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Dépistage des troubles du langage et de la communication à 18-20 mois : adaptation et mise en pratique d’un outil à l’usage des médecins / Eulalie EMERIAU in Rééducation Orthophonique, 277 (Mars 2019)
[article]
Titre : Dépistage des troubles du langage et de la communication à 18-20 mois : adaptation et mise en pratique d’un outil à l’usage des médecins Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Eulalie EMERIAU, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p.91-103 Langues : Français (fre) Mots-clés : dépistage médecins langage oralité prévention Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’enfant met en place des compétences langagières et communicationnelles dès ses premiers jours grâce aux interactions. Très tôt, des éléments sont donc observables et des facteurs de risque peuvent être mis en avant. Un dépistage précoce d’éventuelles anomalies langagières, communicationnelles ou en lien avec l’oralité est donc souhaitable. Le médecin (généraliste, pédiatre, de la Protection Maternelle Infantile) apparaît alors comme un acteur essentiel. Seulement, les outils de dépistage précoce mis à sa disposition sont rares. C’est dans ce contexte que nous avons choisi d’améliorer la. grille 18-20 mois du Comité Permanent de Liaison des Orthophonistes-Logopèdes de l’UE en y ajoutant des items sur l’oralité. Après l’avoir proposée à 128 parents, nous avons également créé des profils d’enfants accompagnés de conduites éventuelles à tenir. Nous avons ensuite proposé à 21 médecins d’utiliser la grille en consultation. Nous supposions qu’elle serait adaptée à une démarche de dépistage en consultation médicale, qu’elle faciliterait le repérage d’anomalies par les médecins et que ces derniers seraient globalement satisfaits de son utilisation. A l’aide d’un questionnaire, nous avons recueilli les impressions des médecins. Il est apparu que l’utilisation de la grille était adaptée à une démarche de dépistage lors de la consultation médicale. Pour 45 % des médecins, la grille a facilité le repérage d’anomalies et 95 % des professionnels souhaitent continuer à utiliser la grille. Les médecins ont donc été globalement satisfaits de l’outil. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=387
in Rééducation Orthophonique > 277 (Mars 2019) . - p.91-103[article] Dépistage des troubles du langage et de la communication à 18-20 mois : adaptation et mise en pratique d’un outil à l’usage des médecins [Texte imprimé et/ou numérique] / Eulalie EMERIAU, Auteur . - 2019 . - p.91-103.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 277 (Mars 2019) . - p.91-103
Mots-clés : dépistage médecins langage oralité prévention Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’enfant met en place des compétences langagières et communicationnelles dès ses premiers jours grâce aux interactions. Très tôt, des éléments sont donc observables et des facteurs de risque peuvent être mis en avant. Un dépistage précoce d’éventuelles anomalies langagières, communicationnelles ou en lien avec l’oralité est donc souhaitable. Le médecin (généraliste, pédiatre, de la Protection Maternelle Infantile) apparaît alors comme un acteur essentiel. Seulement, les outils de dépistage précoce mis à sa disposition sont rares. C’est dans ce contexte que nous avons choisi d’améliorer la. grille 18-20 mois du Comité Permanent de Liaison des Orthophonistes-Logopèdes de l’UE en y ajoutant des items sur l’oralité. Après l’avoir proposée à 128 parents, nous avons également créé des profils d’enfants accompagnés de conduites éventuelles à tenir. Nous avons ensuite proposé à 21 médecins d’utiliser la grille en consultation. Nous supposions qu’elle serait adaptée à une démarche de dépistage en consultation médicale, qu’elle faciliterait le repérage d’anomalies par les médecins et que ces derniers seraient globalement satisfaits de son utilisation. A l’aide d’un questionnaire, nous avons recueilli les impressions des médecins. Il est apparu que l’utilisation de la grille était adaptée à une démarche de dépistage lors de la consultation médicale. Pour 45 % des médecins, la grille a facilité le repérage d’anomalies et 95 % des professionnels souhaitent continuer à utiliser la grille. Les médecins ont donc été globalement satisfaits de l’outil. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=387 Entre la pédagogie et les soins : Le rôle du médecin scolaire / Jeanne-Marie URCUN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 125 (Novembre 2013)
[article]
Titre : Entre la pédagogie et les soins : Le rôle du médecin scolaire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jeanne-Marie URCUN, Auteur Article en page(s) : p.375-378 Langues : Français (fre) Mots-clés : Médecins Troubles des apprentissages Identification Dépistage Traitement Dispositifs d’accompagnement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le médecin de l’éducation nationale est l’interlocuteur tout désigné pour faire le lien entre la prise en charge thérapeutique des élèves présentant des troubles des apprentissages, et leur accompagnement pédagogique. Lors de l’entrée des enfants en C.P. ou au cours des différentes étapes de la scolarité, il participe à la mise en place des aides nécessaires aux élèves en difficultés. C’est avec l’équipe éducative qui rassemble la famille et les différents intervenants à l’école (enseignants, psychologues scolaires, soignants) que s’envisagent les mesures l’aide et de suivi. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=226
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 125 (Novembre 2013) . - p.375-378[article] Entre la pédagogie et les soins : Le rôle du médecin scolaire [Texte imprimé et/ou numérique] / Jeanne-Marie URCUN, Auteur . - p.375-378.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 125 (Novembre 2013) . - p.375-378
Mots-clés : Médecins Troubles des apprentissages Identification Dépistage Traitement Dispositifs d’accompagnement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le médecin de l’éducation nationale est l’interlocuteur tout désigné pour faire le lien entre la prise en charge thérapeutique des élèves présentant des troubles des apprentissages, et leur accompagnement pédagogique. Lors de l’entrée des enfants en C.P. ou au cours des différentes étapes de la scolarité, il participe à la mise en place des aides nécessaires aux élèves en difficultés. C’est avec l’équipe éducative qui rassemble la famille et les différents intervenants à l’école (enseignants, psychologues scolaires, soignants) que s’envisagent les mesures l’aide et de suivi. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=226