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9 recherche sur le mot-clé 'Trisomie 21'
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Les enjeux de la régulation du tonus dans la prise en charge des troubles spécifiques de l’oralité de la personne porteuse de Trisomie 21 / Christophe RIVES in Rééducation Orthophonique, 250 (Juin 2012)
[article]
Titre : Les enjeux de la régulation du tonus dans la prise en charge des troubles spécifiques de l’oralité de la personne porteuse de Trisomie 21 Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Christophe RIVES, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.37-50 Langues : Français (fre) Mots-clés : Trisomie 21 tonus régulation oralités posture. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La régulation du tonus aura un rôle majeur dans la prise en charge orthophonique des fonctions oro-faciales des personnes porteuses de trisomie 21. Cette intervention s’inscrit dans le champ élargi du trouble de l’oralité spécifique dans ce syndrome, et devra s’appuyer sur un travail particulier dans lequel la tonicité linguale et labiale, la déglutition et la stabilité de la mastication auront un rôle central. Ce travail conditionnera également une partie du développement de l’oralité verbale. Cette approche rééducative devra être pluridisciplinaire, tout au long de la vie, en incluant les facteurs environnementaux, dans un contexte large de « santé orale ». Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=162
in Rééducation Orthophonique > 250 (Juin 2012) . - p.37-50[article] Les enjeux de la régulation du tonus dans la prise en charge des troubles spécifiques de l’oralité de la personne porteuse de Trisomie 21 [Texte imprimé et/ou numérique] / Christophe RIVES, Auteur . - 2012 . - p.37-50.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 250 (Juin 2012) . - p.37-50
Mots-clés : Trisomie 21 tonus régulation oralités posture. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La régulation du tonus aura un rôle majeur dans la prise en charge orthophonique des fonctions oro-faciales des personnes porteuses de trisomie 21. Cette intervention s’inscrit dans le champ élargi du trouble de l’oralité spécifique dans ce syndrome, et devra s’appuyer sur un travail particulier dans lequel la tonicité linguale et labiale, la déglutition et la stabilité de la mastication auront un rôle central. Ce travail conditionnera également une partie du développement de l’oralité verbale. Cette approche rééducative devra être pluridisciplinaire, tout au long de la vie, en incluant les facteurs environnementaux, dans un contexte large de « santé orale ». Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=162 Jeu de fiction ou tutelle ? Deux cadres relationnels pour l’enfant avec trisomie scolarisé en maternelle / Bernadette CELESTE in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 46 (Juillet 2009)
[article]
Titre : Jeu de fiction ou tutelle ? Deux cadres relationnels pour l’enfant avec trisomie scolarisé en maternelle Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Bernadette CELESTE, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 99-109 Langues : Français (fre) Mots-clés : Cadre relationnel Compétence sociale Jeu associatif Jeu coopératif Jeu de fiction Trisomie 21 Tutelle Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Partant du constat d’un consensus idéologique sur l’intérêt pour la socialisation des enfants trisomiques de leur scolarisation en école maternelle ordinaire qui mérite d’être interrogé, Bernadette Céleste aborde le domaine des relations entre enfants : elle présente deux études réalisées en école maternelle, l’une portant sur le « jeu de fiction », l’autre sur les situations de tutelle. L’analyse, dans ces contextes, des relations entre enfants ordinaires et enfants trisomiques, se révèle riche d’enseignements sur leurs interactions. À l’heure des politiques d’inclusion, la nécessité de conduire des recherches sur la construction des relations entre enfants en situation de handicap et enfants ordinaires trouve ici une illustration exemplaire. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 46 (Juillet 2009) . - p. 99-109[article] Jeu de fiction ou tutelle ? Deux cadres relationnels pour l’enfant avec trisomie scolarisé en maternelle [Texte imprimé et/ou numérique] / Bernadette CELESTE, Auteur . - 2009 . - p. 99-109.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 46 (Juillet 2009) . - p. 99-109
Mots-clés : Cadre relationnel Compétence sociale Jeu associatif Jeu coopératif Jeu de fiction Trisomie 21 Tutelle Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Partant du constat d’un consensus idéologique sur l’intérêt pour la socialisation des enfants trisomiques de leur scolarisation en école maternelle ordinaire qui mérite d’être interrogé, Bernadette Céleste aborde le domaine des relations entre enfants : elle présente deux études réalisées en école maternelle, l’une portant sur le « jeu de fiction », l’autre sur les situations de tutelle. L’analyse, dans ces contextes, des relations entre enfants ordinaires et enfants trisomiques, se révèle riche d’enseignements sur leurs interactions. À l’heure des politiques d’inclusion, la nécessité de conduire des recherches sur la construction des relations entre enfants en situation de handicap et enfants ordinaires trouve ici une illustration exemplaire. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158 Étude de l’écriture chez l’enfant et adulte porteurs de trisomie 21 : bilan et perspectives de recherche / Raphaele TSAO in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 131 (Novembre 2014)
[article]
Titre : Étude de l’écriture chez l’enfant et adulte porteurs de trisomie 21 : bilan et perspectives de recherche Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Raphaele TSAO, Auteur ; E. MOY, Auteur ; Carole TARDIF, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p.412-419 Langues : Français (fre) Mots-clés : Trisomie 21 Développement Ecriture Dessin Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article présente une synthèse des travaux sur l’écriture manuscrite chez l’enfant et l’adulte porteur de trisomie 21. Ce champ est peu investi par la communauté scientifique alors que l’écriture est une habileté hautement sollicitée dans le cadre scolaire et dans la vie quotidienne. L’écriture constitue en partie les bases d’une intégration et d’une participation à une vie communautaire réussie, L’objet de cet article est de présenter une brève synthèse des travaux sur les caractéristiques de l’écriture du normoscripteur, en termes de mouvement et de contrôle moteur, et sur les difficultés d’apprentissage graphique. Dans un second temps, nous exposerons les quelques travaux sur l’acquisition de l’écriture chez des personnes porteuses de trisomie 21 permettant ainsi de savoir si l’acquisition de l’écriture se caractérise, dans cette population, par un retard simple ou par des déficits spécifiques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=244
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 131 (Novembre 2014) . - p.412-419[article] Étude de l’écriture chez l’enfant et adulte porteurs de trisomie 21 : bilan et perspectives de recherche [Texte imprimé et/ou numérique] / Raphaele TSAO, Auteur ; E. MOY, Auteur ; Carole TARDIF, Auteur . - 2014 . - p.412-419.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 131 (Novembre 2014) . - p.412-419
Mots-clés : Trisomie 21 Développement Ecriture Dessin Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article présente une synthèse des travaux sur l’écriture manuscrite chez l’enfant et l’adulte porteur de trisomie 21. Ce champ est peu investi par la communauté scientifique alors que l’écriture est une habileté hautement sollicitée dans le cadre scolaire et dans la vie quotidienne. L’écriture constitue en partie les bases d’une intégration et d’une participation à une vie communautaire réussie, L’objet de cet article est de présenter une brève synthèse des travaux sur les caractéristiques de l’écriture du normoscripteur, en termes de mouvement et de contrôle moteur, et sur les difficultés d’apprentissage graphique. Dans un second temps, nous exposerons les quelques travaux sur l’acquisition de l’écriture chez des personnes porteuses de trisomie 21 permettant ainsi de savoir si l’acquisition de l’écriture se caractérise, dans cette population, par un retard simple ou par des déficits spécifiques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=244 Étude de l'écriture chez des enfants et adultes porteurs de trisomie 21 : analyse des trajectoires développementales / Raphaele TSAO in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 186 (Novembre 2023)
[article]
Titre : Étude de l'écriture chez des enfants et adultes porteurs de trisomie 21 : analyse des trajectoires développementales Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Raphaele TSAO, Auteur ; Anaïs GODDE, Auteur ; E. MOY, Auteur ; Carole TARDIF, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p.577-583 Langues : Français (fre) Mots-clés : Trisomie 21 Trajectoire de développement Écriture Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette recherche étudie les trajectoires de développement de l'écriture manuscrite chez des enfants et des adultes porteurs de trisomie 21 (n = 40) et au développement typique de même âge réel (n = 43). L'écriture a été évaluée à partir de l'échelle d'évaluation rapide de l'écriture (BHK). Bien que les performances au niveau de la qualité et de la vitesse d'écriture soient moins efficientes chez le groupe avec trisomie 21, les analyses indiquent des trajectoires développementales différentes entre les deux groupes. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=518
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 186 (Novembre 2023) . - p.577-583[article] Étude de l'écriture chez des enfants et adultes porteurs de trisomie 21 : analyse des trajectoires développementales [Texte imprimé et/ou numérique] / Raphaele TSAO, Auteur ; Anaïs GODDE, Auteur ; E. MOY, Auteur ; Carole TARDIF, Auteur . - 2023 . - p.577-583.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 186 (Novembre 2023) . - p.577-583
Mots-clés : Trisomie 21 Trajectoire de développement Écriture Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette recherche étudie les trajectoires de développement de l'écriture manuscrite chez des enfants et des adultes porteurs de trisomie 21 (n = 40) et au développement typique de même âge réel (n = 43). L'écriture a été évaluée à partir de l'échelle d'évaluation rapide de l'écriture (BHK). Bien que les performances au niveau de la qualité et de la vitesse d'écriture soient moins efficientes chez le groupe avec trisomie 21, les analyses indiquent des trajectoires développementales différentes entre les deux groupes. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=518 Étude de l’effet d’une exploration auditive et haptique et des capacités de transfert intermodal sur l’apprentissage des lettres auprès d un enfant porteur de trisomie 21. Approche comparative avec un groupe d’enfants tout-venant / Hélène LABAT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 123 (Septembre 2013)
[article]
Titre : Étude de l’effet d’une exploration auditive et haptique et des capacités de transfert intermodal sur l’apprentissage des lettres auprès d un enfant porteur de trisomie 21. Approche comparative avec un groupe d’enfants tout-venant Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Hélène LABAT, Auteur ; Jean ECALLE, Auteur ; Annie MAGNAN, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p.212-218 Langues : Français (fre) Mots-clés : Haptique Intervention Trisomie 21 Connaissance des lettres Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le premier objectif de cette étude pilote est d’évaluer l’effet d’une exploration auditive et haptique des lettres sur la connaissance des lettres d’un enfant de 7 ans porteur de trisomie 21 comparé à un groupe d’enfants tout-venant de 3 ans apparié. Le second objectif vise à étudier les capacités de transferts intermodaux de l’enfant porteur de trisomie 21. Les analyses descriptives plaident en faveur d’une efficacité relative de cette intervention intensive pour obtenir des progrès immédiats mais indiquent aussi des difficultés de transferts intermodaux chez l’enfant porteur de trisomie 21. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=219
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 123 (Septembre 2013) . - p.212-218[article] Étude de l’effet d’une exploration auditive et haptique et des capacités de transfert intermodal sur l’apprentissage des lettres auprès d un enfant porteur de trisomie 21. Approche comparative avec un groupe d’enfants tout-venant [Texte imprimé et/ou numérique] / Hélène LABAT, Auteur ; Jean ECALLE, Auteur ; Annie MAGNAN, Auteur . - 2013 . - p.212-218.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 123 (Septembre 2013) . - p.212-218
Mots-clés : Haptique Intervention Trisomie 21 Connaissance des lettres Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le premier objectif de cette étude pilote est d’évaluer l’effet d’une exploration auditive et haptique des lettres sur la connaissance des lettres d’un enfant de 7 ans porteur de trisomie 21 comparé à un groupe d’enfants tout-venant de 3 ans apparié. Le second objectif vise à étudier les capacités de transferts intermodaux de l’enfant porteur de trisomie 21. Les analyses descriptives plaident en faveur d’une efficacité relative de cette intervention intensive pour obtenir des progrès immédiats mais indiquent aussi des difficultés de transferts intermodaux chez l’enfant porteur de trisomie 21. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=219 Evaluation de la dyspraxie verbale chez les enfants porteurs de Trisomie 21 / Laurène LE VOYER in Rééducation Orthophonique, 263 (Septembre 2015)
PermalinkAméliorer les compétences numériques des enfants trisomiques 21: une question pédagogique et théorique / Guy CHAZOULE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 120-121 (Novembre-Décembre 2012)
PermalinkQuelques articulations possibles entre I’UPI et le Sessad... / Jean PENNANEAC’H in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 37 (Avril 2007)
PermalinkLa nature des troubles de la mémoire de travail dans les syndromes neurogénétiques: syndrome de Down, microdélétion 22q1 1.2 et syndrome X-Fragile / Steve MAJERUS in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 171 (Avril 2021)
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