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7 recherche sur le mot-clé 'méthodologie'
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Les troubles de la lecture : de la pratique à la théorie / S. RAYNAUD in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 148 (Octobre/Novembre 2017)
[article]
Titre : Les troubles de la lecture : de la pratique à la théorie Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : S. RAYNAUD, Auteur Article en page(s) : p.367-378 Mots-clés : Recherche Méthodologie Dyslexie Lecture Remédiation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’application à l’orthophonie d’une méthodologie de recherche empruntée à l’anthropologie, l’épistémologie de terrain, fait bouger les lignes théoriques explicatives des troubles de la lecture et permet des applications pratiques. Fondée sur une démarche qui va non plus de la théorie à la pratique mais de la pratique à la théorie, elle conduit à la création d’outils performants de rééducation et à la mise en place de formations liant théorie et pratique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=372
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 148 (Octobre/Novembre 2017) . - p.367-378[article] Les troubles de la lecture : de la pratique à la théorie [Texte imprimé et/ou numérique] / S. RAYNAUD, Auteur . - p.367-378.
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 148 (Octobre/Novembre 2017) . - p.367-378
Mots-clés : Recherche Méthodologie Dyslexie Lecture Remédiation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’application à l’orthophonie d’une méthodologie de recherche empruntée à l’anthropologie, l’épistémologie de terrain, fait bouger les lignes théoriques explicatives des troubles de la lecture et permet des applications pratiques. Fondée sur une démarche qui va non plus de la théorie à la pratique mais de la pratique à la théorie, elle conduit à la création d’outils performants de rééducation et à la mise en place de formations liant théorie et pratique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=372 Approche logicomathématique chez les adultes cérébrolésés : une perspective complémentaire / Louise GENDRE-GRENIER in Rééducation Orthophonique, 255 (septembre 2013)
[article]
Titre : Approche logicomathématique chez les adultes cérébrolésés : une perspective complémentaire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Louise GENDRE-GRENIER, Auteur ; Catherine VAILLANDET, Auteur Article en page(s) : p.203-224 Langues : Français (fre) Mots-clés : troubles neurolinguistiques raisonnement logico-mathématique méthodologie rééducation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’exploration et la rééducation des troubles logico-mathématiques jusqu’ici dédiées aux enfants et aux adolescents peuvent-elles constituer un apport intéressant voire un nouvel angle de compréhension des troubles neurolinguistiques chez les adultes? Les auteurs évoquent en premier lieu les relations théoriques entre l’approche logicomathématique et l’abord neuropsychologique dans une perspective langagière. Elles proposent ensuite des épreuves logico-mathématiques potentiellement utilisables chez les adultes cérébrolésés et les principes méthodologiques qui s’y rapportent. Les observations initiales montrent que ces patients ont un fonctionnement de type figuratif, dans lequel les processus d’anticipation, de rétroaction et de décentration font défaut. Ces premières constatations qui nécessitent d’être confirmées et approfondies pourraient ouvrir de nouvelles perspectives dans la rééducation linguistique des patients atteints de troubles d’origine neurologique, en complément de l’approche neuropsychologique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=215
in Rééducation Orthophonique > 255 (septembre 2013) . - p.203-224[article] Approche logicomathématique chez les adultes cérébrolésés : une perspective complémentaire [Texte imprimé et/ou numérique] / Louise GENDRE-GRENIER, Auteur ; Catherine VAILLANDET, Auteur . - p.203-224.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 255 (septembre 2013) . - p.203-224
Mots-clés : troubles neurolinguistiques raisonnement logico-mathématique méthodologie rééducation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’exploration et la rééducation des troubles logico-mathématiques jusqu’ici dédiées aux enfants et aux adolescents peuvent-elles constituer un apport intéressant voire un nouvel angle de compréhension des troubles neurolinguistiques chez les adultes? Les auteurs évoquent en premier lieu les relations théoriques entre l’approche logicomathématique et l’abord neuropsychologique dans une perspective langagière. Elles proposent ensuite des épreuves logico-mathématiques potentiellement utilisables chez les adultes cérébrolésés et les principes méthodologiques qui s’y rapportent. Les observations initiales montrent que ces patients ont un fonctionnement de type figuratif, dans lequel les processus d’anticipation, de rétroaction et de décentration font défaut. Ces premières constatations qui nécessitent d’être confirmées et approfondies pourraient ouvrir de nouvelles perspectives dans la rééducation linguistique des patients atteints de troubles d’origine neurologique, en complément de l’approche neuropsychologique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=215 Les bases neurophysiologiques de la production écrite / Mélanie JUCLA in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 118 (Septembre 2012)
[article]
Titre : Les bases neurophysiologiques de la production écrite Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Mélanie JUCLA, Auteur ; O. DUFOR, Auteur ; S. PLANTON, Auteur ; Jean-François DEMONET, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.287-294 Langues : Français (fre) Mots-clés : Ecriture Neuro-imagerie Psycholinguistique Méthodologie Production verbale Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les bases neurophysiologiques de la production orthographique restent un sujet de recherche peu étudié. Mais l’observation de patients agraphiques ainsi que les études de neuro-imagerie ont participé à l’identification de régions clés du processus. En outre, quelques travaux utilisant des approches méthodologiques complémentaires ont permis de mieux comprendre le rôle d’une région du cortex prémoteur dorsal identifiée au siècle dernier par Sigmund Exner comme « aire de l’agraphie ». Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=181
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 118 (Septembre 2012) . - p.287-294[article] Les bases neurophysiologiques de la production écrite [Texte imprimé et/ou numérique] / Mélanie JUCLA, Auteur ; O. DUFOR, Auteur ; S. PLANTON, Auteur ; Jean-François DEMONET, Auteur . - 2012 . - p.287-294.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 118 (Septembre 2012) . - p.287-294
Mots-clés : Ecriture Neuro-imagerie Psycholinguistique Méthodologie Production verbale Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les bases neurophysiologiques de la production orthographique restent un sujet de recherche peu étudié. Mais l’observation de patients agraphiques ainsi que les études de neuro-imagerie ont participé à l’identification de régions clés du processus. En outre, quelques travaux utilisant des approches méthodologiques complémentaires ont permis de mieux comprendre le rôle d’une région du cortex prémoteur dorsal identifiée au siècle dernier par Sigmund Exner comme « aire de l’agraphie ». Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=181 De l’intuition numérique aux opérations arithmétiques: nature de leur relation, et défis de leur évaluation / M. GUILLAUME in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 156 (Novembre 2018)
[article]
Titre : De l’intuition numérique aux opérations arithmétiques: nature de leur relation, et défis de leur évaluation Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : M. GUILLAUME, Auteur Article en page(s) : p.538-546 Langues : Français (fre) Mots-clés : Cognition numérique Système d’approximation des nombres Ligne numérique mentale Arithmétique Méthodologie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans ce texte, je fais état des connaissances concernant le rôle que jouerait notre sensibilité aux quantités, le sens du nombre, lors de l’apprentissage et l’application de l’arithmétique. J’explique que les données scientifiques concordent quant à l’implication avérée des compétences numériques lors des tâches arithmétiques, bien que leur contribution soit modeste. Je mets ensuite en avant l’existence de plusieurs limitations méthodologiques à l’évaluation des aptitudes numériques et arithmétiques, ce qui en réalité complexifie l’étude systématique de leur relation. Enfin, je discute des défis que les acteurs concernés par l’évaluation du sens du nombre doivent relever pour y parvenir. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 156 (Novembre 2018) . - p.538-546[article] De l’intuition numérique aux opérations arithmétiques: nature de leur relation, et défis de leur évaluation [Texte imprimé et/ou numérique] / M. GUILLAUME, Auteur . - p.538-546.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 156 (Novembre 2018) . - p.538-546
Mots-clés : Cognition numérique Système d’approximation des nombres Ligne numérique mentale Arithmétique Méthodologie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans ce texte, je fais état des connaissances concernant le rôle que jouerait notre sensibilité aux quantités, le sens du nombre, lors de l’apprentissage et l’application de l’arithmétique. J’explique que les données scientifiques concordent quant à l’implication avérée des compétences numériques lors des tâches arithmétiques, bien que leur contribution soit modeste. Je mets ensuite en avant l’existence de plusieurs limitations méthodologiques à l’évaluation des aptitudes numériques et arithmétiques, ce qui en réalité complexifie l’étude systématique de leur relation. Enfin, je discute des défis que les acteurs concernés par l’évaluation du sens du nombre doivent relever pour y parvenir. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374 Pour une contribution éclairée et raisonnée de l’évaluation standardisée et normalisée aux diagnostics de troubles développementaux du langage. Quelques éléments pour choisir, comprendre et exploiter les tests en orthophonie / Renaud PERDRIX in Rééducation Orthophonique, 273 (Mars 2018)
[article]
Titre : Pour une contribution éclairée et raisonnée de l’évaluation standardisée et normalisée aux diagnostics de troubles développementaux du langage. Quelques éléments pour choisir, comprendre et exploiter les tests en orthophonie Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Renaud PERDRIX, Auteur Article en page(s) : p.47-70 Langues : Français (fre) Mots-clés : évaluation diagnostic test psychométrie clinique méthodologie développemental Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’évaluation standardisée et normalisée est au coeur de la pratique orthophonique dans son versant exploratoire et diagnostique, en particulier dans le champ développernental. L’appui constant sur ce qu’elle apporte rend nécessaire une interrogation sur sa juste place dans le processus diagnostique et sur l’utilisation la plus exacte qui peut être faite des résultats qu’elle produit. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375
in Rééducation Orthophonique > 273 (Mars 2018) . - p.47-70[article] Pour une contribution éclairée et raisonnée de l’évaluation standardisée et normalisée aux diagnostics de troubles développementaux du langage. Quelques éléments pour choisir, comprendre et exploiter les tests en orthophonie [Texte imprimé et/ou numérique] / Renaud PERDRIX, Auteur . - p.47-70.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 273 (Mars 2018) . - p.47-70
Mots-clés : évaluation diagnostic test psychométrie clinique méthodologie développemental Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’évaluation standardisée et normalisée est au coeur de la pratique orthophonique dans son versant exploratoire et diagnostique, en particulier dans le champ développernental. L’appui constant sur ce qu’elle apporte rend nécessaire une interrogation sur sa juste place dans le processus diagnostique et sur l’utilisation la plus exacte qui peut être faite des résultats qu’elle produit. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375 Précocité intellectuelle: un champ de recherches miné / Nicolas GAUVRIT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 132-133 (Décembre 2014)
PermalinkLa recherche d'un dysfonctionnement cognitif dans l'autisme : recadrage conceptuel et méthodologique / Catherine PELLENQ in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 3-4 (Septembre-Décembre 1993)
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