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La dyspraxie aujourd'hui / Michèle MAZEAU in Développements, 16-17 (Novembre 2014)
[article]
Titre : La dyspraxie aujourd'hui Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Michèle MAZEAU, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 94-102 Langues : Français (fre) Mots-clés : dyspraxies TAC neuropsychologie de l’enfant Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Faire le point à un moment donné sur les dyspraxies relève du défi, d’autant qu’il s’agit d’un sujet très discuté, qui fait l’objet de recherches en cours dont les conclusions sont encore loin d’être claires et encore moins définitives. C’est pourquoi cet article cible trois problématiques d’actualité : la question de la terminologie (TAC vs dyspraxies), celle de la très grande hétérogénéité clinique des enfants qui peuvent répondre à ce diagnostic, et enfin celle des préconisations thérapeutiques raisonnées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=251
in Développements > 16-17 (Novembre 2014) . - p. 94-102[article] La dyspraxie aujourd'hui [Texte imprimé et/ou numérique] / Michèle MAZEAU, Auteur . - 2014 . - p. 94-102.
Langues : Français (fre)
in Développements > 16-17 (Novembre 2014) . - p. 94-102
Mots-clés : dyspraxies TAC neuropsychologie de l’enfant Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Faire le point à un moment donné sur les dyspraxies relève du défi, d’autant qu’il s’agit d’un sujet très discuté, qui fait l’objet de recherches en cours dont les conclusions sont encore loin d’être claires et encore moins définitives. C’est pourquoi cet article cible trois problématiques d’actualité : la question de la terminologie (TAC vs dyspraxies), celle de la très grande hétérogénéité clinique des enfants qui peuvent répondre à ce diagnostic, et enfin celle des préconisations thérapeutiques raisonnées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=251 Historique et évolution de la notion de dyspraxie / Michèle MAZEAU in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 88-89 (Novembre-décembre 2006)
[article]
Titre : Historique et évolution de la notion de dyspraxie Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Michèle MAZEAU, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p.143-150 Langues : Français (fre) Mots-clés : Dyspraxie TAC Troubles du geste Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Historique et évolution de la notion de dyspraxie
Nous nous proposons, à travers l’historique des troubles du geste, de préciser les relations entre les troubles de l’acquisition de la coordination (TAC) et les dyspraxies. Les TAC regroupent un ensemble hétérogène de troubles, secondaires au dysfonctionnement de l’un ou l’autre des nombreux systèmes qui interagissent pour assurer la régulation du geste. Mais certains enfants se distinguent par le fait que leurs troubles concernent les seuls gestes appris et prédominent nettement sur les habiletés qui mettent en jeu des aptitudes visuo-spatiales (dyspraxiques). Outre la gêne dans leurs activités quotidiennes, les jeunes dyspraxiques souffrent aussi des répercussions spécifiques de leur trouble dans les apprentissages scolaires.
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 88-89 (Novembre-décembre 2006) . - p.143-150[article] Historique et évolution de la notion de dyspraxie [Texte imprimé et/ou numérique] / Michèle MAZEAU, Auteur . - 2006 . - p.143-150.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 88-89 (Novembre-décembre 2006) . - p.143-150
Mots-clés : Dyspraxie TAC Troubles du geste Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Historique et évolution de la notion de dyspraxie
Nous nous proposons, à travers l’historique des troubles du geste, de préciser les relations entre les troubles de l’acquisition de la coordination (TAC) et les dyspraxies. Les TAC regroupent un ensemble hétérogène de troubles, secondaires au dysfonctionnement de l’un ou l’autre des nombreux systèmes qui interagissent pour assurer la régulation du geste. Mais certains enfants se distinguent par le fait que leurs troubles concernent les seuls gestes appris et prédominent nettement sur les habiletés qui mettent en jeu des aptitudes visuo-spatiales (dyspraxiques). Outre la gêne dans leurs activités quotidiennes, les jeunes dyspraxiques souffrent aussi des répercussions spécifiques de leur trouble dans les apprentissages scolaires.
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195