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2 recherche sur le mot-clé 'Quotient intellectuel'
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De l'intelligence en général... à la précocité en particulier / Pierre FOURNERET in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 73 (Novembre 2003)
[article]
Titre : De l'intelligence en général... à la précocité en particulier Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Pierre FOURNERET, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.132-138 Langues : Français (fre) Mots-clés : Quotient intellectuel Précoce Surdoué Neuropsychologie cognitive Index. décimale : PER Périodiques Résumé : On a coutume de définir la précocité par un quotient intellectuel cluantitativement supérieur â 130 mais c’est occulter en partie le propre de la pensée de ces enfants dont les modalités (le fonctionnement s’en trouvent profondément bouleversées. Elaboré dans les années 1970, le concept de « pensée divergente » visait à combler ce hiatus, en soulignant la particularité des phénomènes mentaux mis à l’oeuvre chez l’enfant surdoué. Marginalisé par la suite, ce concept se voit aujourd’hui indirectement réhabilité à travers le formidable essor (le la neuropsychologie cognitive et, plus spécialement, celui (le l’étude des processus de raisonnement, qu’ils soient de type déductif ou intuitif. Cette intervention se propose de revenir sur les derniers développement de la recherche dans ce domaine, tout en essayant (le dégager des pistes (le réflexion pour l’enfant intellectuellement précoce. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 73 (Novembre 2003) . - p.132-138[article] De l'intelligence en général... à la précocité en particulier [Texte imprimé et/ou numérique] / Pierre FOURNERET, Auteur . - 2003 . - p.132-138.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 73 (Novembre 2003) . - p.132-138
Mots-clés : Quotient intellectuel Précoce Surdoué Neuropsychologie cognitive Index. décimale : PER Périodiques Résumé : On a coutume de définir la précocité par un quotient intellectuel cluantitativement supérieur â 130 mais c’est occulter en partie le propre de la pensée de ces enfants dont les modalités (le fonctionnement s’en trouvent profondément bouleversées. Elaboré dans les années 1970, le concept de « pensée divergente » visait à combler ce hiatus, en soulignant la particularité des phénomènes mentaux mis à l’oeuvre chez l’enfant surdoué. Marginalisé par la suite, ce concept se voit aujourd’hui indirectement réhabilité à travers le formidable essor (le la neuropsychologie cognitive et, plus spécialement, celui (le l’étude des processus de raisonnement, qu’ils soient de type déductif ou intuitif. Cette intervention se propose de revenir sur les derniers développement de la recherche dans ce domaine, tout en essayant (le dégager des pistes (le réflexion pour l’enfant intellectuellement précoce. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196 Les surdoués ont-ils un cerveau qualitativement différent? / Franck RAMUS in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 154 (Juin 2018)
[article]
Titre : Les surdoués ont-ils un cerveau qualitativement différent? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Franck RAMUS, Auteur Article en page(s) : p.281-287 Langues : Français (fre) Mots-clés : Surdoué Quotient intellectuel Anatomie cérébrale Activation cérébrale IRM Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les études de neuroimagerie examinant les corrélats cérébraux du QI (ou plus spécifiquement du haut QI) montrent que les personnes avec haut QI ont, en moyenne, des activations cérébrales supérieures dans les régions préfrontales et pariétales postérieures, une meilleure connectivité anatomique et fonctionnelle, et un plus gros cerveau. Aucune caractéristique cérébrale ne semble spécifique au haut QI, ou ne manifeste une discontinuité entre QI normal et haut QI, qui puisse justifier l’idée d’un cerveau structuré ou fonctionnant de manière qualitativement différente. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 154 (Juin 2018) . - p.281-287[article] Les surdoués ont-ils un cerveau qualitativement différent? [Texte imprimé et/ou numérique] / Franck RAMUS, Auteur . - p.281-287.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 154 (Juin 2018) . - p.281-287
Mots-clés : Surdoué Quotient intellectuel Anatomie cérébrale Activation cérébrale IRM Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les études de neuroimagerie examinant les corrélats cérébraux du QI (ou plus spécifiquement du haut QI) montrent que les personnes avec haut QI ont, en moyenne, des activations cérébrales supérieures dans les régions préfrontales et pariétales postérieures, une meilleure connectivité anatomique et fonctionnelle, et un plus gros cerveau. Aucune caractéristique cérébrale ne semble spécifique au haut QI, ou ne manifeste une discontinuité entre QI normal et haut QI, qui puisse justifier l’idée d’un cerveau structuré ou fonctionnant de manière qualitativement différente. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374