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2 recherche sur le mot-clé 'Sensibilité phonologique'
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Sensibilité phonologique et apprentissage de la lecture / Jean ECALLE in Rééducation Orthophonique, 229 (Mars 2007)
[article]
Titre : Sensibilité phonologique et apprentissage de la lecture Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean ECALLE, Auteur ; Annie MAGNAN, Auteur Article en page(s) : p.61-74 Langues : Français (fre) Mots-clés : sensibilité phonologique apprentissage de la lecture vocabulaire diagnostic Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Trois parties jalonnent cet article. Le développement de la sensibilité phonologique est décrit sur un continuum entre un traitement simple vs plus complexe ou en termes de traitement épi- vs métalinguistique. Les liens entre sensibilité phonologique et apprentissage de la lecture sont déterminés massivement par une corrélation puissante entre conscience phonémique et performances en lecture. Toutefois, il y a lieu d'étudier ces liens de façon plus large en examinant ce qui contribue à l'émergence de la conscience phonémique. Enfin, le problème de l'évaluation des habiletés phonologiques est abordé en terminant sur les aspects prévention et remédiation aux difficultés. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275
in Rééducation Orthophonique > 229 (Mars 2007) . - p.61-74[article] Sensibilité phonologique et apprentissage de la lecture [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean ECALLE, Auteur ; Annie MAGNAN, Auteur . - p.61-74.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 229 (Mars 2007) . - p.61-74
Mots-clés : sensibilité phonologique apprentissage de la lecture vocabulaire diagnostic Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Trois parties jalonnent cet article. Le développement de la sensibilité phonologique est décrit sur un continuum entre un traitement simple vs plus complexe ou en termes de traitement épi- vs métalinguistique. Les liens entre sensibilité phonologique et apprentissage de la lecture sont déterminés massivement par une corrélation puissante entre conscience phonémique et performances en lecture. Toutefois, il y a lieu d'étudier ces liens de façon plus large en examinant ce qui contribue à l'émergence de la conscience phonémique. Enfin, le problème de l'évaluation des habiletés phonologiques est abordé en terminant sur les aspects prévention et remédiation aux difficultés. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275 Médiation cognitive précoce concernant la construction des habiletés en lecture / Florence LACROIX in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 42 (juillet 2008)
[article]
Titre : Médiation cognitive précoce concernant la construction des habiletés en lecture Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Florence LACROIX, Auteur ; Christine GAUX, Auteur ; Annick WEIL-BARAIS, Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. 113-128 Langues : Français (fre) Mots-clés : Apprentissages informels Assistantes maternelles Enfants de 2 à 3 ans Interventions Lecture Sensibilité phonologique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article expose une étude réalisée dans le but de rendre compte d’un apprentissage informel qui constitue un des déterminants essentiels de l’apprentissage de la lecture : la sensibilité phonologique. 22 dyades assistante-maternelle / enfant ont été filmées au domicile de l’assistante maternelle dans trois contextes : un livre familier, un livre nouveau, un jeu imagier. Les résultats révèlent une diversité d’interventions et des différences interindividuelles importantes. L’apport de ce type d’étude pour la formation est discuté. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 42 (juillet 2008) . - p. 113-128[article] Médiation cognitive précoce concernant la construction des habiletés en lecture [Texte imprimé et/ou numérique] / Florence LACROIX, Auteur ; Christine GAUX, Auteur ; Annick WEIL-BARAIS, Auteur . - 2008 . - p. 113-128.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 42 (juillet 2008) . - p. 113-128
Mots-clés : Apprentissages informels Assistantes maternelles Enfants de 2 à 3 ans Interventions Lecture Sensibilité phonologique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article expose une étude réalisée dans le but de rendre compte d’un apprentissage informel qui constitue un des déterminants essentiels de l’apprentissage de la lecture : la sensibilité phonologique. 22 dyades assistante-maternelle / enfant ont été filmées au domicile de l’assistante maternelle dans trois contextes : un livre familier, un livre nouveau, un jeu imagier. Les résultats révèlent une diversité d’interventions et des différences interindividuelles importantes. L’apport de ce type d’étude pour la formation est discuté. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157