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La fonction de la lettre chez le poète et l’enfant en difficulté : un Coup de Dés dans la pédagogie de l’écrit / Patrick SUSIN in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 54 (Juillet 2011)
[article]
Titre : La fonction de la lettre chez le poète et l’enfant en difficulté : un Coup de Dés dans la pédagogie de l’écrit Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Patrick SUSIN, Auteur ; Valérie LE BELLEC, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.67-80 Langues : Français (fre) Mots-clés : Créativité Difficulté scolaire Écrit Lettre Loi Pédagogie Poésie Psychanalyse Rééducation Rencontre. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Mallarmé, en creusant le vers, rencontre deux abîmes. Son ultime poème, « Un Coup de Dés jamais n’abolira le Hasard », nous entraîne vers cette profondeur et surtout, par la forme de son écriture, réveille en nous une manière de lire les lettres dans l’axe syntagmatique du discours et dans leur épaisseur matérielle et poétique. Cette rencontre ouvre la voie d’un accueil des expressions d’un enfant. Avec la psychanalyse, nous pouvons tracer des correspondances entre la lecture de ces expressions et le symptôme qu’est la difficulté d’apprendre à lire et à écrire pour cet enfant. Cette réflexion nous guide pour accompagner les enfants pour qui un chemin est à parcourir entre leur monde personnel et les exigences scolaires. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 54 (Juillet 2011) . - p.67-80[article] La fonction de la lettre chez le poète et l’enfant en difficulté : un Coup de Dés dans la pédagogie de l’écrit [Texte imprimé et/ou numérique] / Patrick SUSIN, Auteur ; Valérie LE BELLEC, Auteur . - 2011 . - p.67-80.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 54 (Juillet 2011) . - p.67-80
Mots-clés : Créativité Difficulté scolaire Écrit Lettre Loi Pédagogie Poésie Psychanalyse Rééducation Rencontre. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Mallarmé, en creusant le vers, rencontre deux abîmes. Son ultime poème, « Un Coup de Dés jamais n’abolira le Hasard », nous entraîne vers cette profondeur et surtout, par la forme de son écriture, réveille en nous une manière de lire les lettres dans l’axe syntagmatique du discours et dans leur épaisseur matérielle et poétique. Cette rencontre ouvre la voie d’un accueil des expressions d’un enfant. Avec la psychanalyse, nous pouvons tracer des correspondances entre la lecture de ces expressions et le symptôme qu’est la difficulté d’apprendre à lire et à écrire pour cet enfant. Cette réflexion nous guide pour accompagner les enfants pour qui un chemin est à parcourir entre leur monde personnel et les exigences scolaires. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158 Est-il nécessaire d’enseigner le sens du trace des lettres en capitale d’imprimerie en maternelle? / Florence BARA in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 139 (Décembre 2015)
[article]
Titre : Est-il nécessaire d’enseigner le sens du trace des lettres en capitale d’imprimerie en maternelle? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Florence BARA, Auteur ; Nathalie BONNETON-BOTTE, Auteur Article en page(s) : p.583-592 Langues : Français (fre) Mots-clés : Ecriture Lettre Sens de production Apprentissage Maternelle Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette étude s’intéresse à l’apprentissage de l’écriture des lettres en capitale d’imprimerie en maternelle, L’objectif est d’évaluer l’intérêt de l’apprentissage d’un sens de production des traits pour tracer les lettres. Pour cela, nous regardons si les enfants respectent les règles de production proposées par l’enseignante et s’il existe un lien entre le respect de ces règles et la qualité de la forme (les signes tracés, ainsi que la vitesse et la fluidité du tracé. L’analyse (les productions des élèves lors de l’écriture d’un mot précédemment appris montre qu’ils ne choisissent pas le sens proposé par l’enseignante. Ils ont très fortement tendance à privilégier un sens dans la production des traits qui minimise les levers de crayon à l’intérieur de la lettre. Ce choix ne semble pas affecter la qualité ni la fluidité de l’écriture. L’intérêt d’un enseignement explicite d’un sens de production des traits pour ce type de lettres est questionné. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=280
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 139 (Décembre 2015) . - p.583-592[article] Est-il nécessaire d’enseigner le sens du trace des lettres en capitale d’imprimerie en maternelle? [Texte imprimé et/ou numérique] / Florence BARA, Auteur ; Nathalie BONNETON-BOTTE, Auteur . - p.583-592.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 139 (Décembre 2015) . - p.583-592
Mots-clés : Ecriture Lettre Sens de production Apprentissage Maternelle Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette étude s’intéresse à l’apprentissage de l’écriture des lettres en capitale d’imprimerie en maternelle, L’objectif est d’évaluer l’intérêt de l’apprentissage d’un sens de production des traits pour tracer les lettres. Pour cela, nous regardons si les enfants respectent les règles de production proposées par l’enseignante et s’il existe un lien entre le respect de ces règles et la qualité de la forme (les signes tracés, ainsi que la vitesse et la fluidité du tracé. L’analyse (les productions des élèves lors de l’écriture d’un mot précédemment appris montre qu’ils ne choisissent pas le sens proposé par l’enseignante. Ils ont très fortement tendance à privilégier un sens dans la production des traits qui minimise les levers de crayon à l’intérieur de la lettre. Ce choix ne semble pas affecter la qualité ni la fluidité de l’écriture. L’intérêt d’un enseignement explicite d’un sens de production des traits pour ce type de lettres est questionné. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=280