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Exposition aux écrans, technoférence parentale et compréhension des émotions des enfants en âge préscolaire / Estelle GILLIOZ in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 191 (Octobre 2024)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 191 (Octobre 2024) . - p.425-435 Titre : Exposition aux écrans, technoférence parentale et compréhension des émotions des enfants en âge préscolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Estelle GILLIOZ, Auteur ; Fleur LEJEUNE, Auteur ; Edouard GENTAZ, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p.425-435 Langues : Français (fre) Mots-clés : Écrans  Outils numériques  Technoférence parentale  Compétences émotionnelles  Jeunes enfants  Développement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La place prépondérante des outils numériques dans notre société conduit inévitablement à une exposition de plus en plus précoce des jeunes enfants de manière directe, mais également à travers notre propre utilisation. Cette étude explore ainsi les effets de l'exposition aux écrans et du phénomène de technoférence parentale, c'est-à-dire l'ensemble des coupures interactionnelles causées par l'utilisation d'outils numériques au cours des interactions parent-enfant, sur les capacités de compréhension des émotions des enfants entre six mois et trente-six mois (N = 113), en utilisant des tâches expérimentales adaptées à leur âge. Bien que la littérature scientifique indique que l'utilisation des outils numériques par les parents peut influencer le développement psycho-émotionnel des jeunes enfants, aucune différence statistiquement significative n'a été observée au niveau des capacités de compréhension des émotions des enfants en fonction de leur temps d'exposition et du nombre de coupures interactionnelles vécues quotidiennement. La nécessité de sensibiliser les parents à leur propre utilisation des écrans reste cependant de mise. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=539 [article] Exposition aux écrans, technoférence parentale et compréhension des émotions des enfants en âge préscolaire [texte imprimé] / Estelle GILLIOZ, Auteur ; Fleur LEJEUNE, Auteur ; Edouard GENTAZ, Auteur . - 2024 . - p.425-435. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 191 (Octobre 2024) . - p.425-435 Mots-clés : Écrans  Outils numériques  Technoférence parentale  Compétences émotionnelles  Jeunes enfants  Développement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La place prépondérante des outils numériques dans notre société conduit inévitablement à une exposition de plus en plus précoce des jeunes enfants de manière directe, mais également à travers notre propre utilisation. Cette étude explore ainsi les effets de l'exposition aux écrans et du phénomène de technoférence parentale, c'est-à-dire l'ensemble des coupures interactionnelles causées par l'utilisation d'outils numériques au cours des interactions parent-enfant, sur les capacités de compréhension des émotions des enfants entre six mois et trente-six mois (N = 113), en utilisant des tâches expérimentales adaptées à leur âge. Bien que la littérature scientifique indique que l'utilisation des outils numériques par les parents peut influencer le développement psycho-émotionnel des jeunes enfants, aucune différence statistiquement significative n'a été observée au niveau des capacités de compréhension des émotions des enfants en fonction de leur temps d'exposition et du nombre de coupures interactionnelles vécues quotidiennement. La nécessité de sensibiliser les parents à leur propre utilisation des écrans reste cependant de mise. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=539

Liens entre technoférence parentale et comportements socio-émotionnels des enfants d'âge scolaire : la place de la dysrégulation émotionnelle / Marie DANET in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 191 (Octobre 2024)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 191 (Octobre 2024) . - p.367-376 Titre : Liens entre technoférence parentale et comportements socio-émotionnels des enfants d'âge scolaire : la place de la dysrégulation émotionnelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie DANET, Auteur ; Claire HOFER, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p.367-376 Langues : Français (fre) Mots-clés : Technoférence parentale  Régulation émotionnelle  Comportements externalisés  Comportements internalisés Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les liens entre la technoférence et le développement socio-émotionnel d'enfants de 6 à 12 ans ont été examinés chez 143 dyades parent-enfant. Des questionnaires sur la technoférence parentale, la régulation émotionnelle et les problèmes de comportements des enfants ont été remplis. La technoférence perçue par les enfants prédisait lus de dysrégulation émotionnelle, qui, à son tour, prédisait plus de problèmes de comportements externalisés et internalisés. Les mécanismes permettant d'expliquer ces liens sont discutés. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=539 [article] Liens entre technoférence parentale et comportements socio-émotionnels des enfants d'âge scolaire : la place de la dysrégulation émotionnelle [texte imprimé] / Marie DANET, Auteur ; Claire HOFER, Auteur . - 2024 . - p.367-376. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 191 (Octobre 2024) . - p.367-376 Mots-clés : Technoférence parentale  Régulation émotionnelle  Comportements externalisés  Comportements internalisés Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les liens entre la technoférence et le développement socio-émotionnel d'enfants de 6 à 12 ans ont été examinés chez 143 dyades parent-enfant. Des questionnaires sur la technoférence parentale, la régulation émotionnelle et les problèmes de comportements des enfants ont été remplis. La technoférence perçue par les enfants prédisait lus de dysrégulation émotionnelle, qui, à son tour, prédisait plus de problèmes de comportements externalisés et internalisés. Les mécanismes permettant d'expliquer ces liens sont discutés. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=539