Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
CRA
Informations pratiques
-
Adresse
Centre d'information et de documentation
du CRA Rhône-Alpes
Centre Hospitalier le Vinatier
bât 211
95, Bd Pinel
69678 Bron CedexHoraires
Lundi au Vendredi
9h00-12h00 13h30-16h00Contact
Tél: +33(0)4 37 91 54 65
Mail
Fax: +33(0)4 37 91 54 37
-
Résultat de la recherche
2 recherche sur le mot-clé 'itep'
Affiner la recherche Générer le flux rss de la recherche
Partager le résultat de cette recherche Faire une suggestion
Accompagner en Itep des enseignants débutants dans la construction d’une relation pédagogique avec des élèves présentant des troubles du comportement / Véronique FORTUN-CARILLAT in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 72 (Janvier 2016)
[article]
Titre : Accompagner en Itep des enseignants débutants dans la construction d’une relation pédagogique avec des élèves présentant des troubles du comportement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Véronique FORTUN-CARILLAT, Auteur Article en page(s) : p.85-105 Langues : Français (fre) Mots-clés : Accompagnement Analyse de pratiques réflexives Apprentissage transformateur Communauté de praticiens Enseignant débutant Itep Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’article rend compte d’une recherche-action-formation basée sur un dispositif d’analyse de pratiques réflexives spécifique mis en place en Itep (Institut Thérapeutique, Éducatif et Pédagogique) avec des enseignants débutants et des éducateurs. Cette recherche pose la question des modalités d’accompagnement des enseignants non spécialisés nommés sur un poste relevant de l’adaptation scolaire et de la scolarisation des élèves handicapés (ASH). Les résultats montrent comment un dispositif d’analyse de pratiques peut : (1) amener des professionnels aux statuts et identités différents à construire des logiques et des espaces communs d’action ; (2) participer à des transformations, chez un enseignant débutant, des « dispositions à agir » en tant que professionnel de l’espace scolaire d’un Itep. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 72 (Janvier 2016) . - p.85-105[article] Accompagner en Itep des enseignants débutants dans la construction d’une relation pédagogique avec des élèves présentant des troubles du comportement [Texte imprimé et/ou numérique] / Véronique FORTUN-CARILLAT, Auteur . - p.85-105.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 72 (Janvier 2016) . - p.85-105
Mots-clés : Accompagnement Analyse de pratiques réflexives Apprentissage transformateur Communauté de praticiens Enseignant débutant Itep Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’article rend compte d’une recherche-action-formation basée sur un dispositif d’analyse de pratiques réflexives spécifique mis en place en Itep (Institut Thérapeutique, Éducatif et Pédagogique) avec des enseignants débutants et des éducateurs. Cette recherche pose la question des modalités d’accompagnement des enseignants non spécialisés nommés sur un poste relevant de l’adaptation scolaire et de la scolarisation des élèves handicapés (ASH). Les résultats montrent comment un dispositif d’analyse de pratiques peut : (1) amener des professionnels aux statuts et identités différents à construire des logiques et des espaces communs d’action ; (2) participer à des transformations, chez un enseignant débutant, des « dispositions à agir » en tant que professionnel de l’espace scolaire d’un Itep. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283 Dispositif ITEP et scolarisation / AIRE COLLECTIF ASSOCIATION, in Contraste Enfance et handicap, 42 (2e semestre 2015)
[article]
Titre : Dispositif ITEP et scolarisation Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : AIRE COLLECTIF ASSOCIATION,, Auteur ; COMMISSION SCOLARISATION,, Auteur Article en page(s) : p.191-203 Langues : Français (fre) Mots-clés : itep parcours de scolarisation scolarisation unités d?enseignement dispositif modèles d?inclusion scolaire externalisation Index. décimale : EDU-C EDU-C - Education - Handicap Résumé : Le dispositif itep, dans la mesure où il se doit de favoriser autant que possible le "hors les murs" dans tous les types d'interventions, appelle à une évolution, voire une transformation, des représentations et des pratiques professionnelles. Ce processus de changement d'ordre culturel nécessite temps, attention, ainsi qu'une organisation souple et modulable. Cette organisation permet de combiner et d'articuler différents lieux de scolarisation possibles, en interne ou à l'extérieur, auprès d'écoles et d'établissements de proximité partenaires ainsi que les établissements de référence... La notion traditionnelle de "classe" a entre autres tendance à s'effacer au bénéfice de celle de "modules d'inclusion" selon des modalités très diversifiées et évolutives. L'unité d'enseignement (ue) de l'itep ne peut en aucun cas remplacer l'école ou le collège de référence. Elle constitue une étape dans un parcours global de scolarisation lui-même inscrit dans un processus à visée soignante. En ligne : http://dx.doi.org/10.3917/cont.042.0191 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=272
in Contraste Enfance et handicap > 42 (2e semestre 2015) . - p.191-203[article] Dispositif ITEP et scolarisation [Texte imprimé et/ou numérique] / AIRE COLLECTIF ASSOCIATION,, Auteur ; COMMISSION SCOLARISATION,, Auteur . - p.191-203.
Langues : Français (fre)
in Contraste Enfance et handicap > 42 (2e semestre 2015) . - p.191-203
Mots-clés : itep parcours de scolarisation scolarisation unités d?enseignement dispositif modèles d?inclusion scolaire externalisation Index. décimale : EDU-C EDU-C - Education - Handicap Résumé : Le dispositif itep, dans la mesure où il se doit de favoriser autant que possible le "hors les murs" dans tous les types d'interventions, appelle à une évolution, voire une transformation, des représentations et des pratiques professionnelles. Ce processus de changement d'ordre culturel nécessite temps, attention, ainsi qu'une organisation souple et modulable. Cette organisation permet de combiner et d'articuler différents lieux de scolarisation possibles, en interne ou à l'extérieur, auprès d'écoles et d'établissements de proximité partenaires ainsi que les établissements de référence... La notion traditionnelle de "classe" a entre autres tendance à s'effacer au bénéfice de celle de "modules d'inclusion" selon des modalités très diversifiées et évolutives. L'unité d'enseignement (ue) de l'itep ne peut en aucun cas remplacer l'école ou le collège de référence. Elle constitue une étape dans un parcours global de scolarisation lui-même inscrit dans un processus à visée soignante. En ligne : http://dx.doi.org/10.3917/cont.042.0191 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=272