoce de la mémoire et ont contribué à élaborer une modélisation des déficits mnésiques dans une perspective développementale en révélant des dissociations de performances au sein des systèmes mnésiques. Par ailleurs, des enfants avec d’autres types d’épilepsie — y compris des épilepsies partielles idiopathiques — peuvent présenter certains problèmes mnésiques de la mémoire de travail et/ou de la mémoire à long terme. Ceci met l’accent sur le fait que l’épilepsie représente une situation à risque lors d’une période essentielle pour le développement de la mémoire et des apprentissages scolaires. Il existe, en fait, une grande variété des déficits mnésiques qui restent probablement souvent méconnus et difficiles à caractériser du fait du jeune âge et/ou de l’existence de désordres cognitifs complexes. Ainsi, l’évaluation de la mémoire chez les enfants souffrant d’épilepsie mérite une attention spéciale et devrait permettre d’optimiser le projet de remédiation et d’adaptation pédagogique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=372
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 149 (Novembre 2017) . - p.423-430[article] Mémoire(s) et apprentissage : que nous apprend le modèle de l’épilepsie? [Texte imprimé et/ou numérique] / Isabelle JAMBAQUE, Auteur . - p.423-430.
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 149 (Novembre 2017) . - p.423-430
Mots-clés : Epilepsie Enfant Mémoire Troubles de l’apprentissage Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’épilepsie est reconnue comme susceptible de s’associer à des difficultés d’apprentissage scolaire mais l’identification de problèmes mnésiques durant l’enfance est beaucoup plus récente. Les travaux conduits auprès d’enfants présentant une épilepsie temporale ont mis en évidence une altération précoce de la mémoire et ont contribué à élaborer une modélisation des déficits mnésiques dans une perspective développementale en révélant des dissociations de performances au sein des systèmes mnésiques. Par ailleurs, des enfants avec d’autres types d’épilepsie — y compris des épilepsies partielles idiopathiques — peuvent présenter certains problèmes mnésiques de la mémoire de travail et/ou de la mémoire à long terme. Ceci met l’accent sur le fait que l’épilepsie représente une situation à risque lors d’une période essentielle pour le développement de la mémoire et des apprentissages scolaires. Il existe, en fait, une grande variété des déficits mnésiques qui restent probablement souvent méconnus et difficiles à caractériser du fait du jeune âge et/ou de l’existence de désordres cognitifs complexes. Ainsi, l’évaluation de la mémoire chez les enfants souffrant d’épilepsie mérite une attention spéciale et devrait permettre d’optimiser le projet de remédiation et d’adaptation pédagogique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=372 Comportement et cognition chez l’enfant traité par hémisphérotomie / C. BULTEAU in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 68 (Septembre 2002)
[article]
Titre : Comportement et cognition chez l’enfant traité par hémisphérotomie Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : C. BULTEAU, Auteur ; Olivier DELALANDE, Auteur ; M. FOHLEN, Auteur ; C. JALIN, Auteur ; J.-M. PINARD, Auteur ; G. DELLATOLAS, Auteur Année de publication : 2002 Article en page(s) : 204-206 Langues : Français (fre) Mots-clés : Epilepsie Hémisphérotomie Comportement Devenir à long terme Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’hémisphérotomie est une intervention chirurgicale qui peut être réalisée chez des patients ayant une épilepsie pharmacorésistante touchant tout un hémisphère pathologique ; elle consiste à faire une section de l’hémisphère malade et à le laisser en place. Nous rapportons des résultats préliminaires sur le devenir à long terme d’une population de 54 enfants traités par hémisphérotomie. Quarante-sept patients (87 %) sont libres de crises. L’analyse des résultats de l’échelle du comportement adaptatif de Vincland montre que certains facteurs influencent les capacités de développement des enfants tels que le délai pré—opératoire et le côté opéré. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=197
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 68 (Septembre 2002) . - 204-206[article] Comportement et cognition chez l’enfant traité par hémisphérotomie [Texte imprimé et/ou numérique] / C. BULTEAU, Auteur ; Olivier DELALANDE, Auteur ; M. FOHLEN, Auteur ; C. JALIN, Auteur ; J.-M. PINARD, Auteur ; G. DELLATOLAS, Auteur . - 2002 . - 204-206.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 68 (Septembre 2002) . - 204-206
Mots-clés : Epilepsie Hémisphérotomie Comportement Devenir à long terme Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’hémisphérotomie est une intervention chirurgicale qui peut être réalisée chez des patients ayant une épilepsie pharmacorésistante touchant tout un hémisphère pathologique ; elle consiste à faire une section de l’hémisphère malade et à le laisser en place. Nous rapportons des résultats préliminaires sur le devenir à long terme d’une population de 54 enfants traités par hémisphérotomie. Quarante-sept patients (87 %) sont libres de crises. L’analyse des résultats de l’échelle du comportement adaptatif de Vincland montre que certains facteurs influencent les capacités de développement des enfants tels que le délai pré—opératoire et le côté opéré. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=197 Diagnostic et prise en charge des épilepsies de l’enfant en 2017 / Stéphane AUVIN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 145 (Décembre 2016)
[article]
Titre : Diagnostic et prise en charge des épilepsies de l’enfant en 2017 Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Stéphane AUVIN, Auteur Article en page(s) : p.596-603 Langues : Français (fre) Mots-clés : Adolescent Antiépileptiques Comorbidités Enfant Epilepsie Scolarité Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La particularité des épilepsies chez l’enfant est de survenir sur un cerveau en développement. Il existe un grand nombre d’épilepsies différentes. La définition des épilepsies et la classification des syndromes épileptiques ont fait l’objet d’une révision récente par la ligue internationale contre l’épilepsie. Nous rappelons les processus diagnostiques. Le diagnostic précis permet d’expliquer la maladie, de choisir un traitement adapté et d’évoquer le pronostic. Les conséquences des traitements doivent être soigneusement évaluées. Chaque consultation doit comprendre un temps d’évaluation de la présence de comorbidités et de la scolarité. Une évaluation neurocognitive est parfois nécessaire pour proposer une prise en charge adaptée et si nécessaire faire des adaptations pédagogiques ou proposer des prises en charge spécifiques. Il faut informer l’entourage familial sur la maladie et sa prise en charge. La restriction inadaptée dans la vie quotidienne peut contribuer à perturber la trajectoire développementale et la stigmatisation, ce d’autant plus que le patient avance vers l’adolescence. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 145 (Décembre 2016) . - p.596-603[article] Diagnostic et prise en charge des épilepsies de l’enfant en 2017 [Texte imprimé et/ou numérique] / Stéphane AUVIN, Auteur . - p.596-603.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 145 (Décembre 2016) . - p.596-603
Mots-clés : Adolescent Antiépileptiques Comorbidités Enfant Epilepsie Scolarité Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La particularité des épilepsies chez l’enfant est de survenir sur un cerveau en développement. Il existe un grand nombre d’épilepsies différentes. La définition des épilepsies et la classification des syndromes épileptiques ont fait l’objet d’une révision récente par la ligue internationale contre l’épilepsie. Nous rappelons les processus diagnostiques. Le diagnostic précis permet d’expliquer la maladie, de choisir un traitement adapté et d’évoquer le pronostic. Les conséquences des traitements doivent être soigneusement évaluées. Chaque consultation doit comprendre un temps d’évaluation de la présence de comorbidités et de la scolarité. Une évaluation neurocognitive est parfois nécessaire pour proposer une prise en charge adaptée et si nécessaire faire des adaptations pédagogiques ou proposer des prises en charge spécifiques. Il faut informer l’entourage familial sur la maladie et sa prise en charge. La restriction inadaptée dans la vie quotidienne peut contribuer à perturber la trajectoire développementale et la stigmatisation, ce d’autant plus que le patient avance vers l’adolescence. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374 La prise en charge au quotidien des comorbidités des épilepsies pédiatriques / N. VILLENEUVE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 145 (Décembre 2016)
PermalinkPsychopathologie du développement et neuropsychologie de l’enfant / Jean-Louis ADRIEN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 68 (Septembre 2002)
PermalinkScolarité et orientation professionnelle dans les épilepsies de l’enfant et de l’adolescent / Christine CORDOLIANI in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 145 (Décembre 2016)
PermalinkApplication clinique de l’épreuve de dénomination (DEN 48) chez deux enfants épileptiques / Isabelle JAMBAQUE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 56 (Mars 2000)
PermalinkDysfonctionnements cognitifs et émotionnels dans les épilepsies non idiopathiques / Isabelle JAMBAQUE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 145 (Décembre 2016)
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