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1 recherche sur le mot-clé 'développement typique et atypique'
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Comment évaluer les compétences communicatives et langagières chez les jeunes enfants avec I’ECSP (Evaluation de la Communication Sociale Précoce) / Michèle GUIDETTI in Rééducation Orthophonique, 244 (Décembre 2010)
[article]
Titre : Comment évaluer les compétences communicatives et langagières chez les jeunes enfants avec I’ECSP (Evaluation de la Communication Sociale Précoce) Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Michèle GUIDETTI, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p.177-189 Langues : Français (fre) Mots-clés : évaluation du langage et de la communication développement typique et atypique interaction sociale attention conjointe régulation du comportement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’ECSP permet d’évaluer de façon dissociée trois fonctions communicatives l’interaction sociale, l’attention conjointe et la régulation du comportement. Dans chacune de ces fonctions, l’enfant peut jouer trois rôles différents dans l’interaction il peut l’initier, y répondre ou la maintenir (sauf dans l’échelle « régulation du comportement »). L’ECSP se compose de 23 situations interactives, ludiques et attrayantes pour le jeune enfant où on lui présente des objets et jouets divers (balles, voitures, marionnettes, posters, livres etc.) qui permettent d’induire des comportements communicatifs qui seront indexés sous forme d’items. Chacun des 108 items est donc indexé simultanément sur une fonction communicative, un rôle dans l’échange et un niveau de développement. Cette échelle a déjà montré son intérêt pour l’évaluation d’enfants atteints de handicaps et de troubles du développement (autisme, retard de langage, retard mental etc.). Elle est applicable de 3 à 30 mois mais sa limite supérieure d’application se situe en fait au moment où l’enfant commence à combiner plusieurs mots, elle peut donc également être appliquée à des enfants plus âgés. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116
in Rééducation Orthophonique > 244 (Décembre 2010) . - p.177-189[article] Comment évaluer les compétences communicatives et langagières chez les jeunes enfants avec I’ECSP (Evaluation de la Communication Sociale Précoce) [Texte imprimé et/ou numérique] / Michèle GUIDETTI, Auteur . - 2010 . - p.177-189.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 244 (Décembre 2010) . - p.177-189
Mots-clés : évaluation du langage et de la communication développement typique et atypique interaction sociale attention conjointe régulation du comportement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’ECSP permet d’évaluer de façon dissociée trois fonctions communicatives l’interaction sociale, l’attention conjointe et la régulation du comportement. Dans chacune de ces fonctions, l’enfant peut jouer trois rôles différents dans l’interaction il peut l’initier, y répondre ou la maintenir (sauf dans l’échelle « régulation du comportement »). L’ECSP se compose de 23 situations interactives, ludiques et attrayantes pour le jeune enfant où on lui présente des objets et jouets divers (balles, voitures, marionnettes, posters, livres etc.) qui permettent d’induire des comportements communicatifs qui seront indexés sous forme d’items. Chacun des 108 items est donc indexé simultanément sur une fonction communicative, un rôle dans l’échange et un niveau de développement. Cette échelle a déjà montré son intérêt pour l’évaluation d’enfants atteints de handicaps et de troubles du développement (autisme, retard de langage, retard mental etc.). Elle est applicable de 3 à 30 mois mais sa limite supérieure d’application se situe en fait au moment où l’enfant commence à combiner plusieurs mots, elle peut donc également être appliquée à des enfants plus âgés. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116