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L’utilisation de la vidéo afin d’apprendre à enseigner l’EPS à des élèves en situation de handicap moteur : étude de cas / Lionel ROCHE in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 81 (Avril 2018)  

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 81 (Avril 2018) . - p.157-172 Titre : L’utilisation de la vidéo afin d’apprendre à enseigner l’EPS à des élèves en situation de handicap moteur : étude de cas Type de document : texte imprimé Auteurs : Lionel ROCHE, Auteur Article en page(s) : p.157-172 Langues : Français (fre) Mots-clés : Dispositif  Dispositions à agir  EPS  Formation des enseignants  Handicap moteur  Vidéo Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette étude rend compte de l’activité déployée par une étudiante dans le cadre d’un dispositif de formation reposant sur l’usage de la vidéo. La finalité de ce dispositif est de permettre aux étudiants de développer de nouvelles dispositions à agir à partir de l’analyse et l’observation de vidéos de situation de classe mettant en scène des élèves en situation de handicap moteur. L’étude a été réalisée à partir d’une étude de cas avec une étudiante (Maéva) dans le cadre de la théorie du cours d’action (Theureau, 2006) en anthropologie cognitive. Deux résultats ont pu être mis à jour à travers l’activité déployée par Maéva dans le dispositif de formation : a) Maéva vit une expérience mimétique et projective qui l’amène à envisager de nouveaux gestes professionnels à mettre en Å“uvre en classe avec des élèves en SHM, et b) elle développe de nouvelles interrogations professionnelles sur les gestes à mettre en Å“uvre pour adapter son enseignement. En ligne : http://dx.doi.org/10.3917/nresi.081.0157 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=404 [article] L’utilisation de la vidéo afin d’apprendre à enseigner l’EPS à des élèves en situation de handicap moteur : étude de cas [texte imprimé] / Lionel ROCHE, Auteur . - p.157-172. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 81 (Avril 2018) . - p.157-172 Mots-clés : Dispositif  Dispositions à agir  EPS  Formation des enseignants  Handicap moteur  Vidéo Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette étude rend compte de l’activité déployée par une étudiante dans le cadre d’un dispositif de formation reposant sur l’usage de la vidéo. La finalité de ce dispositif est de permettre aux étudiants de développer de nouvelles dispositions à agir à partir de l’analyse et l’observation de vidéos de situation de classe mettant en scène des élèves en situation de handicap moteur. L’étude a été réalisée à partir d’une étude de cas avec une étudiante (Maéva) dans le cadre de la théorie du cours d’action (Theureau, 2006) en anthropologie cognitive. Deux résultats ont pu être mis à jour à travers l’activité déployée par Maéva dans le dispositif de formation : a) Maéva vit une expérience mimétique et projective qui l’amène à envisager de nouveaux gestes professionnels à mettre en Å“uvre en classe avec des élèves en SHM, et b) elle développe de nouvelles interrogations professionnelles sur les gestes à mettre en Å“uvre pour adapter son enseignement. En ligne : http://dx.doi.org/10.3917/nresi.081.0157 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=404

Enseigner la géométrie au collège à des élèves handicapés moteurs Apports de l’informatique / Philippe DANTEC in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 42 (juillet 2008)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 42 (juillet 2008) . - p. 231-245 Titre : Enseigner la géométrie au collège à des élèves handicapés moteurs Apports de l’informatique Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe DANTEC, Auteur ; Daniel JACQUET, Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. 231-245 Langues : Français (fre) Mots-clés : Adaptation  Collège  Classe Pupitre  Géométrie  Handicap moteur  Mathématiques  Tice Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Comment prendre en compte les besoins particuliers d’élèves handicapés moteurs dans l’enseignement de la géométrie au collège ? Avec quels outils, quelles adaptations techniques et pédagogiques ? À partir de l’arrivée de trois collégiens handicapés moteurs au collège de Béthune, c’est le parcours de découverte des besoins de ces élèves par l’enseignant confronté à cette nouvelle population qui est d’abord exposé. Par la suite, l’analyse et la mobilisation d’outils logiciels adéquats ainsi que l’élaboration de démarches appropriées à partir des besoins repérés en lien avec les objectifs d’apprentissage de la discipline, vont permettre de fournir à ces élèves des conditions d’apprentissage plus satisfaisantes de la géométrie. Cet article est le résultat d’un travail de synthèse réalisé par Daniel Jacquet (INS HEA) à partir du mémoire écrit dans le cadre de l’obtention du 2CA-SH par Philippe Dantec, professeur de mathématiques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157 [article] Enseigner la géométrie au collège à des élèves handicapés moteurs Apports de l’informatique [texte imprimé] / Philippe DANTEC, Auteur ; Daniel JACQUET, Auteur . - 2008 . - p. 231-245. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 42 (juillet 2008) . - p. 231-245 Mots-clés : Adaptation  Collège  Classe Pupitre  Géométrie  Handicap moteur  Mathématiques  Tice Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Comment prendre en compte les besoins particuliers d’élèves handicapés moteurs dans l’enseignement de la géométrie au collège ? Avec quels outils, quelles adaptations techniques et pédagogiques ? À partir de l’arrivée de trois collégiens handicapés moteurs au collège de Béthune, c’est le parcours de découverte des besoins de ces élèves par l’enseignant confronté à cette nouvelle population qui est d’abord exposé. Par la suite, l’analyse et la mobilisation d’outils logiciels adéquats ainsi que l’élaboration de démarches appropriées à partir des besoins repérés en lien avec les objectifs d’apprentissage de la discipline, vont permettre de fournir à ces élèves des conditions d’apprentissage plus satisfaisantes de la géométrie. Cet article est le résultat d’un travail de synthèse réalisé par Daniel Jacquet (INS HEA) à partir du mémoire écrit dans le cadre de l’obtention du 2CA-SH par Philippe Dantec, professeur de mathématiques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157

Le groupe pédagogique, un espace pour apprendre du groupe / Danièle TOUBERT-DUFFORT in Thérapie psychomotrice et recherches, 178 (2014)

Public ISBD [article]  inThérapie psychomotrice et recherches > 178 (2014) . - p.30-41 Titre : Le groupe pédagogique, un espace pour apprendre du groupe Type de document : texte imprimé Auteurs : Danièle TOUBERT-DUFFORT, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p.30-41 Langues : Français (fre) Mots-clés : Adolescent  Fantasmes de casse  Groupe pédagogique  Handicap moteur  Lien fraternel / fratricide  Processus groupal  Travail groupal Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Nous chercherons à préciser les enjeux liés à la constitution d’un groupe dont la 1 visée première est l’apprentissage, avec des adolescents handicapés moteurs, scolarisés au sein d’un Institut Médico-Educatif (IME). Comment ces adolescents peuvent-ils tirer profit des situations collectives proposées afin, non seulement d’apprendre à plusieurs, en groupe, mais également d’apprendre de l’expérience collective ? Nous questionnerons également le lien groupal. Les effets de présence en groupe, quels que soient la tâche et le lieu, réveillent pour chacun des rapports antérieurs de rivalité fraternelle, des éprouvés fratricides. Ainsi le groupe est-il potentiellement à la fois l’espace-temps du rêve fraternel, mais également celui du fratricide. Nous verrons en particulier comment l’oscillation entre fraternel et fratricide peut être activée, sinon excitée, par l’animateur lui-même, à son insu. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=261 [article] Le groupe pédagogique, un espace pour apprendre du groupe [texte imprimé] / Danièle TOUBERT-DUFFORT, Auteur . - 2014 . - p.30-41. Langues : Français (fre) in Thérapie psychomotrice et recherches > 178 (2014) . - p.30-41 Mots-clés : Adolescent  Fantasmes de casse  Groupe pédagogique  Handicap moteur  Lien fraternel / fratricide  Processus groupal  Travail groupal Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Nous chercherons à préciser les enjeux liés à la constitution d’un groupe dont la 1 visée première est l’apprentissage, avec des adolescents handicapés moteurs, scolarisés au sein d’un Institut Médico-Educatif (IME). Comment ces adolescents peuvent-ils tirer profit des situations collectives proposées afin, non seulement d’apprendre à plusieurs, en groupe, mais également d’apprendre de l’expérience collective ? Nous questionnerons également le lien groupal. Les effets de présence en groupe, quels que soient la tâche et le lieu, réveillent pour chacun des rapports antérieurs de rivalité fraternelle, des éprouvés fratricides. Ainsi le groupe est-il potentiellement à la fois l’espace-temps du rêve fraternel, mais également celui du fratricide. Nous verrons en particulier comment l’oscillation entre fraternel et fratricide peut être activée, sinon excitée, par l’animateur lui-même, à son insu. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=261

Introduction d'un atelier ludique karaoké au sein d'un programme d'Education Thérapeutique. Constats cliniques chez la personne parkinsonienne / Manon ROUGE in Rééducation Orthophonique, 267 (Septembre 2016)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 267 (Septembre 2016) . - p.85-98 Titre : Introduction d'un atelier ludique karaoké au sein d'un programme d'Education Thérapeutique. Constats cliniques chez la personne parkinsonienne Type de document : texte imprimé Auteurs : Manon ROUGE, Auteur ; Etienne BALDAYROU, Auteur ; Serge MERELLE, Auteur ; Geneviève MERELLE, Auteur ; Alain DEVEVEY, Auteur Article en page(s) : p.85-98 Langues : Français (fre) Mots-clés : Parkinson  handicap moteur  stimulation  éducation thérapeutique  karaoké Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La maladie de Parkinson, affection neurologique chronique, inquiète de par ses signes cliniques bousculant les habitudes et la qualité de vie de chacun. Parmi les approches thérapeutiques proposées, les approches non médicamenteuses regroupent un ensemble de dispositifs d’accompagnements dont l’ambition commune consiste à prévenir, voire ralentir les conséquences de l’atteinte et à optimiser précocement les conditions de vie. Cette étude, intégrant sept patients, s’inscrit dans un contexte institutionnel où tous les participants suivent un Programme Parkinson au CRF de Quingey. Ce programme axé sur le concept d’Education Thérapeutique, propose une activité ludique particulière: l’activité karaoké. Le but de cette étude est d’étudier le ressenti des patients vis-à-vis de cette activité et les effets de cette dernière sur la qualité de vie de chacun, à l’aide d’une échelle de ressenti. Les résultats indiquent un bénéfice de l’atelier répondant aux situations et aux attentes des patients identifiées au début de leur séjour. Le ressenti négatif évoqué au début des séances laisse rapidement place à la motivation et au désir d’être en compagnie des autres. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=293 [article] Introduction d'un atelier ludique karaoké au sein d'un programme d'Education Thérapeutique. Constats cliniques chez la personne parkinsonienne [texte imprimé] / Manon ROUGE, Auteur ; Etienne BALDAYROU, Auteur ; Serge MERELLE, Auteur ; Geneviève MERELLE, Auteur ; Alain DEVEVEY, Auteur . - p.85-98. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 267 (Septembre 2016) . - p.85-98 Mots-clés : Parkinson  handicap moteur  stimulation  éducation thérapeutique  karaoké Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La maladie de Parkinson, affection neurologique chronique, inquiète de par ses signes cliniques bousculant les habitudes et la qualité de vie de chacun. Parmi les approches thérapeutiques proposées, les approches non médicamenteuses regroupent un ensemble de dispositifs d’accompagnements dont l’ambition commune consiste à prévenir, voire ralentir les conséquences de l’atteinte et à optimiser précocement les conditions de vie. Cette étude, intégrant sept patients, s’inscrit dans un contexte institutionnel où tous les participants suivent un Programme Parkinson au CRF de Quingey. Ce programme axé sur le concept d’Education Thérapeutique, propose une activité ludique particulière: l’activité karaoké. Le but de cette étude est d’étudier le ressenti des patients vis-à-vis de cette activité et les effets de cette dernière sur la qualité de vie de chacun, à l’aide d’une échelle de ressenti. Les résultats indiquent un bénéfice de l’atelier répondant aux situations et aux attentes des patients identifiées au début de leur séjour. Le ressenti négatif évoqué au début des séances laisse rapidement place à la motivation et au désir d’être en compagnie des autres. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=293