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20 recherche sur le mot-clé 'Paralysie cérébrale'
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L'apprentissage du langage écrit chez des enfants avec paralysie cérébrale unilatérale / P. ZESIGER in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 174 (Novembre 2021)
[article]
Titre : L'apprentissage du langage écrit chez des enfants avec paralysie cérébrale unilatérale Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : P. ZESIGER, Auteur ; A. GIRARDET, Auteur ; J. FLUSS, Auteur ; M. CAMPOS, Auteur ; S. COMTAT, Auteur Article en page(s) : p.531-541 Langues : Français (fre) Mots-clés : Paralysie cérébrale Lecture Orthographe Écriture Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette étude, de nature descriptive et exploratoire, a pour objectif d'évaluer les dimensions liées à l'apprentissage du langage écrit dans une petite cohorte d'enfants et d'adolescents francophones (n = 16) présentant une paralysie cérébrale unilatérale. Les résultats montrent que la plupart des participants de la cohorte ont acquis un niveau de lecture, d'orthographe et d'écriture correspondant à leur âge chronologique ou niveau scolaire. Ce constat globalement satisfaisant doit toutefois être pondéré par le fait que, bien qu'il s'agisse d'enfants et d'adolescents dont les performances intellectuelles non verbales estimées sont dans la norme et qu'à l'exception de deux d'entre eux, la filière scolaire suivie est ordinaire, on observe une grande variabilité interindividuelle. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 174 (Novembre 2021) . - p.531-541[article] L'apprentissage du langage écrit chez des enfants avec paralysie cérébrale unilatérale [Texte imprimé et/ou numérique] / P. ZESIGER, Auteur ; A. GIRARDET, Auteur ; J. FLUSS, Auteur ; M. CAMPOS, Auteur ; S. COMTAT, Auteur . - p.531-541.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 174 (Novembre 2021) . - p.531-541
Mots-clés : Paralysie cérébrale Lecture Orthographe Écriture Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette étude, de nature descriptive et exploratoire, a pour objectif d'évaluer les dimensions liées à l'apprentissage du langage écrit dans une petite cohorte d'enfants et d'adolescents francophones (n = 16) présentant une paralysie cérébrale unilatérale. Les résultats montrent que la plupart des participants de la cohorte ont acquis un niveau de lecture, d'orthographe et d'écriture correspondant à leur âge chronologique ou niveau scolaire. Ce constat globalement satisfaisant doit toutefois être pondéré par le fait que, bien qu'il s'agisse d'enfants et d'adolescents dont les performances intellectuelles non verbales estimées sont dans la norme et qu'à l'exception de deux d'entre eux, la filière scolaire suivie est ordinaire, on observe une grande variabilité interindividuelle. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472 Développement cognitif de l'enfant atteint de paralysie cérébrale : parcours de la naissance à l'entrée à l'école / K. DEMET in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 126-127 (Décembre 2013)
[article]
Titre : Développement cognitif de l'enfant atteint de paralysie cérébrale : parcours de la naissance à l'entrée à l'école Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : K. DEMET, Auteur ; A. VIELH-BENMERIDJA, Auteur ; S. SINTUREL, Auteur ; J. PAYSANT, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p.595-601 Langues : Français (fre) Mots-clés : Dépistage Handicap Paralysie cérébrale Thérapie Scolarisation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’immaturité des structures cérébrales chez le jeune enfant implique une émergence progressive des caractéristiques motrices et cognitives de la paralysie cérébrale. Les premières années de vie sont marquées par le dépistage des dysfonctionnements, des annonces successives de handicap et le début des prises en charges thérapeutiques pour prévenir le sur-handicap. L’intégration précoce dans des structures collectives et l’école maternelle favorise la socialisation et les apprentissages.
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=234
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 126-127 (Décembre 2013) . - p.595-601[article] Développement cognitif de l'enfant atteint de paralysie cérébrale : parcours de la naissance à l'entrée à l'école [Texte imprimé et/ou numérique] / K. DEMET, Auteur ; A. VIELH-BENMERIDJA, Auteur ; S. SINTUREL, Auteur ; J. PAYSANT, Auteur . - 2013 . - p.595-601.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 126-127 (Décembre 2013) . - p.595-601
Mots-clés : Dépistage Handicap Paralysie cérébrale Thérapie Scolarisation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’immaturité des structures cérébrales chez le jeune enfant implique une émergence progressive des caractéristiques motrices et cognitives de la paralysie cérébrale. Les premières années de vie sont marquées par le dépistage des dysfonctionnements, des annonces successives de handicap et le début des prises en charges thérapeutiques pour prévenir le sur-handicap. L’intégration précoce dans des structures collectives et l’école maternelle favorise la socialisation et les apprentissages.
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=234 La dysarthrie de l'enfant avec Paralysie Cérébrale : Rééducation -impact des moyens alternatifs de communication sur la parole naturelle / Catherine GROSMAITRE in Rééducation Orthophonique, 229 (Mars 2007)
[article]
Titre : La dysarthrie de l'enfant avec Paralysie Cérébrale : Rééducation -impact des moyens alternatifs de communication sur la parole naturelle Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Catherine GROSMAITRE, Auteur Article en page(s) : p.103-112 Langues : Français (fre) Mots-clés : dysarthrie paralysie cérébrale rééducation orthophonique moyens alternatifs de communication Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La dysarthrie, trouble de réalisation motrice de la parole, peut être une des atteintes observées dans la Paralysie Cérébrale. La phonation et la réalisation articulatoire sont alors touchées, l'intelligibilité peut être altérée selon un gradient de sévérité variable. Une rééducation orthophonique peut permettre de réduire ce trouble. Dans certains cas, l'efficacité de la rééducation est insatisfaisante et les progrès observés insuffisants: des troubles massifs de la parole entravent la communication orale et vont nécessiter l'utilisation de moyens alternatifs de communication. Leur utilisation entraîne des interrogations notamment auprès des familles: l'enfant cessera-t-il de parler s'il les utilise? Il semble, au contraire que l'impact des moyens alternatifs de communication sur la parole naturelle soit oositif et aue ceux-ci contribuent à son développement. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275
in Rééducation Orthophonique > 229 (Mars 2007) . - p.103-112[article] La dysarthrie de l'enfant avec Paralysie Cérébrale : Rééducation -impact des moyens alternatifs de communication sur la parole naturelle [Texte imprimé et/ou numérique] / Catherine GROSMAITRE, Auteur . - p.103-112.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 229 (Mars 2007) . - p.103-112
Mots-clés : dysarthrie paralysie cérébrale rééducation orthophonique moyens alternatifs de communication Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La dysarthrie, trouble de réalisation motrice de la parole, peut être une des atteintes observées dans la Paralysie Cérébrale. La phonation et la réalisation articulatoire sont alors touchées, l'intelligibilité peut être altérée selon un gradient de sévérité variable. Une rééducation orthophonique peut permettre de réduire ce trouble. Dans certains cas, l'efficacité de la rééducation est insatisfaisante et les progrès observés insuffisants: des troubles massifs de la parole entravent la communication orale et vont nécessiter l'utilisation de moyens alternatifs de communication. Leur utilisation entraîne des interrogations notamment auprès des familles: l'enfant cessera-t-il de parler s'il les utilise? Il semble, au contraire que l'impact des moyens alternatifs de communication sur la parole naturelle soit oositif et aue ceux-ci contribuent à son développement. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275 L'élève porteur de paralysie cérébrale / K. DEMET in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 126-127 (Décembre 2013)
[article]
Titre : L'élève porteur de paralysie cérébrale Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : K. DEMET, Auteur ; A. VIELH-BENMERIDJA, Auteur ; J. PAYSANT, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p.602-607 Langues : Français (fre) Mots-clés : Handicap Paralysie cérébrale Cognition Scolarisation Aide. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : En France le nombre d’enfants handicapés scolarisés est en augmentation forte depuis la loi de 2005. Les troubles cognitifs associés à la paralysie cérébrale peuvent générer des difficultés dans toutes les matières scolaires. Sont exposés ici les signes d’appels en situation de classe de ces troubles, les réponses pédagogiques et thérapeutiques possibles et les aides de droit commun et spécifique. Une collaboration de tous les acteurs, ainsi que de l’enfant et de sa famille est indispensable. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=234
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 126-127 (Décembre 2013) . - p.602-607[article] L'élève porteur de paralysie cérébrale [Texte imprimé et/ou numérique] / K. DEMET, Auteur ; A. VIELH-BENMERIDJA, Auteur ; J. PAYSANT, Auteur . - 2013 . - p.602-607.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 126-127 (Décembre 2013) . - p.602-607
Mots-clés : Handicap Paralysie cérébrale Cognition Scolarisation Aide. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : En France le nombre d’enfants handicapés scolarisés est en augmentation forte depuis la loi de 2005. Les troubles cognitifs associés à la paralysie cérébrale peuvent générer des difficultés dans toutes les matières scolaires. Sont exposés ici les signes d’appels en situation de classe de ces troubles, les réponses pédagogiques et thérapeutiques possibles et les aides de droit commun et spécifique. Une collaboration de tous les acteurs, ainsi que de l’enfant et de sa famille est indispensable. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=234 Etudes épidémiologiques relatives aux troubles neuropsychologiques dans la paralysie cérébrale / A. ARENTS in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 126-127 (Décembre 2013)
[article]
Titre : Etudes épidémiologiques relatives aux troubles neuropsychologiques dans la paralysie cérébrale Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : A. ARENTS, Auteur ; Christine CANS, Auteur ; F. MARCHAL, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p.500-510 Langues : Français (fre) Mots-clés : Paralysie cérébrale Epidémiologie Troubles neuropsychologiques Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Nous présentons une analyse de publications de synthèse concernant l’atteinte cognitive et les troubles neuropsychologiques observés chez des enfants atteints de paralysie cérébrale. Il ne s’agit pas d’une revue exhaustive des études épidémiologiques. L’objectif est de retenir quelques informations fortes et argumentées et transmettre des messages qui font consensus.
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=234
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 126-127 (Décembre 2013) . - p.500-510[article] Etudes épidémiologiques relatives aux troubles neuropsychologiques dans la paralysie cérébrale [Texte imprimé et/ou numérique] / A. ARENTS, Auteur ; Christine CANS, Auteur ; F. MARCHAL, Auteur . - 2013 . - p.500-510.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 126-127 (Décembre 2013) . - p.500-510
Mots-clés : Paralysie cérébrale Epidémiologie Troubles neuropsychologiques Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Nous présentons une analyse de publications de synthèse concernant l’atteinte cognitive et les troubles neuropsychologiques observés chez des enfants atteints de paralysie cérébrale. Il ne s’agit pas d’une revue exhaustive des études épidémiologiques. L’objectif est de retenir quelques informations fortes et argumentées et transmettre des messages qui font consensus.
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=234 L'évaluation des praxies en ergothérapie chez l'enfant avec paralysie cérébrale / A. BARRIERE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 126-127 (Décembre 2013)
PermalinkMultidys et paralysie cérébrale: pathologies distinctes ou continuum? / Sibylle GONZALEZ in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 110 (Décembre 2010)
PermalinkSuivi et évaluation du développement cognitif chez le très jeune enfant (0-3 ans) atteint de paralysie cérébrale / V. ZUPAN SIMUNEK in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 126-127 (Décembre 2013)
PermalinkLes théories du développement cognitif et leur relations avec la paralysie cérébrale / Claire L. in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 126-127 (Décembre 2013)
PermalinkLes troubles neuropsychologiques chez les jeunes atteints de paralysie cérébrale : éléments de réflexion / Michèle MAZEAU in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 126-127 (Décembre 2013)
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