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Psychanalyse et Éducation : une relation névrotique / Christine PHILIP in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 54 (Juillet 2011)
[article]
Titre : Psychanalyse et Éducation : une relation névrotique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Christine PHILIP, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.147-159 Langues : Français (fre) Mots-clés : Autorité Éducation Non directivité Permissivité Psychanalyse. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article, publié dans les années 1980 dans Les cahiers de Beaumont, a été complété d’une post-face par son auteur. Il étudie les relations difficiles et conflictuelles entre ces deux disciplines, en s’appuyant sur des textes d’auteurs. Il se développe en deux temps : tout d’abord c’est la représentation de l’éducation par la psychanalyse qui est étudiée, représentation assez caricaturale, non seulement dans certains textes de Freud, mais aussi dans des textes de psychanalystes des années 1980. Dans un deuxième temps, c’est la tentative d’application de la Psychanalyse à l’Éducation qui est étudiée, tentative manquée qui conduit à un risque de démission éducative, une dizaine d’années après 68. Enfin, dans la post-face, un abord de la période actuelle est effectué à partir de textes d’auteurs contemporains, marqué par un retour à l’autorité qui n’est pas sans risque… Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 54 (Juillet 2011) . - p.147-159[article] Psychanalyse et Éducation : une relation névrotique [Texte imprimé et/ou numérique] / Christine PHILIP, Auteur . - 2011 . - p.147-159.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 54 (Juillet 2011) . - p.147-159
Mots-clés : Autorité Éducation Non directivité Permissivité Psychanalyse. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article, publié dans les années 1980 dans Les cahiers de Beaumont, a été complété d’une post-face par son auteur. Il étudie les relations difficiles et conflictuelles entre ces deux disciplines, en s’appuyant sur des textes d’auteurs. Il se développe en deux temps : tout d’abord c’est la représentation de l’éducation par la psychanalyse qui est étudiée, représentation assez caricaturale, non seulement dans certains textes de Freud, mais aussi dans des textes de psychanalystes des années 1980. Dans un deuxième temps, c’est la tentative d’application de la Psychanalyse à l’Éducation qui est étudiée, tentative manquée qui conduit à un risque de démission éducative, une dizaine d’années après 68. Enfin, dans la post-face, un abord de la période actuelle est effectué à partir de textes d’auteurs contemporains, marqué par un retour à l’autorité qui n’est pas sans risque… Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158 Co-intervenir pour aider dans le cadre de la classe : le rôle du maître E et du professeur des écoles / Sylvie CANAT in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 51 (Octobre 2010)
[article]
Titre : Co-intervenir pour aider dans le cadre de la classe : le rôle du maître E et du professeur des écoles Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sylvie CANAT, Auteur ; Bruno GRAVE, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p.203-222 Langues : Français (fre) Mots-clés : Approche clinique adaptée Autorité Co-intervention Difficulté d’apprentissage Enseignants Lieux (d’activité professionnelle) Obstacles pédagogiques Responsabilité. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Au regard des mutations culturelles et des interrogations politiques concernant la fonction des maîtres E, cette recherche, entreprise à partir d’un état des lieux et de l’analyse d’une série d’entretiens, propose des repères clinico-praxéologiques afin de construire une co-intervention adaptée aux difficultés de l’élève et aux résistances d’une culture professionnelle où l’enseignant œuvre seul et porte fermée dans sa classe. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 51 (Octobre 2010) . - p.203-222[article] Co-intervenir pour aider dans le cadre de la classe : le rôle du maître E et du professeur des écoles [Texte imprimé et/ou numérique] / Sylvie CANAT, Auteur ; Bruno GRAVE, Auteur . - 2010 . - p.203-222.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 51 (Octobre 2010) . - p.203-222
Mots-clés : Approche clinique adaptée Autorité Co-intervention Difficulté d’apprentissage Enseignants Lieux (d’activité professionnelle) Obstacles pédagogiques Responsabilité. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Au regard des mutations culturelles et des interrogations politiques concernant la fonction des maîtres E, cette recherche, entreprise à partir d’un état des lieux et de l’analyse d’une série d’entretiens, propose des repères clinico-praxéologiques afin de construire une co-intervention adaptée aux difficultés de l’élève et aux résistances d’une culture professionnelle où l’enseignant œuvre seul et porte fermée dans sa classe. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158 Le droit au non / Francis TURINE
Titre : Le droit au non Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Francis TURINE, Auteur Année de publication : 2013 Importance : p.173-174 Langues : Français (fre) Mots-clés : Institution, droit au "non" problème autorité Index. décimale : ADU-D ADU-D - Adultes - Vie en Institution Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=223 Le droit au non [Texte imprimé et/ou numérique] / Francis TURINE, Auteur . - 2013 . - p.173-174.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Institution, droit au "non" problème autorité Index. décimale : ADU-D ADU-D - Adultes - Vie en Institution Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=223 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Question de dyspraxie ou dyspraxie en question? / Daniel COURBERAND in Thérapie psychomotrice et recherches, 165 (2011)
[article]
Titre : Question de dyspraxie ou dyspraxie en question? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Daniel COURBERAND, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.28-58 Langues : Français (fre) Mots-clés : Dyspraxie Neurone Miroir Psychomotricité du geste Mimétisme Introjection Identification Altérite Autorité Manque Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Nous aborderons ici l’ensemble des problèmes liés à cette question d’actualité grinçante qu’est la dyspraxie pour les psychomotriciens :
Nous verrons comment les différentes modélisations actuelles de la dyspraxie, bien que très pertinentes, n’en sont pas moins insuffisamment étayées par des théorisations assez éloignées de la question de la gestualité.
Nous développerons donc, grâce aux travaux neuroscientifiques les plus avancés, les fondements neurobiologiques les plus récents pouvant rendre compte du geste et de l’importance de « l’autre » dans l’organisation gestuelle.
Nous éclairerons, par le matériau mythologique, tout le processus psychodynamique, psychocorporel de l’avènement de la gestualité et des praxies chez l’enfant, notamment la question de « l’autre et du manque ». Et enfin nous envisagerons les conséquences psychosociales de l’émergence d’un concept de « dyspraxie » qui ne peut malheureusement s’appuyer sur les liens pourtant très forts entre les aspects neurobiologiques et psychanalytiques de ce symptôme.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=151
in Thérapie psychomotrice et recherches > 165 (2011) . - p.28-58[article] Question de dyspraxie ou dyspraxie en question? [Texte imprimé et/ou numérique] / Daniel COURBERAND, Auteur . - 2011 . - p.28-58.
Langues : Français (fre)
in Thérapie psychomotrice et recherches > 165 (2011) . - p.28-58
Mots-clés : Dyspraxie Neurone Miroir Psychomotricité du geste Mimétisme Introjection Identification Altérite Autorité Manque Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Nous aborderons ici l’ensemble des problèmes liés à cette question d’actualité grinçante qu’est la dyspraxie pour les psychomotriciens :
Nous verrons comment les différentes modélisations actuelles de la dyspraxie, bien que très pertinentes, n’en sont pas moins insuffisamment étayées par des théorisations assez éloignées de la question de la gestualité.
Nous développerons donc, grâce aux travaux neuroscientifiques les plus avancés, les fondements neurobiologiques les plus récents pouvant rendre compte du geste et de l’importance de « l’autre » dans l’organisation gestuelle.
Nous éclairerons, par le matériau mythologique, tout le processus psychodynamique, psychocorporel de l’avènement de la gestualité et des praxies chez l’enfant, notamment la question de « l’autre et du manque ». Et enfin nous envisagerons les conséquences psychosociales de l’émergence d’un concept de « dyspraxie » qui ne peut malheureusement s’appuyer sur les liens pourtant très forts entre les aspects neurobiologiques et psychanalytiques de ce symptôme.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=151