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4 recherche sur le mot-clé 'Surdoués'
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Le développement de l'enfant aux "aptitudes hautement performantes" (surdoués) : importance des fonctions neuro-psychomotrices / Laurence VAIVRE-DOURET in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 67 (Juin 2002)
[article]
Titre : Le développement de l'enfant aux "aptitudes hautement performantes" (surdoués) : importance des fonctions neuro-psychomotrices Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Laurence VAIVRE-DOURET, Auteur Année de publication : 2002 Article en page(s) : p.95-110 Langues : Français (fre) Mots-clés : Surdoués Nouveau—né Enfant Développement Psychomotricité Environnement Psychopathologie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : C’est à partir de notre expérience clinique d’évaluation et de suivi d’enfants tout—venants dès leur naissance et de nos consultations auprès de pré—adolescents et adolescents que nous dégageons des caractéristiques de développement e d’enfants à hautes potentialités » ou aux « aptitudes hautement
perfomantes » (surdoués). Sorts les diversités individuelles, ces enfants ont en commun que toutes
leurs sensorialités et leurs perceptions sont à fleur de peau, du fait d’une réceptivité importante et de
mécanismes endogènes très développés qui alimentent la réactivité sensitive, émotionnelle et affec
tive favorisant des capacités de traitement de l’information et un sens de l’intuition comme sixième
sens. Ils cherchent activement à investir leurs potentialités, à s’approprier des connaissances d’une
façon qui suggère une grande plasticité cérébrale.
Nous constatons de fait chez ces enfants en bas âge une synchronie relative du développement des
fonctions psychomotrices et psychologiques (motricité, langage, socio—affectif, cognitif). S’ils disposent d'atouts considérables, ils sont aussi d’autant plus vulnérables qu’ils sont particulièrement sensi
bles. Le devenir personnel et social de l’individu aux « aptitudes hautement performantes » dépend de la qualité d’un (léveloppement harmonieux de ses caractéristiques propres, gardant intacte sa motivation qui se nourrit, s’auto—alimente, dans l’exercice approprié (les fonctions et dans la réalisation de tâches ou de buts stimulants et diversifiés. L’ajustement ou le non—ajustement rie l’environnement (famille, école, pairs) peut engendrer très rapidement des effets bénéfiques ou néfastes.
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=197
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 67 (Juin 2002) . - p.95-110[article] Le développement de l'enfant aux "aptitudes hautement performantes" (surdoués) : importance des fonctions neuro-psychomotrices [Texte imprimé et/ou numérique] / Laurence VAIVRE-DOURET, Auteur . - 2002 . - p.95-110.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 67 (Juin 2002) . - p.95-110
Mots-clés : Surdoués Nouveau—né Enfant Développement Psychomotricité Environnement Psychopathologie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : C’est à partir de notre expérience clinique d’évaluation et de suivi d’enfants tout—venants dès leur naissance et de nos consultations auprès de pré—adolescents et adolescents que nous dégageons des caractéristiques de développement e d’enfants à hautes potentialités » ou aux « aptitudes hautement
perfomantes » (surdoués). Sorts les diversités individuelles, ces enfants ont en commun que toutes
leurs sensorialités et leurs perceptions sont à fleur de peau, du fait d’une réceptivité importante et de
mécanismes endogènes très développés qui alimentent la réactivité sensitive, émotionnelle et affec
tive favorisant des capacités de traitement de l’information et un sens de l’intuition comme sixième
sens. Ils cherchent activement à investir leurs potentialités, à s’approprier des connaissances d’une
façon qui suggère une grande plasticité cérébrale.
Nous constatons de fait chez ces enfants en bas âge une synchronie relative du développement des
fonctions psychomotrices et psychologiques (motricité, langage, socio—affectif, cognitif). S’ils disposent d'atouts considérables, ils sont aussi d’autant plus vulnérables qu’ils sont particulièrement sensi
bles. Le devenir personnel et social de l’individu aux « aptitudes hautement performantes » dépend de la qualité d’un (léveloppement harmonieux de ses caractéristiques propres, gardant intacte sa motivation qui se nourrit, s’auto—alimente, dans l’exercice approprié (les fonctions et dans la réalisation de tâches ou de buts stimulants et diversifiés. L’ajustement ou le non—ajustement rie l’environnement (famille, école, pairs) peut engendrer très rapidement des effets bénéfiques ou néfastes.
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=197 Enfants surdoués : historique / Claudie BERT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 119 (Octobre 2012)
[article]
Titre : Enfants surdoués : historique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Claudie BERT, Auteur Article en page(s) : p.399-404 Langues : Français (fre) Mots-clés : Historique Surdoués Hauts potentiels Précocité Lewis Terman Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'histoire des surdoués est dominée par limposant travail de Lewis Terman, qui a suivi une cohorte de plusieurs centaines d'enfants surdoués, recrutés en Californie, de 1921 à 1959. En France, l'histoire des enfants dits « intellectuellement précoces » ne commence vraiment qu'à la fin des années 70. Avec la création d'associations qui militent pour leur prise en compte à l'école. Depuis une dizaine d'années, le ministère de l'Education nationale donne des instructions en ce sens. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=183
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 119 (Octobre 2012) . - p.399-404[article] Enfants surdoués : historique [Texte imprimé et/ou numérique] / Claudie BERT, Auteur . - p.399-404.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 119 (Octobre 2012) . - p.399-404
Mots-clés : Historique Surdoués Hauts potentiels Précocité Lewis Terman Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'histoire des surdoués est dominée par limposant travail de Lewis Terman, qui a suivi une cohorte de plusieurs centaines d'enfants surdoués, recrutés en Californie, de 1921 à 1959. En France, l'histoire des enfants dits « intellectuellement précoces » ne commence vraiment qu'à la fin des années 70. Avec la création d'associations qui militent pour leur prise en compte à l'école. Depuis une dizaine d'années, le ministère de l'Education nationale donne des instructions en ce sens. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=183 Enfants surdoués : historique / Claudie BERT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 154 (Juin 2018)
[article]
Titre : Enfants surdoués : historique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Claudie BERT, Auteur Article en page(s) : p.259-264 Langues : Français (fre) Mots-clés : Historique Surdoués Hauts potentiels Précocité Lewis Terman Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’histoire des surdoués est dominée par l’imposant travail de Lewis Terman, qui a suivi une cohorte de plusieurs centaines d’enfants surdoués, recrutés en Californie, de 1921 à 1959. En France, l’histoire des enfants dits « intellectuellement précoces » ne commence vraiment qu’à la fin des années 70. Avec la création d’associations qui militent pour leur prise en compte à l’école. Depuis une dizaine d’années, le ministère de l’Education nationale donne des instructions en ce sens. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 154 (Juin 2018) . - p.259-264[article] Enfants surdoués : historique [Texte imprimé et/ou numérique] / Claudie BERT, Auteur . - p.259-264.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 154 (Juin 2018) . - p.259-264
Mots-clés : Historique Surdoués Hauts potentiels Précocité Lewis Terman Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’histoire des surdoués est dominée par l’imposant travail de Lewis Terman, qui a suivi une cohorte de plusieurs centaines d’enfants surdoués, recrutés en Californie, de 1921 à 1959. En France, l’histoire des enfants dits « intellectuellement précoces » ne commence vraiment qu’à la fin des années 70. Avec la création d’associations qui militent pour leur prise en compte à l’école. Depuis une dizaine d’années, le ministère de l’Education nationale donne des instructions en ce sens. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374 Les enfants à haut potentiel et l'école / M. PEREIRA-FRADIN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 87 (Juillet 2006)
[article]
Titre : Les enfants à haut potentiel et l'école Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : M. PEREIRA-FRADIN, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p.121-124 Langues : Français (fre) Mots-clés : Haut potentiel intellectuel Surdoués Ecole Sous-réalisateurs Q.I. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’article présenté ici se base sur le contenu de la journée scientifique «Les enfants à haut potentiel et l’école» qui s’est tenue à Paris en juin dernier pour évoquer les difficultés rencontrées par certains de ces enfants dans le cadre scolaire. Actuellement, les associations de parents d’enfants à haut potentiel jugent le système général inadapté. L’occasion était donnée de faire le point sur les limites du Q.I. comme indicateur unique de la précocité ainsi que sur les prises en charge éducatives spécifiques proposées en France et aux Etats-Unis.
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 87 (Juillet 2006) . - p.121-124[article] Les enfants à haut potentiel et l'école [Texte imprimé et/ou numérique] / M. PEREIRA-FRADIN, Auteur . - 2006 . - p.121-124.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 87 (Juillet 2006) . - p.121-124
Mots-clés : Haut potentiel intellectuel Surdoués Ecole Sous-réalisateurs Q.I. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’article présenté ici se base sur le contenu de la journée scientifique «Les enfants à haut potentiel et l’école» qui s’est tenue à Paris en juin dernier pour évoquer les difficultés rencontrées par certains de ces enfants dans le cadre scolaire. Actuellement, les associations de parents d’enfants à haut potentiel jugent le système général inadapté. L’occasion était donnée de faire le point sur les limites du Q.I. comme indicateur unique de la précocité ainsi que sur les prises en charge éducatives spécifiques proposées en France et aux Etats-Unis.
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195