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Quelques articulations possibles entre I’UPI et le Sessad... / Jean PENNANEAC’H in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 37 (Avril 2007)
[article]
Titre : Quelques articulations possibles entre I’UPI et le Sessad... Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean PENNANEAC’H, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 153-158 Langues : Français (fre) Mots-clés : Accompagnement Éducation Identité Intégration Pédagogie Sessad Scolarisation Socialisation Soins Trisomie 21 UPI en collège et en lycée Index. décimale : PER Périodiques Résumé : À travers l’étude du parcours de quelques adolescents accueillis en UPI de collège et de lycée et suivis par le Sessad du Geist 21 Loire, sont analysées les modalités d’intervention de ce service tant auprès des jeunes en situation de handicap que des personnels du collège, avec le souci d’une articulation et d’une complémentarité des actions entreprises. Est précisée aussi la manière dont la fonction thérapeutique du Sessad est exercée au sein et hors du collège, ainsi que la façon dont il contribue à la socialisation et à la construction de l’identité de ces adolescents. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 37 (Avril 2007) . - p. 153-158[article] Quelques articulations possibles entre I’UPI et le Sessad... [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean PENNANEAC’H, Auteur . - 2007 . - p. 153-158.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 37 (Avril 2007) . - p. 153-158
Mots-clés : Accompagnement Éducation Identité Intégration Pédagogie Sessad Scolarisation Socialisation Soins Trisomie 21 UPI en collège et en lycée Index. décimale : PER Périodiques Résumé : À travers l’étude du parcours de quelques adolescents accueillis en UPI de collège et de lycée et suivis par le Sessad du Geist 21 Loire, sont analysées les modalités d’intervention de ce service tant auprès des jeunes en situation de handicap que des personnels du collège, avec le souci d’une articulation et d’une complémentarité des actions entreprises. Est précisée aussi la manière dont la fonction thérapeutique du Sessad est exercée au sein et hors du collège, ainsi que la façon dont il contribue à la socialisation et à la construction de l’identité de ces adolescents. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157 L’émergence du projet professionnel en UPI: une question qui ne va pas de soi / Paskale JADE in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 37 (Avril 2007)
[article]
Titre : L’émergence du projet professionnel en UPI: une question qui ne va pas de soi Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Paskale JADE, Auteur ; Élisabeth LIEUTIER, Auteur ; Philippe MAZEREAU, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p.43-53 Langues : Français (fre) Mots-clés : Accompagnement Projet professionnel UPI Sessad Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Construit à partir d’un entretien avec deux éducatrices spécialisées travaillant en Sessad aborde la question des modalités d’émergence du projet professionnel des jeunes scolarisés en UPI. A partir d’un retour sur plusieurs années d’expérience et des illustrations de parcours de jeunes, nous entrons dans le champ des pratiques concrètes de collaboration entre l’UPI, les familles, le service d’éducation et de soins. Ces dernières, essentiellement organisées dans le cadre du dispositif antérieur à la loi de 2005, pointent le volontarisme nécessaire pour faire vivre des parcours scolaires et professionnels devant la prégnance de la pensée en termes de structure et de placement. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=156
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 37 (Avril 2007) . - p.43-53[article] L’émergence du projet professionnel en UPI: une question qui ne va pas de soi [Texte imprimé et/ou numérique] / Paskale JADE, Auteur ; Élisabeth LIEUTIER, Auteur ; Philippe MAZEREAU, Auteur . - 2007 . - p.43-53.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 37 (Avril 2007) . - p.43-53
Mots-clés : Accompagnement Projet professionnel UPI Sessad Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Construit à partir d’un entretien avec deux éducatrices spécialisées travaillant en Sessad aborde la question des modalités d’émergence du projet professionnel des jeunes scolarisés en UPI. A partir d’un retour sur plusieurs années d’expérience et des illustrations de parcours de jeunes, nous entrons dans le champ des pratiques concrètes de collaboration entre l’UPI, les familles, le service d’éducation et de soins. Ces dernières, essentiellement organisées dans le cadre du dispositif antérieur à la loi de 2005, pointent le volontarisme nécessaire pour faire vivre des parcours scolaires et professionnels devant la prégnance de la pensée en termes de structure et de placement. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=156 La scolarité des enfants porteurs de handicaps moteurs avec ou sans troubles cognitifs associés. Contribution des SESSAD / Isabelle GADISSEUX-FRANCK in Contraste Enfance et handicap, 42 (2e semestre 2015)
[article]
Titre : La scolarité des enfants porteurs de handicaps moteurs avec ou sans troubles cognitifs associés. Contribution des SESSAD Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Isabelle GADISSEUX-FRANCK, Auteur Article en page(s) : p.157-170 Langues : Français (fre) Mots-clés : scolarité handicap sessad partenariat Index. décimale : EDU-C EDU-C - Education - Handicap Résumé : Parmi les missions des sessad, l'accompagnement du projet de scolarité des enfants et adolescents handicapés moteur et cognitif est devenu une des tâches majeures des équipes pluridisciplinaires amenées à travailler sur ces lieux de socialisation et d'enseignement. Cette mission leur est confiée avant tout par des parents qui sont en demande de soins mais aussi en attente d'une inclusion dans le milieu banal porteur de tous les espoirs y compris ceux de la réparation. Ce travail a placé les sessad dans une indispensable collaboration avec et dans les murs des institutions scolaires de l'Education nationale, entreprise qui jusque-là se suffisait à elle-même dans son fonctionnement et sa réflexion. Chacun est bousculé dans ses pratiques, ses certitudes, son savoir-faire. Au centre, il y a l'enfant, l'adolescent vers lequel convergent toutes les attentes mais aussi toutes les craintes de ne pas à être à la hauteur. Cet article aborde ces situations aux multiples facteurs sur le plan de chaque partenaire et acteur. Les constats sont à faire, les progrès encore immenses sont en attente dans ces rencontres qui sont avant tout des rencontres humaines qui se révèlent derrière ce dispositif mis en place depuis la loi de 2005. En ligne : http://dx.doi.org/10.3917/cont.042.0157 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=272
in Contraste Enfance et handicap > 42 (2e semestre 2015) . - p.157-170[article] La scolarité des enfants porteurs de handicaps moteurs avec ou sans troubles cognitifs associés. Contribution des SESSAD [Texte imprimé et/ou numérique] / Isabelle GADISSEUX-FRANCK, Auteur . - p.157-170.
Langues : Français (fre)
in Contraste Enfance et handicap > 42 (2e semestre 2015) . - p.157-170
Mots-clés : scolarité handicap sessad partenariat Index. décimale : EDU-C EDU-C - Education - Handicap Résumé : Parmi les missions des sessad, l'accompagnement du projet de scolarité des enfants et adolescents handicapés moteur et cognitif est devenu une des tâches majeures des équipes pluridisciplinaires amenées à travailler sur ces lieux de socialisation et d'enseignement. Cette mission leur est confiée avant tout par des parents qui sont en demande de soins mais aussi en attente d'une inclusion dans le milieu banal porteur de tous les espoirs y compris ceux de la réparation. Ce travail a placé les sessad dans une indispensable collaboration avec et dans les murs des institutions scolaires de l'Education nationale, entreprise qui jusque-là se suffisait à elle-même dans son fonctionnement et sa réflexion. Chacun est bousculé dans ses pratiques, ses certitudes, son savoir-faire. Au centre, il y a l'enfant, l'adolescent vers lequel convergent toutes les attentes mais aussi toutes les craintes de ne pas à être à la hauteur. Cet article aborde ces situations aux multiples facteurs sur le plan de chaque partenaire et acteur. Les constats sont à faire, les progrès encore immenses sont en attente dans ces rencontres qui sont avant tout des rencontres humaines qui se révèlent derrière ce dispositif mis en place depuis la loi de 2005. En ligne : http://dx.doi.org/10.3917/cont.042.0157 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=272