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3 recherche sur le mot-clé 'Fonctions cognitives'
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Surdité, langage et fonctions cognitives : des interactions étroites / A. COLLEAU in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 74-75 (Décembre 2003)
[article]
Titre : Surdité, langage et fonctions cognitives : des interactions étroites Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : A. COLLEAU, Auteur ; Annie DUMONT, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.232-236 Langues : Français (fre) Mots-clés : Surdité Langage Fonctions cognitives Evaluation Interactions Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le langage occupe toujours une large place dans la recherche. La progression des connaissances a permis de mettre en évidence les fonctions cognitives interagissant avec le langage. L’objectif de notre étude est de connaître les processus cognitifs impliqués dans l’évaluation de l’enfant sourd appareillé et implanté. Au vu des résultats, nous avons observé que quel que soit l’appareillage,les compétences cognitives et les compétences linguistiques sont corrélées. Toutefois, la mémoire
de travail paraît plus opérante chez les sujets implantés grâce au rétablissement du contrôle audiophonatoire via l’implant. De plus, nous observons les mêmes interactions entre mémoire de
travail et mémoire à long terme chez les sujets normo-entendants et chez les sujets implantés.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 74-75 (Décembre 2003) . - p.232-236[article] Surdité, langage et fonctions cognitives : des interactions étroites [Texte imprimé et/ou numérique] / A. COLLEAU, Auteur ; Annie DUMONT, Auteur . - 2003 . - p.232-236.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 74-75 (Décembre 2003) . - p.232-236
Mots-clés : Surdité Langage Fonctions cognitives Evaluation Interactions Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le langage occupe toujours une large place dans la recherche. La progression des connaissances a permis de mettre en évidence les fonctions cognitives interagissant avec le langage. L’objectif de notre étude est de connaître les processus cognitifs impliqués dans l’évaluation de l’enfant sourd appareillé et implanté. Au vu des résultats, nous avons observé que quel que soit l’appareillage,les compétences cognitives et les compétences linguistiques sont corrélées. Toutefois, la mémoire
de travail paraît plus opérante chez les sujets implantés grâce au rétablissement du contrôle audiophonatoire via l’implant. De plus, nous observons les mêmes interactions entre mémoire de
travail et mémoire à long terme chez les sujets normo-entendants et chez les sujets implantés.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196 L’entrée dans l’écrit chez les enfants porteurs du syndrome de Prader-Willi / Nathalie MAREC-BRETON in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 153 (Mai 2018)
[article]
Titre : L’entrée dans l’écrit chez les enfants porteurs du syndrome de Prader-Willi Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nathalie MAREC-BRETON, Auteur ; V. MORISON, Auteur Article en page(s) : p.219-228 Mots-clés : Apprentissage de la lecture Déficience mentale Syndrome de Prader- Willi Fonctions cognitives Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Afin de mieux comprendre comment se passe l’entrée dans l’écrit lorsqu’on est porteur d’une maladie génétique rare ayant un impact sur le développement cognitif, 6 enfants porteurs du syndrome de Prader-Willi (SPW) scolarisés en grande section ont été confrontés à des tâches évaluant la maîtrise de l’écrit et les principales habiletés et connaissances impliquées dans son installation. Leurs performances à ces différentes tâches sont, la plupart du temps, inférieures à celles attendues à leur niveau scolaire. Toutefois, on note, dans notre échantillon, une certaine hétérogénéité dans la mise en place des premières connaissances sur l’écrit. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=373
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 153 (Mai 2018) . - p.219-228[article] L’entrée dans l’écrit chez les enfants porteurs du syndrome de Prader-Willi [Texte imprimé et/ou numérique] / Nathalie MAREC-BRETON, Auteur ; V. MORISON, Auteur . - p.219-228.
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 153 (Mai 2018) . - p.219-228
Mots-clés : Apprentissage de la lecture Déficience mentale Syndrome de Prader- Willi Fonctions cognitives Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Afin de mieux comprendre comment se passe l’entrée dans l’écrit lorsqu’on est porteur d’une maladie génétique rare ayant un impact sur le développement cognitif, 6 enfants porteurs du syndrome de Prader-Willi (SPW) scolarisés en grande section ont été confrontés à des tâches évaluant la maîtrise de l’écrit et les principales habiletés et connaissances impliquées dans son installation. Leurs performances à ces différentes tâches sont, la plupart du temps, inférieures à celles attendues à leur niveau scolaire. Toutefois, on note, dans notre échantillon, une certaine hétérogénéité dans la mise en place des premières connaissances sur l’écrit. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=373 Le rôle des médecins au plan historique, diagnostique, et, pourquoi pas, thérapeutique, en neuropsychologie de l’enfant / A. VAN HOUT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 69 (Octobre 2002)
[article]
Titre : Le rôle des médecins au plan historique, diagnostique, et, pourquoi pas, thérapeutique, en neuropsychologie de l’enfant Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : A. VAN HOUT, Auteur Année de publication : 2002 Article en page(s) : p.234-237 Langues : Français (fre) Mots-clés : Neuropsychologie développementale Rôle du médecin Neuropédiatres Enfant Fonctions cognitives Aphasie acquise de l’enfant Imagerie cérébrale Traitement Formations Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Nous revoyons brièvement le rôle du médecin en neuropsychologie de l’enfant au plan historique, l’approche médicale actuelle et ce qu’elle pourrait devenir dans le future. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=197
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 69 (Octobre 2002) . - p.234-237[article] Le rôle des médecins au plan historique, diagnostique, et, pourquoi pas, thérapeutique, en neuropsychologie de l’enfant [Texte imprimé et/ou numérique] / A. VAN HOUT, Auteur . - 2002 . - p.234-237.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 69 (Octobre 2002) . - p.234-237
Mots-clés : Neuropsychologie développementale Rôle du médecin Neuropédiatres Enfant Fonctions cognitives Aphasie acquise de l’enfant Imagerie cérébrale Traitement Formations Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Nous revoyons brièvement le rôle du médecin en neuropsychologie de l’enfant au plan historique, l’approche médicale actuelle et ce qu’elle pourrait devenir dans le future. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=197