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1 recherche sur le mot-clé 'Hautes compétences intellectuelles'
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Le WISC-V chez les jeunes à hauts potentiels intellectuels constats, questions et usage clinique / Sophie BRASSEUR in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 169 (Décembre 2020)
[article]
Titre : Le WISC-V chez les jeunes à hauts potentiels intellectuels constats, questions et usage clinique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sophie BRASSEUR, Auteur ; I. GOLDSCHMIDT, Auteur Article en page(s) : p.693-701 Langues : Français (fre) Mots-clés : Haut potentiel WISC-V Identification Hétérogénéité Hautes compétences intellectuelles Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les études portant sur les résultats des jeunes à hauts potentiels intellectuels (HPI) utilisant des versions antérieures du WISC mettent en évidence un nombre élevé de profil hétérogène au sein de cette population. Elles notent également la présence d’un score moyen plus élevé à l’indice de compréhension verbale. À l’aide d’une étude portant sur un échantillon de 28 jeunes HPI, nous retrouvons des résultats similaires en utilisant le WISC-V. Nos résultats sont comparables à ceux obtenus dans les échantillons cliniques ayant servi à l’étalonnage de l’outil. Ceux-ci posent la question de la pertinence de l’utilisation d’un seuil reposant sur le 01 total pour l’identification du haut potentiel. Ils soutiennent également, d’un point de vue clinique, une vision continue et non catégorielle (ou quantitative) du haut potentiel. Cette nouvelle version de l’outil renforce la nécessité d’observer le profil de la personne HPI et de fournir un travail rigoureux d’interprétation par rapport à ses résultats. Nous proposons des outils cliniques permettant ce travail en fin d’article. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=439
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 169 (Décembre 2020) . - p.693-701[article] Le WISC-V chez les jeunes à hauts potentiels intellectuels constats, questions et usage clinique [Texte imprimé et/ou numérique] / Sophie BRASSEUR, Auteur ; I. GOLDSCHMIDT, Auteur . - p.693-701.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 169 (Décembre 2020) . - p.693-701
Mots-clés : Haut potentiel WISC-V Identification Hétérogénéité Hautes compétences intellectuelles Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les études portant sur les résultats des jeunes à hauts potentiels intellectuels (HPI) utilisant des versions antérieures du WISC mettent en évidence un nombre élevé de profil hétérogène au sein de cette population. Elles notent également la présence d’un score moyen plus élevé à l’indice de compréhension verbale. À l’aide d’une étude portant sur un échantillon de 28 jeunes HPI, nous retrouvons des résultats similaires en utilisant le WISC-V. Nos résultats sont comparables à ceux obtenus dans les échantillons cliniques ayant servi à l’étalonnage de l’outil. Ceux-ci posent la question de la pertinence de l’utilisation d’un seuil reposant sur le 01 total pour l’identification du haut potentiel. Ils soutiennent également, d’un point de vue clinique, une vision continue et non catégorielle (ou quantitative) du haut potentiel. Cette nouvelle version de l’outil renforce la nécessité d’observer le profil de la personne HPI et de fournir un travail rigoureux d’interprétation par rapport à ses résultats. Nous proposons des outils cliniques permettant ce travail en fin d’article. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=439