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Trouble de l’Acquisition de la Coordination et déficits visuo-spatiaux / Yves CHAIX in Développements, 15 (Avril 2014)

Public ISBD [article]  inDéveloppements > 15 (Avril 2014) . - p.32-43 Titre : Trouble de l’Acquisition de la Coordination et déficits visuo-spatiaux Type de document : texte imprimé Auteurs : Yves CHAIX, Auteur ; Jean-Michel ALBARET, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p.32-43 Langues : Français (fre) Mots-clés : Troubles neurodéveloppementaux  comorbidité  fonctions visuospatiales Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le lien entre la présence d’un TAC et celle de troubles visuospatiaux est une donnée ancienne de la littérature. Le déficit moteur est central chez le TAC et les difficultés visuo-spatiales ne concernent qu’un sous-groupe de TAC. Elles sont d’autant plus importantes qu’il existe une composante motrice. Il est toutefois difficile de déterminer quelle est la voie visuelle impliquée de façon préférentielle au niveau cérébral (« What » versus « Where »). À l’échelle individuelle, les profils sont hétérogènes, ce qui renvoie en partie à la fréquence élevée des troubles neurodéveloppementaux associés et pourrait suggérer une atteinte commune aux différents troubles du système d’apprentissage procédural. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=234 [article] Trouble de l’Acquisition de la Coordination et déficits visuo-spatiaux [texte imprimé] / Yves CHAIX, Auteur ; Jean-Michel ALBARET, Auteur . - 2014 . - p.32-43. Langues : Français (fre) in Développements > 15 (Avril 2014) . - p.32-43 Mots-clés : Troubles neurodéveloppementaux  comorbidité  fonctions visuospatiales Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le lien entre la présence d’un TAC et celle de troubles visuospatiaux est une donnée ancienne de la littérature. Le déficit moteur est central chez le TAC et les difficultés visuo-spatiales ne concernent qu’un sous-groupe de TAC. Elles sont d’autant plus importantes qu’il existe une composante motrice. Il est toutefois difficile de déterminer quelle est la voie visuelle impliquée de façon préférentielle au niveau cérébral (« What » versus « Where »). À l’échelle individuelle, les profils sont hétérogènes, ce qui renvoie en partie à la fréquence élevée des troubles neurodéveloppementaux associés et pourrait suggérer une atteinte commune aux différents troubles du système d’apprentissage procédural. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=234