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2 recherche sur le mot-clé 'lexique émotionnel'
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Évaluation du lexique émotionnel chez l’enfant de 8 à 11 ans / A. SIMOES-PERLANT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 155 (Septembre 2018)
[article]
Titre : Évaluation du lexique émotionnel chez l’enfant de 8 à 11 ans Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : A. SIMOES-PERLANT, Auteur ; C. LEMERCIER, Auteur Article en page(s) : p.417-423 Langues : Français (fre) Mots-clés : Emotion Lexique émotionnel Enfants Développement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les travaux menés sur le développement des compétences émotionnelles, basés essentiellement sur du matériel imagé, mettent en évidence la compétence du très jeune enfant à distinguer deux émotions dont la valence est opposée. Ces études laissent étonnamment en suspens la question du développement des compétences émotionnelles de l’enfant typique scolarisé. La présente étude investigue la question du développement du vocabulaire émotionnel d’enfants allant de fin CE1 à fin CM2. Deux tâches de catégorisation ont été réalisées par 150 enfants la première portant sur la valence émotionnelle et la seconde sur l’intensité via la distinction de l’émotion de base exprimée (joie, colère, peur, tristesse). Les résultats confirment que les connaissances relatives à la valence du vocabulaire émotionnel sont acquises à 8 ans. En revanche, les frontières entre des émotions de valence identique mais d’intensité différente sont encore floues et se construisent avec l’avancée en âge. Ces résultats apportent un nouvel éclairage quand à la définition du monde émotionnel de l’enfant par l’enfant. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 155 (Septembre 2018) . - p.417-423[article] Évaluation du lexique émotionnel chez l’enfant de 8 à 11 ans [Texte imprimé et/ou numérique] / A. SIMOES-PERLANT, Auteur ; C. LEMERCIER, Auteur . - p.417-423.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 155 (Septembre 2018) . - p.417-423
Mots-clés : Emotion Lexique émotionnel Enfants Développement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les travaux menés sur le développement des compétences émotionnelles, basés essentiellement sur du matériel imagé, mettent en évidence la compétence du très jeune enfant à distinguer deux émotions dont la valence est opposée. Ces études laissent étonnamment en suspens la question du développement des compétences émotionnelles de l’enfant typique scolarisé. La présente étude investigue la question du développement du vocabulaire émotionnel d’enfants allant de fin CE1 à fin CM2. Deux tâches de catégorisation ont été réalisées par 150 enfants la première portant sur la valence émotionnelle et la seconde sur l’intensité via la distinction de l’émotion de base exprimée (joie, colère, peur, tristesse). Les résultats confirment que les connaissances relatives à la valence du vocabulaire émotionnel sont acquises à 8 ans. En revanche, les frontières entre des émotions de valence identique mais d’intensité différente sont encore floues et se construisent avec l’avancée en âge. Ces résultats apportent un nouvel éclairage quand à la définition du monde émotionnel de l’enfant par l’enfant. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374 Traitement orthophonique des troubles lexico-sémantiques / Thi Mai TRAN in Rééducation Orthophonique, 275 (Septembre 2018)
[article]
Titre : Traitement orthophonique des troubles lexico-sémantiques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Thi Mai TRAN, Auteur Article en page(s) : p.117-132 Langues : Français (fre) Mots-clés : troubles lexico-sémantiques traitement mémoire sémantique contrôle exécutif lexique émotionnel Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les troubles lexico-sémantiques correspondent à une atteinte du traitement sémantique des mots de la langue. Ils sont présents dans plusieurs maladies neurodégénératives mais également dans les atteintes vasculaires, infectieuses ou traumatiques. La perturbation linguistique concerne spécifiquement le sens des mots. Dans ce cadre, l’atteinte lexicale affecte la production comme la compréhension et, dans certains cas, les modalités orale et écrite. La prise en charge de ces troubles dépend du déficit à l’origine des troubles (dégradation ou déficit d’accès aux représentations lexico-sémantiques), du caractère uni- ou multi-modal de l’atteinte sémantique et des compétences cognitives (linguistiques, mnésiques et exécutives) mobilisables dans la thérapie. Un traitement pluri-hebdomadaire, privilégiant le lexique utile au patient et reposant sur les principes de l’apprentissage sans erreur est recommandé. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375
in Rééducation Orthophonique > 275 (Septembre 2018) . - p.117-132[article] Traitement orthophonique des troubles lexico-sémantiques [Texte imprimé et/ou numérique] / Thi Mai TRAN, Auteur . - p.117-132.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 275 (Septembre 2018) . - p.117-132
Mots-clés : troubles lexico-sémantiques traitement mémoire sémantique contrôle exécutif lexique émotionnel Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les troubles lexico-sémantiques correspondent à une atteinte du traitement sémantique des mots de la langue. Ils sont présents dans plusieurs maladies neurodégénératives mais également dans les atteintes vasculaires, infectieuses ou traumatiques. La perturbation linguistique concerne spécifiquement le sens des mots. Dans ce cadre, l’atteinte lexicale affecte la production comme la compréhension et, dans certains cas, les modalités orale et écrite. La prise en charge de ces troubles dépend du déficit à l’origine des troubles (dégradation ou déficit d’accès aux représentations lexico-sémantiques), du caractère uni- ou multi-modal de l’atteinte sémantique et des compétences cognitives (linguistiques, mnésiques et exécutives) mobilisables dans la thérapie. Un traitement pluri-hebdomadaire, privilégiant le lexique utile au patient et reposant sur les principes de l’apprentissage sans erreur est recommandé. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375