18 recherche sur le mot-clé 'Orthographe'

L'acquisition de l'orthographe à l'école élémentaire et au collège, en France : erreurs persistantes, facteurs déterminants et relations entre connaissances lexicales et grammaticales / C. HANNER in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 170 (Février 2021)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 170 (Février 2021) . - p.70-76 Titre : L'acquisition de l'orthographe à l'école élémentaire et au collège, en France : erreurs persistantes, facteurs déterminants et relations entre connaissances lexicales et grammaticales Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : C. HANNER, Auteur ; M.L. BOSSE, Auteur ; C. BRISSAUD, Auteur ; P. BRESSOUX, Auteur Article en page(s) : p.70-76 Langues : Français (fre) Mots-clés : Orthographe  Orthographe lexicale  Orthographe grammaticale  Etude longitudinal  Apprentissage de l'écrit Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'acquisition de l'orthographe reste une préoccupation importante tout au long de la scolarité des élèves. Après avoir présenté les différentes composantes de la compétence orthographique et leurs difficultés persistantes observées dans différentes études, nous exposerons les données relatives aux prédicteurs précoces des compétences orthographiques à l'école élémentaire et au collège en France, et plus spécifiquement aux liens entre orthographe lexicale et orthographe grammaticale. Pour finir, des pistes didactiques de travail de ces compétences seront proposées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472 [article] L'acquisition de l'orthographe à l'école élémentaire et au collège, en France : erreurs persistantes, facteurs déterminants et relations entre connaissances lexicales et grammaticales [Texte imprimé et/ou numérique] / C. HANNER, Auteur ; M.L. BOSSE, Auteur ; C. BRISSAUD, Auteur ; P. BRESSOUX, Auteur . - p.70-76. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 170 (Février 2021) . - p.70-76 Mots-clés : Orthographe  Orthographe lexicale  Orthographe grammaticale  Etude longitudinal  Apprentissage de l'écrit Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'acquisition de l'orthographe reste une préoccupation importante tout au long de la scolarité des élèves. Après avoir présenté les différentes composantes de la compétence orthographique et leurs difficultés persistantes observées dans différentes études, nous exposerons les données relatives aux prédicteurs précoces des compétences orthographiques à l'école élémentaire et au collège en France, et plus spécifiquement aux liens entre orthographe lexicale et orthographe grammaticale. Pour finir, des pistes didactiques de travail de ces compétences seront proposées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472

Apprentissage statistique et orthographe / Rebecca TREIMAN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 163 (Décembre 2019)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 163 (Décembre 2019) . - p.739-749 Titre : Apprentissage statistique et orthographe Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Rebecca TREIMAN, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p.739-749 Langues : Français (fre) Mots-clés : Apprentissage statistique  Orthographe  Enseignement  Graphotactique  Phonologie. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’objectif de cet article est d’expliciter la notion d’apprentissage statistique en précisant son rôle dans l’acquisition de l’orthographe et d’en présenter les implications pour l’enseignement. Il est ainsi montré que, si dès leur plus jeune âge, les enfants recourent à un apprentissage statistique pour identifier les caractéristiques visuelles des mots et établir des relations entre les unités visuelles (lettres) et linguistiques (sons), un enseignement structuré reste important. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=419 [article] Apprentissage statistique et orthographe [Texte imprimé et/ou numérique] / Rebecca TREIMAN, Auteur . - 2019 . - p.739-749. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 163 (Décembre 2019) . - p.739-749 Mots-clés : Apprentissage statistique  Orthographe  Enseignement  Graphotactique  Phonologie. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’objectif de cet article est d’expliciter la notion d’apprentissage statistique en précisant son rôle dans l’acquisition de l’orthographe et d’en présenter les implications pour l’enseignement. Il est ainsi montré que, si dès leur plus jeune âge, les enfants recourent à un apprentissage statistique pour identifier les caractéristiques visuelles des mots et établir des relations entre les unités visuelles (lettres) et linguistiques (sons), un enseignement structuré reste important. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=419

Intervention en geste graphique effets sur l’écriture et transfert sur l’orthographe. Une étude de cas multiple / Claire GOSSE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 169 (Décembre 2020)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 169 (Décembre 2020) . - p.711-723 Titre : Intervention en geste graphique effets sur l’écriture et transfert sur l’orthographe. Une étude de cas multiple Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Claire GOSSE, Auteur ; Marie VAN REYBROECK, Auteur Article en page(s) : p.711-723 Langues : Français (fre) Mots-clés : Geste graphique  Écriture  Orthographe  Dyslexie  Étude d’intervention Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La présente étude consiste en une intervention auprès de deux enfants de huit et 10 ans en difficultés en écriture (orthographe et geste graphique). Le traitement, composé de sept séances, était centré exclusivement sur le versant graphomoteur de l’écriture. Les effets de cette intervention ont été évalués au post-test. Nos résultats démontrent un effet positif de l’intervention sur le versant graphique de l’écriture (vitesse et qualité), ainsi qu’un transfert positif sur les performances en orthographe. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=439 [article] Intervention en geste graphique effets sur l’écriture et transfert sur l’orthographe. Une étude de cas multiple [Texte imprimé et/ou numérique] / Claire GOSSE, Auteur ; Marie VAN REYBROECK, Auteur . - p.711-723. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 169 (Décembre 2020) . - p.711-723 Mots-clés : Geste graphique  Écriture  Orthographe  Dyslexie  Étude d’intervention Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La présente étude consiste en une intervention auprès de deux enfants de huit et 10 ans en difficultés en écriture (orthographe et geste graphique). Le traitement, composé de sept séances, était centré exclusivement sur le versant graphomoteur de l’écriture. Les effets de cette intervention ont été évalués au post-test. Nos résultats démontrent un effet positif de l’intervention sur le versant graphique de l’écriture (vitesse et qualité), ainsi qu’un transfert positif sur les performances en orthographe. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=439

L’orthographe et son apprentissage / Michel FAYOL

Public ISBD in Réussir à apprendre / Gaëtane CHAPELLE Titre : L’orthographe et son apprentissage Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Michel FAYOL, Auteur Année de publication : 2009 Importance : p.127-139 Langues : Français (fre) Mots-clés : Orthographe Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=161 in Réussir à apprendre / Gaëtane CHAPELLE L’orthographe et son apprentissage [Texte imprimé et/ou numérique] / Michel FAYOL, Auteur . - 2009 . - p.127-139. Langues : Français (fre) Mots-clés : Orthographe Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=161

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Les processus cognitifs impliqués dans l’acquisition de l’orthographe: dictée vs copie / Manuel PEREZ in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 118 (Septembre 2012)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 118 (Septembre 2012) . - p.280-286 Titre : Les processus cognitifs impliqués dans l’acquisition de l’orthographe: dictée vs copie Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Manuel PEREZ, Auteur ; H. GIRAUDO, Auteur ; André TRICOT, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.280-286 Langues : Français (fre) Mots-clés : Copie  Dictée  Mémoire  Processus cognitif  Orthographe Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les tâches de copie et de dictée sont fréquemment utilisées dans la recherche sur l’écriture manuscrite et dans les situations d’apprentissage à l’école. Malgré cette utilisation fréquente, peu ou pas d’études comparatives de ces deux tâches en termes de processus cognitifs ont été menées. Cet article vise à modéliser les structures et les processus cognitifs en jeu pour comprendre la part de la copie et de la dictée dans l’acquisition de l’orthographe. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=181 [article] Les processus cognitifs impliqués dans l’acquisition de l’orthographe: dictée vs copie [Texte imprimé et/ou numérique] / Manuel PEREZ, Auteur ; H. GIRAUDO, Auteur ; André TRICOT, Auteur . - 2012 . - p.280-286. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 118 (Septembre 2012) . - p.280-286 Mots-clés : Copie  Dictée  Mémoire  Processus cognitif  Orthographe Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les tâches de copie et de dictée sont fréquemment utilisées dans la recherche sur l’écriture manuscrite et dans les situations d’apprentissage à l’école. Malgré cette utilisation fréquente, peu ou pas d’études comparatives de ces deux tâches en termes de processus cognitifs ont été menées. Cet article vise à modéliser les structures et les processus cognitifs en jeu pour comprendre la part de la copie et de la dictée dans l’acquisition de l’orthographe. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=181

Une progression pédagogique construite à partir de statistiques sur l’orthographe du français (d’après Manulex-Morpho) : pour les lecteurs débutants et atypiques / Liliane SPRENGER-CHAROLLES in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 148 (Octobre/Novembre 2017)

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Quel est le rôle de l’écriture manuelle dans la mémorisation de l’orthographe des mots? / O. GROJAN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 155 (Septembre 2018)

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L'apprentissage du langage écrit chez des enfants avec paralysie cérébrale unilatérale / P. ZESIGER in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 174 (Novembre 2021)

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Efficacité d’un entraînement en morphologie dérivationnelle chez des enfants avec un Trouble Spécifique du Langage Ecrit (TSLEEfficacité d’un entraînement en morphologie dérivationnelle chez des enfants avec un Trouble Spécifique du Langage Ecrit (TSLE) / Estelle ARDANOUY in Rééducation Orthophonique, 288 (Décembre 2021)

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Intérêts et limites des outils numériques pour l’apprentissage de la production écrite / Xavier APARICIO in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 163 (Décembre 2019)

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