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Mise à l'essai de l'utilisation d'un modèle de classification d'erreurs en mathématiques pour cibler l'intervention rééducative / Josée NADEAU in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 187 (Décembre 2023)
[article]
Titre : Mise à l'essai de l'utilisation d'un modèle de classification d'erreurs en mathématiques pour cibler l'intervention rééducative Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Josée NADEAU, Auteur ; M. LEBLANC, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p.721-736 Langues : Français (fre) Mots-clés : Classification Erreurs Difficultés d'apprentissage Intervention Mathématiques Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'étude exploratoire vérifie si l'utilisation d'un modèle de classification d'erreurs liées au traitement numérique, aux faits arithmétiques, aux procédures et au traitement visuo-spatial pour cibler l'intervention rééducative est un dispositif efficace pour améliorer la performance d'élèves rencontrant des difficultés persistantes en mathématiques. Les résultats indiquent une amélioration dans le rendement, la vitesse d'exécution, les stratégies, l'organisation du travail et la motivation des élèves. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=525
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 187 (Décembre 2023) . - p.721-736[article] Mise à l'essai de l'utilisation d'un modèle de classification d'erreurs en mathématiques pour cibler l'intervention rééducative [Texte imprimé et/ou numérique] / Josée NADEAU, Auteur ; M. LEBLANC, Auteur . - 2023 . - p.721-736.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 187 (Décembre 2023) . - p.721-736
Mots-clés : Classification Erreurs Difficultés d'apprentissage Intervention Mathématiques Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'étude exploratoire vérifie si l'utilisation d'un modèle de classification d'erreurs liées au traitement numérique, aux faits arithmétiques, aux procédures et au traitement visuo-spatial pour cibler l'intervention rééducative est un dispositif efficace pour améliorer la performance d'élèves rencontrant des difficultés persistantes en mathématiques. Les résultats indiquent une amélioration dans le rendement, la vitesse d'exécution, les stratégies, l'organisation du travail et la motivation des élèves. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=525 Mesurer un niveau de performance et/ou évaluer un potentiel? Exemple d’interprétation des résultats aux matrices de Raven / Philippe CHARTIER in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 122 (Avril 2013)
[article]
Titre : Mesurer un niveau de performance et/ou évaluer un potentiel? Exemple d’interprétation des résultats aux matrices de Raven Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Philippe CHARTIER, Auteur ; Hana BARBOT, Auteur Article en page(s) : p.72-79 Langues : Français (fre) Mots-clés : Potentiel cognitif Matrices de Raven Entretien piagétien Erreurs Evaluation dynamique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les auteurs proposent une pratique d’évaluation qui analyse différentes variables de la performance d’un élève, principalement l’analyse des erreurs. A partir des résultats aux matrices de Raven, ils retiennent deux scores’’. Le score classique et un score dit « potentiel » qui prend en compte la qualité des erreurs. Un entretien de type piagétien est proposé à l’élève : il permet au psychologue de nuancer le score initial. Les conséquences sur le conseil en orientation sont développées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=210
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 122 (Avril 2013) . - p.72-79[article] Mesurer un niveau de performance et/ou évaluer un potentiel? Exemple d’interprétation des résultats aux matrices de Raven [Texte imprimé et/ou numérique] / Philippe CHARTIER, Auteur ; Hana BARBOT, Auteur . - p.72-79.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 122 (Avril 2013) . - p.72-79
Mots-clés : Potentiel cognitif Matrices de Raven Entretien piagétien Erreurs Evaluation dynamique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les auteurs proposent une pratique d’évaluation qui analyse différentes variables de la performance d’un élève, principalement l’analyse des erreurs. A partir des résultats aux matrices de Raven, ils retiennent deux scores’’. Le score classique et un score dit « potentiel » qui prend en compte la qualité des erreurs. Un entretien de type piagétien est proposé à l’élève : il permet au psychologue de nuancer le score initial. Les conséquences sur le conseil en orientation sont développées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=210