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2 recherche sur le mot-clé 'Familiarité'
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Permanence et familiarité de l’objet chez l’enfant atteint d’autisme / Fabienne DE GAULEJAC in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 56 (Mars 2000)
[article]
Titre : Permanence et familiarité de l’objet chez l’enfant atteint d’autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Fabienne DE GAULEJAC, Auteur ; Bernadette ROGE, Auteur Année de publication : 2000 Article en page(s) : p.21-26 Langues : Français (fre) Mots-clés : Autisme Enfant Permanence de l’objet Familiarité Nouveauté Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Depuis plusieurs décennies, la question des relations de l’enfant atteint d’autisme à l’objet a suscité de nombreuses recherches, principalement axées sur la description de comportements spécifiques envers les objets ou sur la présence du schème de permanence. Dans ce dernier domaine, l’examen des résultats contradictoires montre que la question continue à présenter un intérêt théorique et épistémologique important, nécessitant un approfondissement du rapport cognitif de l’enfant à l’objet. Le but de l’étude décrite ci-dessous consiste en une analyse détaillée d’une caractéristique autistique du schème de permanence : la familiarité avec les objets-tests. Cette prise en compte de la subjectivité propre à l’enfant étudié, et non seulement des caractères physiques de l’objet, conduit à opérer une décentration par rapport à notre propre référentiel et à notre expérience commune du monde des objets qui nous entourent. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=198
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 56 (Mars 2000) . - p.21-26[article] Permanence et familiarité de l’objet chez l’enfant atteint d’autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Fabienne DE GAULEJAC, Auteur ; Bernadette ROGE, Auteur . - 2000 . - p.21-26.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 56 (Mars 2000) . - p.21-26
Mots-clés : Autisme Enfant Permanence de l’objet Familiarité Nouveauté Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Depuis plusieurs décennies, la question des relations de l’enfant atteint d’autisme à l’objet a suscité de nombreuses recherches, principalement axées sur la description de comportements spécifiques envers les objets ou sur la présence du schème de permanence. Dans ce dernier domaine, l’examen des résultats contradictoires montre que la question continue à présenter un intérêt théorique et épistémologique important, nécessitant un approfondissement du rapport cognitif de l’enfant à l’objet. Le but de l’étude décrite ci-dessous consiste en une analyse détaillée d’une caractéristique autistique du schème de permanence : la familiarité avec les objets-tests. Cette prise en compte de la subjectivité propre à l’enfant étudié, et non seulement des caractères physiques de l’objet, conduit à opérer une décentration par rapport à notre propre référentiel et à notre expérience commune du monde des objets qui nous entourent. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=198 Evaluation fonctionnelle de la mémoire bilingue / Jean-Marc LAVAUR in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 136-137 (Octobre 2015)
[article]
Titre : Evaluation fonctionnelle de la mémoire bilingue Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Marc LAVAUR, Auteur Article en page(s) : p.326-334 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Mémoire bilingue Evaluation Reconnaissance en traduction Equivalents de traduction Familiarité Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article analyse l’organisation et le fonctionnement de la mémoire bilingue en évaluant la capacité à établir des liens entre les équivalents de traduction. Le test présenté permet, sur la base du niveau atteint dans chacune des deux langues d’évaluer la manière dont le bilingue parvient à les relier en fonction de variables liées aux individus eux-mêmes et aux caractéristiques des langues en présence. Nous proposons enfin plusieurs pistes possibles en vue de l’extension de ce test. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=279
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 136-137 (Octobre 2015) . - p.326-334[article] Evaluation fonctionnelle de la mémoire bilingue [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Marc LAVAUR, Auteur . - p.326-334.
Langues : Anglais (eng)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 136-137 (Octobre 2015) . - p.326-334
Mots-clés : Mémoire bilingue Evaluation Reconnaissance en traduction Equivalents de traduction Familiarité Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article analyse l’organisation et le fonctionnement de la mémoire bilingue en évaluant la capacité à établir des liens entre les équivalents de traduction. Le test présenté permet, sur la base du niveau atteint dans chacune des deux langues d’évaluer la manière dont le bilingue parvient à les relier en fonction de variables liées aux individus eux-mêmes et aux caractéristiques des langues en présence. Nous proposons enfin plusieurs pistes possibles en vue de l’extension de ce test. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=279