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1 recherche sur le mot-clé 'Troubles du calcul'
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Dyscalculiques ou « mal débutés »? Les réponses de la comparaison 87-99-2007 (DEPP) / Rémi BRISSIAUD in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 120-121 (Novembre-Décembre 2012)
[article]
Titre : Dyscalculiques ou « mal débutés »? Les réponses de la comparaison 87-99-2007 (DEPP) Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Rémi BRISSIAUD, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.503-510 Langues : Français (fre) Mots-clés : Dyscalculie Troubles du calcul Comptage Evaluation Arithmétique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article présente une épidémiologie de l’effondrement des performances en calcul qui s’est produit après 1987, a été observé en 1999 et confirmé depuis (Rocher 2008). Cette épidémiologie permet d’isoler un facteur explicatif et, jusqu’a preuve du contraire, d’exclure tous les autres: l’enseignement du comptage-numérotage (Brissiaud, 1989) qui se pratique à l’école maternelle et au CP à partir de 1987 environ. Elle montre que les élèves « potentiellement dyscalculiques » et les élèves faibles sans être potentiellement dyscalculiques, se ressemblent plus qu’ils ne diffèrent et qu’ils ont en commun d’avoir été « mal débutés » (Canac, 1955). Elle conforte les principales conclusions de Jean-Paul Fischer dans le n° 102 d’A.N.A.E. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=188
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 120-121 (Novembre-Décembre 2012) . - p.503-510[article] Dyscalculiques ou « mal débutés »? Les réponses de la comparaison 87-99-2007 (DEPP) [Texte imprimé et/ou numérique] / Rémi BRISSIAUD, Auteur . - 2012 . - p.503-510.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 120-121 (Novembre-Décembre 2012) . - p.503-510
Mots-clés : Dyscalculie Troubles du calcul Comptage Evaluation Arithmétique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article présente une épidémiologie de l’effondrement des performances en calcul qui s’est produit après 1987, a été observé en 1999 et confirmé depuis (Rocher 2008). Cette épidémiologie permet d’isoler un facteur explicatif et, jusqu’a preuve du contraire, d’exclure tous les autres: l’enseignement du comptage-numérotage (Brissiaud, 1989) qui se pratique à l’école maternelle et au CP à partir de 1987 environ. Elle montre que les élèves « potentiellement dyscalculiques » et les élèves faibles sans être potentiellement dyscalculiques, se ressemblent plus qu’ils ne diffèrent et qu’ils ont en commun d’avoir été « mal débutés » (Canac, 1955). Elle conforte les principales conclusions de Jean-Paul Fischer dans le n° 102 d’A.N.A.E. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=188