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2 recherche sur le mot-clé 'espace potentiel'
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La psychopédagogie, une aide essentielle à la scolarisation des enfants en difficulté / Gilles BILLOTTE in Contraste Enfance et handicap, 42 (2e semestre 2015)
[article]
Titre : La psychopédagogie, une aide essentielle à la scolarisation des enfants en difficulté Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Gilles BILLOTTE, Auteur Article en page(s) : p.111-126 Langues : Français (fre) Mots-clés : handicap psychopédagogie transmission apprentissage espace potentiel Index. décimale : EDU-C EDU-C - Education - Handicap Résumé : Nous nous proposons ici d'explorer une des dimensions de l'aide à la scolarisation à travers une réflexion sur la psychopédagogie telle qu'elle s'est développée dans les cmpp. Cette approche nous rappelle, à l'heure de la montée en puissance des approches cognitivistes, que nous ne devons pas oublier qu'apprendre, dans l'espace spécifique de l'école, c'est d'abord se confronter à une culture. Pour un grand nombre d'enfants en difficulté scolaire, cette rencontre se transforme en un paradoxe qui les enferme dans une impasse génératrice de souffrance et de violence, quelquefois dans une identité singulière qui peut générer de l'exclusion.Nous essayerons de montrer, après avoir exploré les dimensions pédagogiques de ce paradoxe, comment la psychopédagogie leur permet de desserrer l'étau en leur offrant un espace de pensée que nous rapprocherons de l'espace potentiel défini par Winnicott. Nous soulignerons également en quoi une approche éthique de la difficulté scolaire nous oblige à prendre l'école en compte, parfois à en prendre soin. Nous espérons qu'à travers cette réflexion nous pourrons montrer les points de convergence et de différence entre les cmpp et les camsp s'il le fallait encore. En ligne : http://dx.doi.org/10.3917/cont.042.0111 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=272
in Contraste Enfance et handicap > 42 (2e semestre 2015) . - p.111-126[article] La psychopédagogie, une aide essentielle à la scolarisation des enfants en difficulté [Texte imprimé et/ou numérique] / Gilles BILLOTTE, Auteur . - p.111-126.
Langues : Français (fre)
in Contraste Enfance et handicap > 42 (2e semestre 2015) . - p.111-126
Mots-clés : handicap psychopédagogie transmission apprentissage espace potentiel Index. décimale : EDU-C EDU-C - Education - Handicap Résumé : Nous nous proposons ici d'explorer une des dimensions de l'aide à la scolarisation à travers une réflexion sur la psychopédagogie telle qu'elle s'est développée dans les cmpp. Cette approche nous rappelle, à l'heure de la montée en puissance des approches cognitivistes, que nous ne devons pas oublier qu'apprendre, dans l'espace spécifique de l'école, c'est d'abord se confronter à une culture. Pour un grand nombre d'enfants en difficulté scolaire, cette rencontre se transforme en un paradoxe qui les enferme dans une impasse génératrice de souffrance et de violence, quelquefois dans une identité singulière qui peut générer de l'exclusion.Nous essayerons de montrer, après avoir exploré les dimensions pédagogiques de ce paradoxe, comment la psychopédagogie leur permet de desserrer l'étau en leur offrant un espace de pensée que nous rapprocherons de l'espace potentiel défini par Winnicott. Nous soulignerons également en quoi une approche éthique de la difficulté scolaire nous oblige à prendre l'école en compte, parfois à en prendre soin. Nous espérons qu'à travers cette réflexion nous pourrons montrer les points de convergence et de différence entre les cmpp et les camsp s'il le fallait encore. En ligne : http://dx.doi.org/10.3917/cont.042.0111 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=272 La voix, entre-deux en psychomotricité / Anaïs LOUCHE in Thérapie psychomotrice et recherches, 176 (2013)
[article]
Titre : La voix, entre-deux en psychomotricité Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Anaïs LOUCHE, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p.86-100 Langues : Français (fre) Mots-clés : Autisme infantile Espace potentiel Individuation Oralité Transitionnalité Voix Index. décimale : PER Périodiques Résumé : En thérapie psychomotrice, le professionnel est attentif au corps, et donc à la voix. Dans cet espace de soin, l’expression vocale du sujet autistique peut nous aider à comprendre sa souffrance, sa problématique psychocorporelle. De même, la voix du psychomotricien peut être un moyen d’accompagner l’enfant autiste sur le chemin de son individuation, en ouvrant un espace transitionnel, entre-deux permettant de créer un premier lien. Ma rencontre avec Ness, « l’enfant sonore », en est une illustration. Par son caractère transitionnel, entre l’illusion de fusion et la conscience d’une altérité, entre le dedans et le dehors, entre corps et psyché, dans l’espace de la rencontre entre deux sujets, la voix participe à la construction identitaire de l’individu. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=246
in Thérapie psychomotrice et recherches > 176 (2013) . - p.86-100[article] La voix, entre-deux en psychomotricité [Texte imprimé et/ou numérique] / Anaïs LOUCHE, Auteur . - 2014 . - p.86-100.
Langues : Français (fre)
in Thérapie psychomotrice et recherches > 176 (2013) . - p.86-100
Mots-clés : Autisme infantile Espace potentiel Individuation Oralité Transitionnalité Voix Index. décimale : PER Périodiques Résumé : En thérapie psychomotrice, le professionnel est attentif au corps, et donc à la voix. Dans cet espace de soin, l’expression vocale du sujet autistique peut nous aider à comprendre sa souffrance, sa problématique psychocorporelle. De même, la voix du psychomotricien peut être un moyen d’accompagner l’enfant autiste sur le chemin de son individuation, en ouvrant un espace transitionnel, entre-deux permettant de créer un premier lien. Ma rencontre avec Ness, « l’enfant sonore », en est une illustration. Par son caractère transitionnel, entre l’illusion de fusion et la conscience d’une altérité, entre le dedans et le dehors, entre corps et psyché, dans l’espace de la rencontre entre deux sujets, la voix participe à la construction identitaire de l’individu. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=246