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11 recherche sur le mot-clé 'Psychopathologie'
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Psychopathologie des apprentissages ou syndromes? / Lisa OUSS in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 135 (septembre 2015)
[article]
Titre : Psychopathologie des apprentissages ou syndromes? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Lisa OUSS, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p.141-147 Langues : Français (fre) Mots-clés : Psychopathologie Troubles des apprentissages Comorbidités Systèmes complexes Complémentarisme Psychopathologie développementale Neuroconsctructivisme. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les expressions psychopathologiques accompagnent Souvent les troubles des apprentissages. Les cooccurrences les plus étudiés concernent la dyslexie, les troubles de l’acquisition de la coordination, et les TDAH. Cet article ne se propose pas de faire une revue de ces comorbidités, mais propose plutôt une réflexion sur les questions posées par ces cooccurrences quels cadres théoriques pour décrire la psychopathologie associée ? Il propose trois modèles psychopathologiques pertinents pour répondre aux questions les modèles d’épigenèse probabiliste, de la psychopathologie développementale, et du neuroconstructivisme, qui sont à même de pouvoir concevoir l’articulation entre différents niveaux — génétique, cérébral, neuroendocrinien, comportemental, social, environnemental... Il est proposé de redessiner une psychopathologie qui tiendrait compte des apports des différentes données scientifiques, en restant une pratique clinique, et permette d’identifier des cibles et niveaux thérapeutiques, dans le cadre de la lecture multiple, et d’une approche complémentariste, où des thérapies spécifiques peuvent être proposées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=269
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 135 (septembre 2015) . - p.141-147[article] Psychopathologie des apprentissages ou syndromes? [Texte imprimé et/ou numérique] / Lisa OUSS, Auteur . - 2015 . - p.141-147.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 135 (septembre 2015) . - p.141-147
Mots-clés : Psychopathologie Troubles des apprentissages Comorbidités Systèmes complexes Complémentarisme Psychopathologie développementale Neuroconsctructivisme. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les expressions psychopathologiques accompagnent Souvent les troubles des apprentissages. Les cooccurrences les plus étudiés concernent la dyslexie, les troubles de l’acquisition de la coordination, et les TDAH. Cet article ne se propose pas de faire une revue de ces comorbidités, mais propose plutôt une réflexion sur les questions posées par ces cooccurrences quels cadres théoriques pour décrire la psychopathologie associée ? Il propose trois modèles psychopathologiques pertinents pour répondre aux questions les modèles d’épigenèse probabiliste, de la psychopathologie développementale, et du neuroconstructivisme, qui sont à même de pouvoir concevoir l’articulation entre différents niveaux — génétique, cérébral, neuroendocrinien, comportemental, social, environnemental... Il est proposé de redessiner une psychopathologie qui tiendrait compte des apports des différentes données scientifiques, en restant une pratique clinique, et permette d’identifier des cibles et niveaux thérapeutiques, dans le cadre de la lecture multiple, et d’une approche complémentariste, où des thérapies spécifiques peuvent être proposées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=269 Psychopathologie du développement et neuropsychologie de l’enfant / Jean-Louis ADRIEN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 68 (Septembre 2002)
[article]
Titre : Psychopathologie du développement et neuropsychologie de l’enfant Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Louis ADRIEN, Auteur ; René BOBET, Auteur ; R. BLANC, Auteur ; Frédérique BONNET-BRILHAULT, Auteur ; Catherine BARTHELEMY, Auteur Année de publication : 2002 Article en page(s) : p.181-186 Langues : Français (fre) Mots-clés : Psychopathologie Neuropsychologie Autisme Epilepsie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La psychopathologie et méthodologiques complémentaires clans la démarche d’investigation des troubles, de la souffrance et des moyens d’adaptation de l’enfant. Il paraît désormais indispensable cue les cliniciens tentent d’intégrer ces approches dans leurs pratiques évaluatives et thérapeutiques. Après une brève présentation d’une mise en perspective de ces positions épistémologiques contrastées, nous tentons d'illustrer la démarche intégrative en évoquant l’histoire clinique développementale d’un enfant atteint précocement d’épilepsie et présentant des troubles du fonctionnement cognitif et social de type autistique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=197
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 68 (Septembre 2002) . - p.181-186[article] Psychopathologie du développement et neuropsychologie de l’enfant [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Louis ADRIEN, Auteur ; René BOBET, Auteur ; R. BLANC, Auteur ; Frédérique BONNET-BRILHAULT, Auteur ; Catherine BARTHELEMY, Auteur . - 2002 . - p.181-186.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 68 (Septembre 2002) . - p.181-186
Mots-clés : Psychopathologie Neuropsychologie Autisme Epilepsie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La psychopathologie et méthodologiques complémentaires clans la démarche d’investigation des troubles, de la souffrance et des moyens d’adaptation de l’enfant. Il paraît désormais indispensable cue les cliniciens tentent d’intégrer ces approches dans leurs pratiques évaluatives et thérapeutiques. Après une brève présentation d’une mise en perspective de ces positions épistémologiques contrastées, nous tentons d'illustrer la démarche intégrative en évoquant l’histoire clinique développementale d’un enfant atteint précocement d’épilepsie et présentant des troubles du fonctionnement cognitif et social de type autistique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=197 Le concept de développement en psychopathologie développementale / L. Alan SROUFE in Développements, 14 (Septembre 2013)
[article]
Titre : Le concept de développement en psychopathologie développementale Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : L. Alan SROUFE, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p.13-20 Langues : Français (fre) Mots-clés : développement psychopathologie adaptation inadaptation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les phénomènes développementaux sont si importants pour comprendre la psychopathologie qu’ils ont suscité l’émergence d’un courant autonome : la psychopathologie développementale. Celui-ci a accompli d’indéniables progrès depuis sa naissance mais n’a pas encore tenu toutes ses promesses qui requièrent de maintenir une perspective développementale exigeante. Prendre le développement au sérieux a des implications pour la compréhension des phénomènes psychopathologiques, la conceptualisation de l’origine des troubles et l’interprétation des résultats de recherches. Dans cette perspective, les troubles sont conçus comme l’expression de mécanismes évolutifs complexes. Ainsi, par exemple, les corrélats neurophysiologiques d’un trouble n’y sont pas envisagés comme des causes à proprement parler, mais comme des marqueurs dont le développement doit être étudié. La recherche en psychopathologie développementale requiert d’explorer l’évolution historique des difficultés dans leur émergence précoce, et d’explorer la synthèse qu’elles représentent entre de multiples dynamiques d’adaptation et d’inadaptation (contextuelles, expérientielles, physiologiques et génétiques). Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=228
in Développements > 14 (Septembre 2013) . - p.13-20[article] Le concept de développement en psychopathologie développementale [Texte imprimé et/ou numérique] / L. Alan SROUFE, Auteur . - 2013 . - p.13-20.
Langues : Français (fre)
in Développements > 14 (Septembre 2013) . - p.13-20
Mots-clés : développement psychopathologie adaptation inadaptation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les phénomènes développementaux sont si importants pour comprendre la psychopathologie qu’ils ont suscité l’émergence d’un courant autonome : la psychopathologie développementale. Celui-ci a accompli d’indéniables progrès depuis sa naissance mais n’a pas encore tenu toutes ses promesses qui requièrent de maintenir une perspective développementale exigeante. Prendre le développement au sérieux a des implications pour la compréhension des phénomènes psychopathologiques, la conceptualisation de l’origine des troubles et l’interprétation des résultats de recherches. Dans cette perspective, les troubles sont conçus comme l’expression de mécanismes évolutifs complexes. Ainsi, par exemple, les corrélats neurophysiologiques d’un trouble n’y sont pas envisagés comme des causes à proprement parler, mais comme des marqueurs dont le développement doit être étudié. La recherche en psychopathologie développementale requiert d’explorer l’évolution historique des difficultés dans leur émergence précoce, et d’explorer la synthèse qu’elles représentent entre de multiples dynamiques d’adaptation et d’inadaptation (contextuelles, expérientielles, physiologiques et génétiques). Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=228 Norme, mesure et inconscient en psychopathologie : compatibles ? / Lisa OUSS-RYNGAERT in Rééducation Orthophonique, 247 (Septembre 2011)
[article]
Titre : Norme, mesure et inconscient en psychopathologie : compatibles ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Lisa OUSS-RYNGAERT, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.25-32 Langues : Français (fre) Mots-clés : psychopathologie inconscient éthique norme mesure développement vulnérabilité résilience Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La norme et la mesure sont elles compatibles, en psychopathologie, avec une pratique qui prend en compte la dimension inconsciente, incontournable à notre sens, dans la pratique clinique ? Les enjeux scientifiques, économiques, politiques, sociétaux, demandent de plus en plus des pratiques intégrant la mesure et la norme. Ces exigences ne sont pas toujours compatibles avec celle du sujet, ni celles du clinicien. Nous proposons trois modèles qui échappent à la norme : celui du développement, de la vulnérabilité/résilience, et celui de l’inconscient. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=144
in Rééducation Orthophonique > 247 (Septembre 2011) . - p.25-32[article] Norme, mesure et inconscient en psychopathologie : compatibles ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Lisa OUSS-RYNGAERT, Auteur . - 2011 . - p.25-32.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 247 (Septembre 2011) . - p.25-32
Mots-clés : psychopathologie inconscient éthique norme mesure développement vulnérabilité résilience Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La norme et la mesure sont elles compatibles, en psychopathologie, avec une pratique qui prend en compte la dimension inconsciente, incontournable à notre sens, dans la pratique clinique ? Les enjeux scientifiques, économiques, politiques, sociétaux, demandent de plus en plus des pratiques intégrant la mesure et la norme. Ces exigences ne sont pas toujours compatibles avec celle du sujet, ni celles du clinicien. Nous proposons trois modèles qui échappent à la norme : celui du développement, de la vulnérabilité/résilience, et celui de l’inconscient. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=144 Trajectoires développementales en psychopathologie : apprentissage et construction de soi chez l’enfant et l’adolescent / Mario SPERANZA in Développements, 6 (Septembre 2010)
[article]
Titre : Trajectoires développementales en psychopathologie : apprentissage et construction de soi chez l’enfant et l’adolescent Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Mario SPERANZA, Auteur ; Giovanni VALERI, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p.5-15 Langues : Français (fre) Mots-clés : Psychopathologie Développement Troubles des apprentissages;Estime de soi Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’objectif de cet article est de proposer une modélisation d’interactions complexes entre développement et psychopathologie afin de conceptualiser l’impact des troubles cognitifs sur le développement psychologique et affectif de l’enfant et de l’adolescent. Dans cette optique, l’article se propose de présenter le paradigme théorique de la psychopathologie du développement, de montrer, par des exemples spécifiques, l’impact des troubles cognitifs sur l’identité d’apprentissage et enfin, de proposer quelques considérations sur la façon dont ces notions nous aident à revisiter notre clinique avec les enfants qui présentent des troubles du développement cognitif. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116
in Développements > 6 (Septembre 2010) . - p.5-15[article] Trajectoires développementales en psychopathologie : apprentissage et construction de soi chez l’enfant et l’adolescent [Texte imprimé et/ou numérique] / Mario SPERANZA, Auteur ; Giovanni VALERI, Auteur . - 2010 . - p.5-15.
Langues : Français (fre)
in Développements > 6 (Septembre 2010) . - p.5-15
Mots-clés : Psychopathologie Développement Troubles des apprentissages;Estime de soi Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’objectif de cet article est de proposer une modélisation d’interactions complexes entre développement et psychopathologie afin de conceptualiser l’impact des troubles cognitifs sur le développement psychologique et affectif de l’enfant et de l’adolescent. Dans cette optique, l’article se propose de présenter le paradigme théorique de la psychopathologie du développement, de montrer, par des exemples spécifiques, l’impact des troubles cognitifs sur l’identité d’apprentissage et enfin, de proposer quelques considérations sur la façon dont ces notions nous aident à revisiter notre clinique avec les enfants qui présentent des troubles du développement cognitif. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116 Autisme et psychomotricité. Des bruits autistiques et autres silences assourdissants du corps à une meilleure habitation corporelle et une parole adressée / Fabien JOLY in Thérapie psychomotrice et recherches, 174 (2013)
PermalinkLe bilan psychomoteur à l’adolescence : épreuve ou médiation ? / Charlotte PAUMEL in Thérapie psychomotrice et recherches, 170 (2012)
PermalinkLe développement de l'enfant aux "aptitudes hautement performantes" (surdoués) : importance des fonctions neuro-psychomotrices / Laurence VAIVRE-DOURET in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 67 (Juin 2002)
PermalinkLes diagnostics tardifs : l'histoire de Bastien / B. GAIE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 88-89 (Novembre-décembre 2006)
PermalinkEnquête auprès de l’Association d’Aide à la Reconnaissance des Enfants Intellectuellement Précoces (AAREIP) / A. BESSOU in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 67 (Juin 2002)
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