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L'approche CO-OP en groupe pour le trouble développemental de la coordination : de la recherche à la clinique / Emmanuel MADIEU in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 197 (Octobre 2025)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 197 (Octobre 2025) . - p.455-461 Titre : L'approche CO-OP en groupe pour le trouble développemental de la coordination : de la recherche à la clinique Type de document : texte imprimé Auteurs : Emmanuel MADIEU, Auteur ; L. ROUAULT, Auteur Année de publication : 2025 Article en page(s) : p.455-461 Langues : Français (fre) Mots-clés : Trouble développemental de la coordination  CO-OP  Groupe  Camps  SCED  Activité-participation  Ergothérapie  Psychomotricité Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’approche CO-OP (Cognitive Orientation to daily Occupational Performance), recommandée internationalement pour le trouble développemental de la coordination (TDC), centre l'intervention sur le niveau « activité-participation » de la Classification Internationale du Fonctionnement, du handicap et de la santé (CIF) proposée en 2001 par l'Organisation Mondiale de la Santé (OMS). Cet article analyse son application en contexte groupal, à travers l'Etude de l'approche Cognitive Orientation to daily Occupational Performance en Groupe (ECOOPG), mobilisant un devis expérimental à cas unique (SCED) et des camps CO-OP dans un contexte de Service d'Education Spéciale et de Soin à Domicile (SESSAD)_. Les premiers résultats montrent des effets significatifs sur les habiletés motrices et la généralisation des acquis, soutenant son intégration dans les pratiques cliniques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=583 [article] L'approche CO-OP en groupe pour le trouble développemental de la coordination : de la recherche à la clinique [texte imprimé] / Emmanuel MADIEU, Auteur ; L. ROUAULT, Auteur . - 2025 . - p.455-461. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 197 (Octobre 2025) . - p.455-461 Mots-clés : Trouble développemental de la coordination  CO-OP  Groupe  Camps  SCED  Activité-participation  Ergothérapie  Psychomotricité Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’approche CO-OP (Cognitive Orientation to daily Occupational Performance), recommandée internationalement pour le trouble développemental de la coordination (TDC), centre l'intervention sur le niveau « activité-participation » de la Classification Internationale du Fonctionnement, du handicap et de la santé (CIF) proposée en 2001 par l'Organisation Mondiale de la Santé (OMS). Cet article analyse son application en contexte groupal, à travers l'Etude de l'approche Cognitive Orientation to daily Occupational Performance en Groupe (ECOOPG), mobilisant un devis expérimental à cas unique (SCED) et des camps CO-OP dans un contexte de Service d'Education Spéciale et de Soin à Domicile (SESSAD)_. Les premiers résultats montrent des effets significatifs sur les habiletés motrices et la généralisation des acquis, soutenant son intégration dans les pratiques cliniques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=583

Approche dimensionnelle de la comorbidité entre trouble développemental de la coordination et dyslexie: étude sur la graphomotricité / Marianne JOVER in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 175 (Décembre 2021)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 175 (Décembre 2021) . - p.673-688 Titre : Approche dimensionnelle de la comorbidité entre trouble développemental de la coordination et dyslexie: étude sur la graphomotricité Type de document : texte imprimé Auteurs : Marianne JOVER, Auteur ; A. HUAU, Auteur Article en page(s) : p.673-688 Langues : Français (fre) Mots-clés : Trouble développemental de la coordination  Dyslexie  Comorbidité  Troubles du neurodéveloppement  Graphomotricité  Approche dimensionnelle Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article présente une étude dimensionnelle de la comorbidité entre le trouble développemental de la coordination (TDC) et la dyslexie. Cent vingt enfants âgés de 8 à 12 ans, avec ou sans troubles ont été évalués avec un test de lecture (Alouette) et de motricité (MABC). Ils ont ensuite réalisé des tâches d'écriture et graphomotrices sur tablette graphique. Des analyses par GAM ont été utilisées pour identifier la contribution des scores aux deux tests sur les productions des enfants. Les résultats montrent une corrélation entre les scores en motricité et en lecture malgré une grande hétérogénéité. Les indices mesurés dans les différentes tâches sont souvent sensibles au score au test de motricité, mais également au test de lecture. Ces résultats confortent l'hypothèse de facteurs de risque partagés entre TDC et dyslexie et confirment l'apport d'une approche dimensionnelle des troubles du neurodéveloppement. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472 [article] Approche dimensionnelle de la comorbidité entre trouble développemental de la coordination et dyslexie: étude sur la graphomotricité [texte imprimé] / Marianne JOVER, Auteur ; A. HUAU, Auteur . - p.673-688. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 175 (Décembre 2021) . - p.673-688 Mots-clés : Trouble développemental de la coordination  Dyslexie  Comorbidité  Troubles du neurodéveloppement  Graphomotricité  Approche dimensionnelle Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article présente une étude dimensionnelle de la comorbidité entre le trouble développemental de la coordination (TDC) et la dyslexie. Cent vingt enfants âgés de 8 à 12 ans, avec ou sans troubles ont été évalués avec un test de lecture (Alouette) et de motricité (MABC). Ils ont ensuite réalisé des tâches d'écriture et graphomotrices sur tablette graphique. Des analyses par GAM ont été utilisées pour identifier la contribution des scores aux deux tests sur les productions des enfants. Les résultats montrent une corrélation entre les scores en motricité et en lecture malgré une grande hétérogénéité. Les indices mesurés dans les différentes tâches sont souvent sensibles au score au test de motricité, mais également au test de lecture. Ces résultats confortent l'hypothèse de facteurs de risque partagés entre TDC et dyslexie et confirment l'apport d'une approche dimensionnelle des troubles du neurodéveloppement. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472

L'Entraînement Neuromoteur à la Tâche (NTT), en rééducation psychomotrice du Trouble Développemental de la Coordination (TDC) : vignette clinique autour du boutonnage avec un enfant de 8 ans / Eugénie CONDOMINES in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 191 (Octobre 2024)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 191 (Octobre 2024) . - p.439-449 Titre : L'Entraînement Neuromoteur à la Tâche (NTT), en rééducation psychomotrice du Trouble Développemental de la Coordination (TDC) : vignette clinique autour du boutonnage avec un enfant de 8 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Eugénie CONDOMINES, Auteur ; Céline FOUCRAS-LEWANDOWSKI, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p.439-449 Langues : Français (fre) Mots-clés : Trouble Développemental de la Coordination  Entraînement Neuromoteur à la Tâche  lntervention psychomotrice  Apprentissage moteur  Praxies d'habillage Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les méthodes d'intervention centrées sur |'activité, telles que CO-OP mais aussi |'Entraînement Neuromoteur à la Tâche (NTT) sont fortement recommandées, du fait du niveau de preuve de leur efficacité, pour les interventions dans le cadre de ce trouble. La NTT vise l’amélioration des performances motrices sur une tâche spécifique entravant |'activité et la participation du sujet dans sa vie quotidienne. A partir d'une analyse précise de la tâche et de la performance du patient, elle propose un entraînement spécifiquement pensé et adapté pour le faire progresser. L'objectif de cet article est de présenter cette approche spécifique et d'illustrer son utilisation au travers de |'apprentissage du boutonnage avec un garçon 8 ans présentant un TDC. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=539 [article] L'Entraînement Neuromoteur à la Tâche (NTT), en rééducation psychomotrice du Trouble Développemental de la Coordination (TDC) : vignette clinique autour du boutonnage avec un enfant de 8 ans [texte imprimé] / Eugénie CONDOMINES, Auteur ; Céline FOUCRAS-LEWANDOWSKI, Auteur . - 2024 . - p.439-449. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 191 (Octobre 2024) . - p.439-449 Mots-clés : Trouble Développemental de la Coordination  Entraînement Neuromoteur à la Tâche  lntervention psychomotrice  Apprentissage moteur  Praxies d'habillage Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les méthodes d'intervention centrées sur |'activité, telles que CO-OP mais aussi |'Entraînement Neuromoteur à la Tâche (NTT) sont fortement recommandées, du fait du niveau de preuve de leur efficacité, pour les interventions dans le cadre de ce trouble. La NTT vise l’amélioration des performances motrices sur une tâche spécifique entravant |'activité et la participation du sujet dans sa vie quotidienne. A partir d'une analyse précise de la tâche et de la performance du patient, elle propose un entraînement spécifiquement pensé et adapté pour le faire progresser. L'objectif de cet article est de présenter cette approche spécifique et d'illustrer son utilisation au travers de |'apprentissage du boutonnage avec un garçon 8 ans présentant un TDC. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=539

Le test d’imagerie motrice implicite (TIMI-1) standardisation et étalonnage chez des enfants de 7 à 11 ans / Frédéric PUYJARINET in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 167 (Septembre 2020)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 167 (Septembre 2020) . - p.480-493 Titre : Le test d’imagerie motrice implicite (TIMI-1) standardisation et étalonnage chez des enfants de 7 à 11 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Frédéric PUYJARINET, Auteur ; Régis SOPPELSA, Auteur ; J.F. CONNAN, Auteur Article en page(s) : p.480-493 Langues : Français (fre) Mots-clés : Imagerie motrice  Test  Rotation mentale  Jugement de latéralité manuelle  Trouble développemental de la coordination Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le paradigme de rotation mentale impliquant des parties du corps est aujourd’hui régulièrement utilisé pour Caractériser les déficits d’imagerie motrice dans des populations pathologiques, et plus particulièrement dans le cadre du trouble développemental de la coordination. L’épreuve consiste à observer des images de mains dont l’orientation et la présentation (palmaire ou dorsale) varient, puis à juger le plus rapidement possible si la main présentée est la droite ou la gauche. Bien que très utilisée dans le domaine de la recherche, cette épreuve restait inaccessible aux cliniciens, car non standardisée et étalonnée jusqu’ici. Pour combler ce manque, nous avons adapté et étalonné cette épreuve chez des enfants âgés de 7 à 11 ans. Les propriétés psychométriques indiquent notamment une excellente sensibilité de l’outil (Ô = 1), une bonne stabilité test-retest ((CC = .68), une excellente cohérence interne (KR20 = .91), une validité de contenu très satisfaisante, et une bonne capacité du TIMI-1 à prédire les performances à un test de dextérité manuelle (validité de critère). Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=439 [article] Le test d’imagerie motrice implicite (TIMI-1) standardisation et étalonnage chez des enfants de 7 à 11 ans [texte imprimé] / Frédéric PUYJARINET, Auteur ; Régis SOPPELSA, Auteur ; J.F. CONNAN, Auteur . - p.480-493. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 167 (Septembre 2020) . - p.480-493 Mots-clés : Imagerie motrice  Test  Rotation mentale  Jugement de latéralité manuelle  Trouble développemental de la coordination Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le paradigme de rotation mentale impliquant des parties du corps est aujourd’hui régulièrement utilisé pour Caractériser les déficits d’imagerie motrice dans des populations pathologiques, et plus particulièrement dans le cadre du trouble développemental de la coordination. L’épreuve consiste à observer des images de mains dont l’orientation et la présentation (palmaire ou dorsale) varient, puis à juger le plus rapidement possible si la main présentée est la droite ou la gauche. Bien que très utilisée dans le domaine de la recherche, cette épreuve restait inaccessible aux cliniciens, car non standardisée et étalonnée jusqu’ici. Pour combler ce manque, nous avons adapté et étalonné cette épreuve chez des enfants âgés de 7 à 11 ans. Les propriétés psychométriques indiquent notamment une excellente sensibilité de l’outil (Ô = 1), une bonne stabilité test-retest ((CC = .68), une excellente cohérence interne (KR20 = .91), une validité de contenu très satisfaisante, et une bonne capacité du TIMI-1 à prédire les performances à un test de dextérité manuelle (validité de critère). Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=439

Actualisation des recommandations sur les outils d'évaluation pluridisciplinaire utilisables pour le diagnostic des troubles neurodéveloppementaux hors troubles du spectre de l'autisme chez l'enfant de plus de 6 ans, émises par Occitadys / P. JOSEPH in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 188 (Mars 2024)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 188 (Mars 2024) . - p.64-74 Titre : Actualisation des recommandations sur les outils d'évaluation pluridisciplinaire utilisables pour le diagnostic des troubles neurodéveloppementaux hors troubles du spectre de l'autisme chez l'enfant de plus de 6 ans, émises par Occitadys Type de document : texte imprimé Auteurs : P. JOSEPH, Auteur ; Thiebaut-Noël WILLIG, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p.64-74 Langues : Français (fre) Mots-clés : Outils d'évaluation  Trouble spécifique des apprentissages  Trouble développemental de la coordination  Trouble déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité  Trouble développemental du langage oral Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La Haute Autorité de Santé (HAS) a proposé en 2018 un guide-parcours de santé pour les enfants présentant un trouble spécifique du langage et des apprentissages (l'SLA). L'association Occitadys a été mandatée par l'Agence Régionale de Santé (ARS) Occitanie pour structurer le parcours conformément à ce guide à l'échelle de la région. L'expérimentation article 51 (Parcours de santé TSLA Occitanie) a permis de donner accès à plus de 8 000 familles au parcours avec le financement intégral des bilans et rééducations par l'Assurance Maladie. Dans ce cadre, Occitadys a mis à la disposition des professionnels participant à l'expérimentation un référentiel des outils d'évaluation pluridisciplinaire utilisables chez les enfants de 6 à 18 ans présentant de façon durable des difficultés de langage, des difficultés dans les gestes de la vie quotidienne, des difficultés d'adaptation scolaire ou des difficultés d'apprentissage. La méthode choisie pour l'élaboration de ce référentiel était inspirée de la méthode « Recommandations pour la pratique clinique » de la HAS. La première version du référentiel a été publié dans les A.N.A.E. en 2020. Compte tenu de l'évolution des outils disponibles, ces recommandations font l'objet d'une première actualisation lors du premier semestre 2023 : nous en présentons ici la démarche et les résultats. Les recommandations seront actualisées tous les 5 ans, voire plus tôt, en fonction de l'évolution des outils et des concepts. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=535 [article] Actualisation des recommandations sur les outils d'évaluation pluridisciplinaire utilisables pour le diagnostic des troubles neurodéveloppementaux hors troubles du spectre de l'autisme chez l'enfant de plus de 6 ans, émises par Occitadys [texte imprimé] / P. JOSEPH, Auteur ; Thiebaut-Noël WILLIG, Auteur . - 2024 . - p.64-74. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 188 (Mars 2024) . - p.64-74 Mots-clés : Outils d'évaluation  Trouble spécifique des apprentissages  Trouble développemental de la coordination  Trouble déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité  Trouble développemental du langage oral Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La Haute Autorité de Santé (HAS) a proposé en 2018 un guide-parcours de santé pour les enfants présentant un trouble spécifique du langage et des apprentissages (l'SLA). L'association Occitadys a été mandatée par l'Agence Régionale de Santé (ARS) Occitanie pour structurer le parcours conformément à ce guide à l'échelle de la région. L'expérimentation article 51 (Parcours de santé TSLA Occitanie) a permis de donner accès à plus de 8 000 familles au parcours avec le financement intégral des bilans et rééducations par l'Assurance Maladie. Dans ce cadre, Occitadys a mis à la disposition des professionnels participant à l'expérimentation un référentiel des outils d'évaluation pluridisciplinaire utilisables chez les enfants de 6 à 18 ans présentant de façon durable des difficultés de langage, des difficultés dans les gestes de la vie quotidienne, des difficultés d'adaptation scolaire ou des difficultés d'apprentissage. La méthode choisie pour l'élaboration de ce référentiel était inspirée de la méthode « Recommandations pour la pratique clinique » de la HAS. La première version du référentiel a été publié dans les A.N.A.E. en 2020. Compte tenu de l'évolution des outils disponibles, ces recommandations font l'objet d'une première actualisation lors du premier semestre 2023 : nous en présentons ici la démarche et les résultats. Les recommandations seront actualisées tous les 5 ans, voire plus tôt, en fonction de l'évolution des outils et des concepts. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=535

Développement et validation d’un questionnaire d’imagerie motrice sur une population développementale française: le QUIMOT / Frédéric PUYJARINET in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 183 (Mai 2023)

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Le monde d’Hugo Réflexion concernant les troubles des apprentissages et l’agitation motrice chez l’enfant / Martin LAINE in Thérapie psychomotrice et recherches, 185 (2020)

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Recommandations Occitadys sur les outils d'évaluation pluridisciplinaire utilisables pour le diagnostic des troubles neurodéveloppementaux, hors troubles du spectre de l'autisme, chez l'enfant de plus de 6 ans. Présentation de la démarche et des résultats / F. JOSEPH in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 171 (Avril 2021)

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