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3 recherche sur le mot-clé 'Etudes de cas'
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Prise en charge neuropsychologique des troubles attentionnels sans hyperactivité chez l’enfant (TDA): à propos de deux cas / Hélène TURINE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 141 (Mai 2016)
[article]
Titre : Prise en charge neuropsychologique des troubles attentionnels sans hyperactivité chez l’enfant (TDA): à propos de deux cas Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Hélène TURINE, Auteur ; Corinne CATALE, Auteur ; C. LEJEUNE, Auteur ; L. ROUSSELLE, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p.199-208 Langues : Français (fre) Mots-clés : Rééducation Enfant Inhibition Etudes de cas Troubles de l’attention Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La question de l’efficacité des prises en charge des troubles attentionnels a été peu explorée jusqu’à présent. Cette étude présente les résultats d’une prise en charge menée auprès de 2 enfants souffrant de troubles attentionnels sans hyperactivité et met en évidence un impact contrasté de l’intervention tant sur les mesures cognitives qu’écologiques. Elle soutient l’importance d’un entraînement des fonctions cognitives altérées dont les effets sont cependant modulés par divers facteurs. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=290
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 141 (Mai 2016) . - p.199-208[article] Prise en charge neuropsychologique des troubles attentionnels sans hyperactivité chez l’enfant (TDA): à propos de deux cas [Texte imprimé et/ou numérique] / Hélène TURINE, Auteur ; Corinne CATALE, Auteur ; C. LEJEUNE, Auteur ; L. ROUSSELLE, Auteur . - 2016 . - p.199-208.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 141 (Mai 2016) . - p.199-208
Mots-clés : Rééducation Enfant Inhibition Etudes de cas Troubles de l’attention Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La question de l’efficacité des prises en charge des troubles attentionnels a été peu explorée jusqu’à présent. Cette étude présente les résultats d’une prise en charge menée auprès de 2 enfants souffrant de troubles attentionnels sans hyperactivité et met en évidence un impact contrasté de l’intervention tant sur les mesures cognitives qu’écologiques. Elle soutient l’importance d’un entraînement des fonctions cognitives altérées dont les effets sont cependant modulés par divers facteurs. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=290 Dyslexie de développement et défaillance du traitement séquentiel : les difficultés du rappel en ordre / Monique PLAZA in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 62-63 (Mai 2001)
[article]
Titre : Dyslexie de développement et défaillance du traitement séquentiel : les difficultés du rappel en ordre Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Monique PLAZA, Auteur Année de publication : 2001 Article en page(s) : p.83-88 Langues : Français (fre) Mots-clés : Rappel en ordre Processus phonologiques Etudes de cas Dyslexie développementale Neuropsychologie cognitive Trouble séquentiel Index. décimale : PER Périodiques Résumé : A partir de trois études de cas, l’article explore l’hypothèse selon laquelle certaines formes de dyslexie développementale pourraient s’accompagner d’une difficulté à traiter séquentiellernent l’information. L’articulation de données cliniques, psychométriques et de données expérimentales (protocole phonologique) permet de définir l’existence, pour ces trois enfants, d’une défaillance cognitive du rappel en ordre qui ne concerne pas seulement le traitement phonologique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=197
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 62-63 (Mai 2001) . - p.83-88[article] Dyslexie de développement et défaillance du traitement séquentiel : les difficultés du rappel en ordre [Texte imprimé et/ou numérique] / Monique PLAZA, Auteur . - 2001 . - p.83-88.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 62-63 (Mai 2001) . - p.83-88
Mots-clés : Rappel en ordre Processus phonologiques Etudes de cas Dyslexie développementale Neuropsychologie cognitive Trouble séquentiel Index. décimale : PER Périodiques Résumé : A partir de trois études de cas, l’article explore l’hypothèse selon laquelle certaines formes de dyslexie développementale pourraient s’accompagner d’une difficulté à traiter séquentiellernent l’information. L’articulation de données cliniques, psychométriques et de données expérimentales (protocole phonologique) permet de définir l’existence, pour ces trois enfants, d’une défaillance cognitive du rappel en ordre qui ne concerne pas seulement le traitement phonologique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=197 L'intégration professionnelle personnes avec handicap : conditions, environnement, travail. Apports de l'ergonomie. / M. WOLFF in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 83-84 (Octobre 2005)
[article]
Titre : L'intégration professionnelle personnes avec handicap : conditions, environnement, travail. Apports de l'ergonomie. Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : M. WOLFF, Auteur ; Jean-Claude SPERANDIO, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p.183-192 Langues : Français (fre) Mots-clés : Personnes handicapées Intégration professionnelle Autisme Etudes de cas Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’intégration professionnelle des personnes handicapées, toutes catégories de déficiences incluses, n’est pas à la hauteur des espérances des lois promulguées en faveur des personnes handicapées. Toutes les statistiques montrent un déficit considérable par rapport au reste de la population, et les handicaps mentaux et psychiques sont particulièrement pénalisés. Actuellement peu d’autistes sont intégrés professionnellement, et ces cas existants doivent être étudiés finement. L’article se termine par la présentation d’expériences encourageantes.
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 83-84 (Octobre 2005) . - p.183-192[article] L'intégration professionnelle personnes avec handicap : conditions, environnement, travail. Apports de l'ergonomie. [Texte imprimé et/ou numérique] / M. WOLFF, Auteur ; Jean-Claude SPERANDIO, Auteur . - 2005 . - p.183-192.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 83-84 (Octobre 2005) . - p.183-192
Mots-clés : Personnes handicapées Intégration professionnelle Autisme Etudes de cas Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’intégration professionnelle des personnes handicapées, toutes catégories de déficiences incluses, n’est pas à la hauteur des espérances des lois promulguées en faveur des personnes handicapées. Toutes les statistiques montrent un déficit considérable par rapport au reste de la population, et les handicaps mentaux et psychiques sont particulièrement pénalisés. Actuellement peu d’autistes sont intégrés professionnellement, et ces cas existants doivent être étudiés finement. L’article se termine par la présentation d’expériences encourageantes.
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195