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4 recherche sur le mot-clé 'Examen psychologique'
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La communication des résultats d'un examen psychologique / F. DE BARDOT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 126-127 (Décembre 2013)
[article]
Titre : La communication des résultats d'un examen psychologique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : F. DE BARDOT, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p.532-537 Langues : Français (fre) Mots-clés : Examen psychologique Communication Compte-rendu Enfant Parent. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Lors de certains bilans il arrive que l’enfant soit regardé comme un «objet d’examen ». Le considérer comme une personne implique que l’on reparlera avec lui de cet examen et que le compte-rendu rédigé ne sera pas limité à une énumération de résultats de tests. Les conclusions devraient être exposées aux parents par le psychologue, au cours d’un entretien. La communication d’informations à des tiers ne peut se faire qu’avec leur accord et ne peut concerner que des données connues d’eux. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=234
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 126-127 (Décembre 2013) . - p.532-537[article] La communication des résultats d'un examen psychologique [Texte imprimé et/ou numérique] / F. DE BARDOT, Auteur . - 2013 . - p.532-537.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 126-127 (Décembre 2013) . - p.532-537
Mots-clés : Examen psychologique Communication Compte-rendu Enfant Parent. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Lors de certains bilans il arrive que l’enfant soit regardé comme un «objet d’examen ». Le considérer comme une personne implique que l’on reparlera avec lui de cet examen et que le compte-rendu rédigé ne sera pas limité à une énumération de résultats de tests. Les conclusions devraient être exposées aux parents par le psychologue, au cours d’un entretien. La communication d’informations à des tiers ne peut se faire qu’avec leur accord et ne peut concerner que des données connues d’eux. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=234 La pratique de l’examen psychologique chez l’enfant sourd / M.O. ROUX in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 149 (Novembre 2017)
[article]
Titre : La pratique de l’examen psychologique chez l’enfant sourd Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : M.O. ROUX, Auteur ; D. SEBAN-LEFEBVRE, Auteur ; C. CLOUARD, Auteur Article en page(s) : p.489-495 Mots-clés : Surdité Examen psychologique Cognition et langage Choix et adaptation de tests Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Comment pratiquer un examen psychologique avec un enfant sourd 7 Avec quels outils 7 Comment interpréter les résultats 7 Sont abordées ici les questions théoriques et méthodologiques qui se posent au praticien. L’examen psychologique de l’enfant ou de l’adolescent sourd doit tenir compte des particularités induites par la surdité dans son contexte cognitif et langagier spécifique, ainsi que des contraintes propres à la passation de tests dans cette situation. Les auteurs décrivent les options prises, les aménagements matériels, les adaptations linguistiques nécessaires et répertorient les épreuves utilisées dans le cadre de leur pratique à l’Institut National de Jeunes Sourds de Paris. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=372
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 149 (Novembre 2017) . - p.489-495[article] La pratique de l’examen psychologique chez l’enfant sourd [Texte imprimé et/ou numérique] / M.O. ROUX, Auteur ; D. SEBAN-LEFEBVRE, Auteur ; C. CLOUARD, Auteur . - p.489-495.
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 149 (Novembre 2017) . - p.489-495
Mots-clés : Surdité Examen psychologique Cognition et langage Choix et adaptation de tests Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Comment pratiquer un examen psychologique avec un enfant sourd 7 Avec quels outils 7 Comment interpréter les résultats 7 Sont abordées ici les questions théoriques et méthodologiques qui se posent au praticien. L’examen psychologique de l’enfant ou de l’adolescent sourd doit tenir compte des particularités induites par la surdité dans son contexte cognitif et langagier spécifique, ainsi que des contraintes propres à la passation de tests dans cette situation. Les auteurs décrivent les options prises, les aménagements matériels, les adaptations linguistiques nécessaires et répertorient les épreuves utilisées dans le cadre de leur pratique à l’Institut National de Jeunes Sourds de Paris. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=372 René Zazzo et ses jumelles: naissance de l’examen psychologique / Clairal MELJAC in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 132-133 (Décembre 2014)
[article]
Titre : René Zazzo et ses jumelles: naissance de l’examen psychologique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Clairal MELJAC, Auteur Article en page(s) : p.445-451 Langues : Français (fre) Mots-clés : Psychologie Neuro-psychologie Tests Développement Examen psychologique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le présent numéro d’A.N.A.E. au cours duquel seront discutés les liens qui unissent psychologie et neuropsychologie est une belle occasion de rappeler le rôle éminent qu’a joué le psychologue René Zazzo (1910-1995) dans la notion même d’examen psychologique, celui-ci étant souvent réduit, avant ses interventions éclairantes, à la simple application d’un unique test, prétendant répondre à l’ensemble des problèmes posés. Parmi les techniques originales dont il a promu les apports, on retiendra, en particulier, le test du double barrage, premier instrument employé en France mettant clairement en évidence des aspects de type neuropsychologique. Ils seront largement discutés au cours du siècle suivant la jeune neuropsychologie prendra alors toute sa dimension. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=264
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 132-133 (Décembre 2014) . - p.445-451[article] René Zazzo et ses jumelles: naissance de l’examen psychologique [Texte imprimé et/ou numérique] / Clairal MELJAC, Auteur . - p.445-451.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 132-133 (Décembre 2014) . - p.445-451
Mots-clés : Psychologie Neuro-psychologie Tests Développement Examen psychologique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le présent numéro d’A.N.A.E. au cours duquel seront discutés les liens qui unissent psychologie et neuropsychologie est une belle occasion de rappeler le rôle éminent qu’a joué le psychologue René Zazzo (1910-1995) dans la notion même d’examen psychologique, celui-ci étant souvent réduit, avant ses interventions éclairantes, à la simple application d’un unique test, prétendant répondre à l’ensemble des problèmes posés. Parmi les techniques originales dont il a promu les apports, on retiendra, en particulier, le test du double barrage, premier instrument employé en France mettant clairement en évidence des aspects de type neuropsychologique. Ils seront largement discutés au cours du siècle suivant la jeune neuropsychologie prendra alors toute sa dimension. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=264 L’évaluation clinique du TDAH quelle place pour le WISC-V ? / Vincent QUARTIER in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 169 (Décembre 2020)
[article]
Titre : L’évaluation clinique du TDAH quelle place pour le WISC-V ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Vincent QUARTIER, Auteur ; F. BRODARD, Auteur ; M. HANIFI, Auteur ; N. STEMPFEL, Auteur ; P. ROMAN, Auteur Article en page(s) : p.647-656 Langues : Français (fre) Mots-clés : TDAH WISC-V Examen psychologique Fonctionnement intellectuel diagnostic Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’évaluation du TDAH pose de nombreuses questions au clinicien. Au-delà des critères diagnostiques, l’examen psychologique reste un outil précieux pour évaluer les difficultés cognitives et instrumentales, mais aussi les ressources et les troubles comorbides. Les enfants TDAH présentent souvent au WISC-V un 1CC inférieur à l’IAG et des difficultés dans plusieurs subtests. Trois vignettes cliniques permettent d’illustrer différents cas de figure rencontrés dans la pratique clinique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=439
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 169 (Décembre 2020) . - p.647-656[article] L’évaluation clinique du TDAH quelle place pour le WISC-V ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Vincent QUARTIER, Auteur ; F. BRODARD, Auteur ; M. HANIFI, Auteur ; N. STEMPFEL, Auteur ; P. ROMAN, Auteur . - p.647-656.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 169 (Décembre 2020) . - p.647-656
Mots-clés : TDAH WISC-V Examen psychologique Fonctionnement intellectuel diagnostic Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’évaluation du TDAH pose de nombreuses questions au clinicien. Au-delà des critères diagnostiques, l’examen psychologique reste un outil précieux pour évaluer les difficultés cognitives et instrumentales, mais aussi les ressources et les troubles comorbides. Les enfants TDAH présentent souvent au WISC-V un 1CC inférieur à l’IAG et des difficultés dans plusieurs subtests. Trois vignettes cliniques permettent d’illustrer différents cas de figure rencontrés dans la pratique clinique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=439