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Trouble développemental du langage et bilinguisme : intérêt de l'évaluation dynamique du lexique / Pauline MENJOT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 199 (Décembre 2025)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 199 (Décembre 2025) . - p.826-832 Titre : Trouble développemental du langage et bilinguisme : intérêt de l'évaluation dynamique du lexique Type de document : texte imprimé Auteurs : Pauline MENJOT, Auteur ; Anne-Lise LECLERCQ, Auteur ; Annick COMBLAIN, Auteur Année de publication : 2025 Article en page(s) : p.826-832 Langues : Français (fre) Mots-clés : Évaluation dynamique  Trouble développemental du langage  Lexique  Bilinguisme Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Évaluer le lexique des enfants bilingues est une tâche complexe, car ce domaine langagier est fortement influencé par les facteurs environnementaux. Les tests statiques, utilisés actuellement pour son évaluation, présentent des biais qui réduisent la précision du diagnostic posé chez les enfants présentant un trouble développemental du langage (TDL). Cet article expose l'intérêt de recourir à l'évaluation dynamique, une méthode permettant d'examiner l'apprentissage de mots afin de mieux apprécier les compétences lexicales des enfants bilingues. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=584 [article] Trouble développemental du langage et bilinguisme : intérêt de l'évaluation dynamique du lexique [texte imprimé] / Pauline MENJOT, Auteur ; Anne-Lise LECLERCQ, Auteur ; Annick COMBLAIN, Auteur . - 2025 . - p.826-832. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 199 (Décembre 2025) . - p.826-832 Mots-clés : Évaluation dynamique  Trouble développemental du langage  Lexique  Bilinguisme Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Évaluer le lexique des enfants bilingues est une tâche complexe, car ce domaine langagier est fortement influencé par les facteurs environnementaux. Les tests statiques, utilisés actuellement pour son évaluation, présentent des biais qui réduisent la précision du diagnostic posé chez les enfants présentant un trouble développemental du langage (TDL). Cet article expose l'intérêt de recourir à l'évaluation dynamique, une méthode permettant d'examiner l'apprentissage de mots afin de mieux apprécier les compétences lexicales des enfants bilingues. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=584

Trouble développemental du langage: difficultés mathématiques et interventions / Anne LAFAY in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 180 (Octobre 2022)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 180 (Octobre 2022) . - p.596-586 Titre : Trouble développemental du langage: difficultés mathématiques et interventions Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne LAFAY, Auteur ; S. RAIMBAULT, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p.596-586 Langues : Français (fre) Mots-clés : Trouble développemental du langage  Mathématiques  Intervention  Revue de littérature Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’objectif est de recenser les capacités et difficultés mathématiques des enfants avec un trouble développemental du langage (TDL) et les interventions existantes. Une synthèse de la littérature a été réalisée. Vingt- cinq articles ont été sélectionnés. Nous avons conduit une analyse par âge pour décrire des éléments « alerte » pour les professionnels concernés. Les enfants TDL présentent des difficultés pour les habiletés en comptine numérique, transcodage, arithmétique et résolution de problèmes à énoncé verbal. Les interventions portaient sur les habiletés précoces (ex. comptine, dénombrement) auprès des enfants TDL de maternelle. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=494 [article] Trouble développemental du langage: difficultés mathématiques et interventions [texte imprimé] / Anne LAFAY, Auteur ; S. RAIMBAULT, Auteur . - 2022 . - p.596-586. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 180 (Octobre 2022) . - p.596-586 Mots-clés : Trouble développemental du langage  Mathématiques  Intervention  Revue de littérature Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’objectif est de recenser les capacités et difficultés mathématiques des enfants avec un trouble développemental du langage (TDL) et les interventions existantes. Une synthèse de la littérature a été réalisée. Vingt- cinq articles ont été sélectionnés. Nous avons conduit une analyse par âge pour décrire des éléments « alerte » pour les professionnels concernés. Les enfants TDL présentent des difficultés pour les habiletés en comptine numérique, transcodage, arithmétique et résolution de problèmes à énoncé verbal. Les interventions portaient sur les habiletés précoces (ex. comptine, dénombrement) auprès des enfants TDL de maternelle. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=494

Trouble développemental du langage : identifier les impacts fonctionnels et les stratégies déployées pour les atténuer / Christelle MAILLART in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 190 (Juin 2024)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 190 (Juin 2024) . - p.271-279 Titre : Trouble développemental du langage : identifier les impacts fonctionnels et les stratégies déployées pour les atténuer Type de document : texte imprimé Auteurs : Christelle MAILLART, Auteur ; Z. VANGEEBERGEN, Auteur ; Anne-Lise LECLERCQ, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p.271-279 Langues : Français (fre) Mots-clés : Trouble développemental du langage  Impact fonctionnel  Evaluation  Qualité de vie  communication participative  Participation sociale. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le diagnostic du trouble développemental du langage (TDL) implique la mise en évidence d'impacts fonctionnels dont la définition reste floue, ce qui rend difficile leur évaluation. A travers l'interview de parents et d'enseignants, cet article révèle la diversité des impacts et souligne l'importance de mettre en place des évaluations fonctionnelles dans les domaines communicationnel, scolaire, relationnel, émotionnel et comportemental, qui tiennent compte du contexte et des stratégies déjà déployées face au TDL. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=535 [article] Trouble développemental du langage : identifier les impacts fonctionnels et les stratégies déployées pour les atténuer [texte imprimé] / Christelle MAILLART, Auteur ; Z. VANGEEBERGEN, Auteur ; Anne-Lise LECLERCQ, Auteur . - 2024 . - p.271-279. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 190 (Juin 2024) . - p.271-279 Mots-clés : Trouble développemental du langage  Impact fonctionnel  Evaluation  Qualité de vie  communication participative  Participation sociale. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le diagnostic du trouble développemental du langage (TDL) implique la mise en évidence d'impacts fonctionnels dont la définition reste floue, ce qui rend difficile leur évaluation. A travers l'interview de parents et d'enseignants, cet article révèle la diversité des impacts et souligne l'importance de mettre en place des évaluations fonctionnelles dans les domaines communicationnel, scolaire, relationnel, émotionnel et comportemental, qui tiennent compte du contexte et des stratégies déjà déployées face au TDL. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=535

Comparaison de l'efficacité d'un entraînement narratif collectif ou individuel chez des enfants avec trouble développemental du langage / Olivia HADJADJ in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 199 (Décembre 2025)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 199 (Décembre 2025) . - p.793-800 Titre : Comparaison de l'efficacité d'un entraînement narratif collectif ou individuel chez des enfants avec trouble développemental du langage Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivia HADJADJ, Auteur ; Hélène DELAGE, Auteur Année de publication : 2025 Article en page(s) : p.793-800 Langues : Français (fre) Mots-clés : Narration  Trouble développemental du langage  Entraînement  Logopédie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Nous avons examiné si un entraînement narratif ciblant la macrostructure de re-récits, collectif ou individuel, améliorait les habiletés narratives de 50 enfants de 5 à 12 ans avec trouble développemental du langage. Les entraînements ont engendré des effets d'apprentissage directs, de généralisation à un re-récit et à une activité narrative (génération de récit). L'entraînement individuel permet des gains supérieurs pour les re-récits (entraînés ou non) et similaires pour la génération de récit. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=584 [article] Comparaison de l'efficacité d'un entraînement narratif collectif ou individuel chez des enfants avec trouble développemental du langage [texte imprimé] / Olivia HADJADJ, Auteur ; Hélène DELAGE, Auteur . - 2025 . - p.793-800. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 199 (Décembre 2025) . - p.793-800 Mots-clés : Narration  Trouble développemental du langage  Entraînement  Logopédie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Nous avons examiné si un entraînement narratif ciblant la macrostructure de re-récits, collectif ou individuel, améliorait les habiletés narratives de 50 enfants de 5 à 12 ans avec trouble développemental du langage. Les entraînements ont engendré des effets d'apprentissage directs, de généralisation à un re-récit et à une activité narrative (génération de récit). L'entraînement individuel permet des gains supérieurs pour les re-récits (entraînés ou non) et similaires pour la génération de récit. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=584

Compréhension à l’écrit de mots isolés chez des enfants avec un trouble développemental du langage / Lucie MACCHI in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 181 (Décembre 2022)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 181 (Décembre 2022) . - p.744-753 Titre : Compréhension à l’écrit de mots isolés chez des enfants avec un trouble développemental du langage Type de document : texte imprimé Auteurs : Lucie MACCHI, Auteur ; Séverine CASALIS, Auteur ; M. BILLIAU SENOCQ, Auteur ; Marie-Anne SCHELSTRAETE, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p.744-753 Langues : Français (fre) Mots-clés : Trouble développemental du langage  Langage écrit  Compréhension de mots  Apprentissage de la lecture  Lexique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les performances en compréhension de mots à l’écrit de 21 enfants présentant un trouble développemental du langage (TDL) ont été comparées à celles de 21 enfants normo-lecteurs de même niveau en identification de mots écrits, en compréhension de mots à l’oral et en temps de réaction simple. Nous avons observé des difficultés en compréhension de mots écrits en cas de TDL par rapport aux contrôles, un résultat compatible avec une hypothèse en termes de limitation des capacités de traitement. Une certaine hétérogénéité inter-individuelle était notée, de même qu’une influence de l’intelligence non verbale. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=494 [article] Compréhension à l’écrit de mots isolés chez des enfants avec un trouble développemental du langage [texte imprimé] / Lucie MACCHI, Auteur ; Séverine CASALIS, Auteur ; M. BILLIAU SENOCQ, Auteur ; Marie-Anne SCHELSTRAETE, Auteur . - 2022 . - p.744-753. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 181 (Décembre 2022) . - p.744-753 Mots-clés : Trouble développemental du langage  Langage écrit  Compréhension de mots  Apprentissage de la lecture  Lexique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les performances en compréhension de mots à l’écrit de 21 enfants présentant un trouble développemental du langage (TDL) ont été comparées à celles de 21 enfants normo-lecteurs de même niveau en identification de mots écrits, en compréhension de mots à l’oral et en temps de réaction simple. Nous avons observé des difficultés en compréhension de mots écrits en cas de TDL par rapport aux contrôles, un résultat compatible avec une hypothèse en termes de limitation des capacités de traitement. Une certaine hétérogénéité inter-individuelle était notée, de même qu’une influence de l’intelligence non verbale. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=494

De la détection au suivi : repenser l'évaluation orthophonique du trouble développemental du langage / Julie CATTINI in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 199 (Décembre 2025)

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L'évaluation dynamique dans le cadre du trouble développemental du langage fondements théoriques et perspectives / Pauline MENJOT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 190 (Juin 2024)

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La généralisation chez les enfants avec un trouble développemental du langage : s’intéresser au niveau lexico-sémantique / Magali KRZEMIEN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 166 (Juillet 2020)

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La production de lettres muettes et les habiletés en conscience morphologique d'élèves ayant un trouble développemental du langage / M.P. GODIN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 172 (Juin 2021)

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Résolution de problèmes mathématiques à énoncé verbal chez les enfants avec un trouble développemental du langage / Anne LAFAY in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 199 (Décembre 2025)

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