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2 recherche sur le mot-clé 'Fonction exécutive'
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De la - aux - fonction.s executive.s: une synthèse neurocognitive et socioaffective en neurosciences cognitives et en psychologie du développement / Stephanie M CARLSON in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 160 (Juin 2019)
[article]
Titre : De la - aux - fonction.s executive.s: une synthèse neurocognitive et socioaffective en neurosciences cognitives et en psychologie du développement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Stephanie M CARLSON, Auteur ; Philip David ZELAZO, Auteur ; Susan FAJA, Auteur ; Jérôme Alain LAPASSET, Auteur ; L. BON, Auteur Article en page(s) : p.371-413 Langues : Français (fre) Mots-clés : Fonction exécutive Contrôle cognitif Cortex préfrontal Mémoire de travail Contrôle inhibiteur Flexibilité cognitive Interventions Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La fonction exécutive (FE) renvoie a l’ensemble des habiletés neurocognitives impliquées dans la résolution de problème orientée vers un but Cet ensemble englobe la mémoire de travail le contrôle inhibiteur et un ensemble flexibilité I Basculement La FE dépend largement des réseaux neuronaux impliquant le cortex préfrontal Elle continue de s’améliorer au début de l’âge adulte, même si ses progrès majeurs surviennent au cours de la période préscolaire. Les différences interindividuelles en FE s’avèrent représenter un prédicteur clef des accomplissements sociaux développementaux et cognitifs à long terme. La recherche suggère que la FE subit l’influence de facteurs a la fois distaux et proximaux (e g, statut socioéconomique, culture, langage, soins parentaux, interactions gènes - environnement, et sommeil), du développement. Fait d’importance, il est possible d’entraîner la FE, ce qui engendre des changements structurels et fonctionnels du cerveau Dans ce chapitre nous passons en revue la structure de la FE, y compris la « FE Chaude» (FE en contextes significatifs au plan émotionnel), les changements lies a l’âge le développement atypique, les problèmes de mesure les théories des mécanismes sous-jacents, les accomplissements associes à la FE, les influences sur la FE, et l’émergence récente d’études sur les effets de son entraînement Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=402
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 160 (Juin 2019) . - p.371-413[article] De la - aux - fonction.s executive.s: une synthèse neurocognitive et socioaffective en neurosciences cognitives et en psychologie du développement [Texte imprimé et/ou numérique] / Stephanie M CARLSON, Auteur ; Philip David ZELAZO, Auteur ; Susan FAJA, Auteur ; Jérôme Alain LAPASSET, Auteur ; L. BON, Auteur . - p.371-413.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 160 (Juin 2019) . - p.371-413
Mots-clés : Fonction exécutive Contrôle cognitif Cortex préfrontal Mémoire de travail Contrôle inhibiteur Flexibilité cognitive Interventions Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La fonction exécutive (FE) renvoie a l’ensemble des habiletés neurocognitives impliquées dans la résolution de problème orientée vers un but Cet ensemble englobe la mémoire de travail le contrôle inhibiteur et un ensemble flexibilité I Basculement La FE dépend largement des réseaux neuronaux impliquant le cortex préfrontal Elle continue de s’améliorer au début de l’âge adulte, même si ses progrès majeurs surviennent au cours de la période préscolaire. Les différences interindividuelles en FE s’avèrent représenter un prédicteur clef des accomplissements sociaux développementaux et cognitifs à long terme. La recherche suggère que la FE subit l’influence de facteurs a la fois distaux et proximaux (e g, statut socioéconomique, culture, langage, soins parentaux, interactions gènes - environnement, et sommeil), du développement. Fait d’importance, il est possible d’entraîner la FE, ce qui engendre des changements structurels et fonctionnels du cerveau Dans ce chapitre nous passons en revue la structure de la FE, y compris la « FE Chaude» (FE en contextes significatifs au plan émotionnel), les changements lies a l’âge le développement atypique, les problèmes de mesure les théories des mécanismes sous-jacents, les accomplissements associes à la FE, les influences sur la FE, et l’émergence récente d’études sur les effets de son entraînement Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=402 "Pssst! Gabriel, Romy, Nathan, Magali : votre TDA/H, on va s’en charger !" / A. LUSSIER in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 140 (Mars 2016)
[article]
Titre : "Pssst! Gabriel, Romy, Nathan, Magali : votre TDA/H, on va s’en charger !" Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : A. LUSSIER, Auteur Article en page(s) : p.109-115 Langues : Français (fre) Mots-clés : Orthopédagogie Rééducation Trouble d’apprentissage Attention Fonction exécutive Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La rééducation auprès des enfants se fait pratiquement toujours en relation avec les matières académiques et plus précisément pour le français et les mathématiques comme si c’était les seuls enjeux dans les troubles d’apprentissage. Or plusieurs des enfants qui nous sont amenés en clinique privée pour rééducation ont davantage de difficultés liées à leur TDA/H qu’à un trouble spécifique des apprentissages généralement appelé trouble dys. L’approche rééducative du présent article adressera plutôt la problématique des troubles attentionnels et des fonctions exécutives qui affligent très souvent les enfants TDA/H et mettent en péril leur scolarité. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=287
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 140 (Mars 2016) . - p.109-115[article] "Pssst! Gabriel, Romy, Nathan, Magali : votre TDA/H, on va s’en charger !" [Texte imprimé et/ou numérique] / A. LUSSIER, Auteur . - p.109-115.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 140 (Mars 2016) . - p.109-115
Mots-clés : Orthopédagogie Rééducation Trouble d’apprentissage Attention Fonction exécutive Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La rééducation auprès des enfants se fait pratiquement toujours en relation avec les matières académiques et plus précisément pour le français et les mathématiques comme si c’était les seuls enjeux dans les troubles d’apprentissage. Or plusieurs des enfants qui nous sont amenés en clinique privée pour rééducation ont davantage de difficultés liées à leur TDA/H qu’à un trouble spécifique des apprentissages généralement appelé trouble dys. L’approche rééducative du présent article adressera plutôt la problématique des troubles attentionnels et des fonctions exécutives qui affligent très souvent les enfants TDA/H et mettent en péril leur scolarité. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=287