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Réflexion sur la terminologie des troubles du langage écrit en orthophonie / Frédérique BRIN-HENRY in Rééducation Orthophonique, 262 (juin 2015)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 262 (juin 2015) . - p.175-193 Titre : Réflexion sur la terminologie des troubles du langage écrit en orthophonie Type de document : texte imprimé Auteurs : Frédérique BRIN-HENRY, Auteur Article en page(s) : p.175-193 Langues : Français (fre) Mots-clés : terminologie  troubles du langage écrit  terme diagnostique  classification Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La terminologie orthophonique concernant les troubles du langage écrit subit de nombreuses variations et ne dispose pas d’un consensus confortable. Cet article vise à dresser le portrait des influences variées, institutionnelles ou personnelles, pouvant intervenir dans le processus onomasiologique permettant à l’orthophoniste d’étiqueter les difficultés de son patient. Après quelques notions définitoires, des exemples illustreront le propos. L’exposé comprendra ensuite des conclusions dressées à partir de l’étude de 436 comptes rendus de bilan orthophonique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=264 [article] Réflexion sur la terminologie des troubles du langage écrit en orthophonie [texte imprimé] / Frédérique BRIN-HENRY, Auteur . - p.175-193. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 262 (juin 2015) . - p.175-193 Mots-clés : terminologie  troubles du langage écrit  terme diagnostique  classification Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La terminologie orthophonique concernant les troubles du langage écrit subit de nombreuses variations et ne dispose pas d’un consensus confortable. Cet article vise à dresser le portrait des influences variées, institutionnelles ou personnelles, pouvant intervenir dans le processus onomasiologique permettant à l’orthophoniste d’étiqueter les difficultés de son patient. Après quelques notions définitoires, des exemples illustreront le propos. L’exposé comprendra ensuite des conclusions dressées à partir de l’étude de 436 comptes rendus de bilan orthophonique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=264

Les approches groupales en orthophonie revue systématique de la littérature / Amy JOUBERTON in Rééducation Orthophonique, 300-301 (Décembre 2024 - Mars 2025)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 300-301 (Décembre 2024 - Mars 2025) . - p.120-172 Titre : Les approches groupales en orthophonie revue systématique de la littérature Type de document : texte imprimé Auteurs : Amy JOUBERTON, Auteur ; Sophie ARHEIX-PARRAS, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p.120-172 Langues : Français (fre) Mots-clés : interventions groupales  groupes thérapeutiques  thérapie de groupe  orthophonie  troubles du langage écrit  trouble développemental du langage  troubles neurocognitifs  aphasie  bégaiement  TSA  TDAH  généralisation  qualité de vie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les interventions groupales en orthophonie connaissent un développement croissant mais restent peu étudiées de manière systématique. Cette revue systématique de la littérature a pour objectif d'évaluer l'efficacité des interventions groupales en orthophonie à travers une analyse des études contrôlées. Les recherches ont été menées sur Pubmed, Scopus et SpeechBite jusqu’en septembre 2024, aboutissant à l'inclusion de 62 études. Les résultats permettent d'extraire certaines approches groupales particulièrement efficaces pour les troubles neurocognitifs et troubles cognitifs légers, les aphasies, les troubles oro-myo-fonctionnels, les troubles du langage écrit et oral, le bégaiement, les troubles du spectre de l'autisme, et les troubles de l'attention avec hyperactivité. Les autres domaines de l'orthophonie sont peu représentés dans les études contrôlées, ce qui souligne un manque de recherches spécifiques dans ces domaines. La discussion met en lumière les avantages des approches groupales, comme l'amélioration de l'estime de soi et la réduction des symptômes grâce à la dynamique de groupe et l'interaction sociale. Toutefois, la qualité méthodologique des études varie, et des recherches supplémentaires sont nécessaires, notamment pour les troubles moins explorés. L'intégration des nouvelles technologies et des groupes de soutien pour les aidants pourrait enrichir les interventions futures. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=547 [article] Les approches groupales en orthophonie revue systématique de la littérature [texte imprimé] / Amy JOUBERTON, Auteur ; Sophie ARHEIX-PARRAS, Auteur . - 2024 . - p.120-172. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 300-301 (Décembre 2024 - Mars 2025) . - p.120-172 Mots-clés : interventions groupales  groupes thérapeutiques  thérapie de groupe  orthophonie  troubles du langage écrit  trouble développemental du langage  troubles neurocognitifs  aphasie  bégaiement  TSA  TDAH  généralisation  qualité de vie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les interventions groupales en orthophonie connaissent un développement croissant mais restent peu étudiées de manière systématique. Cette revue systématique de la littérature a pour objectif d'évaluer l'efficacité des interventions groupales en orthophonie à travers une analyse des études contrôlées. Les recherches ont été menées sur Pubmed, Scopus et SpeechBite jusqu’en septembre 2024, aboutissant à l'inclusion de 62 études. Les résultats permettent d'extraire certaines approches groupales particulièrement efficaces pour les troubles neurocognitifs et troubles cognitifs légers, les aphasies, les troubles oro-myo-fonctionnels, les troubles du langage écrit et oral, le bégaiement, les troubles du spectre de l'autisme, et les troubles de l'attention avec hyperactivité. Les autres domaines de l'orthophonie sont peu représentés dans les études contrôlées, ce qui souligne un manque de recherches spécifiques dans ces domaines. La discussion met en lumière les avantages des approches groupales, comme l'amélioration de l'estime de soi et la réduction des symptômes grâce à la dynamique de groupe et l'interaction sociale. Toutefois, la qualité méthodologique des études varie, et des recherches supplémentaires sont nécessaires, notamment pour les troubles moins explorés. L'intégration des nouvelles technologies et des groupes de soutien pour les aidants pourrait enrichir les interventions futures. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=547

Evaleo 6-15 : illustration de la démarche diagnostique à travers une vignette clinique / Laurence LAUNAY in Rééducation Orthophonique, 273 (Mars 2018)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 273 (Mars 2018) . - p.173-206 Titre : Evaleo 6-15 : illustration de la démarche diagnostique à travers une vignette clinique Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence LAUNAY, Auteur ; Christine MAEDER, Auteur ; Jacques ROUSTIT, Auteur ; Monique TOUZIN, Auteur Article en page(s) : p.173-206 Langues : Français (fre) Mots-clés : évaluation  diagnostic  arbre décisionnel  troubles du langage écrit  EVALEO 6-15 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le bilan orthophonique occupe une place centrale dans le parcours du patient, d’une part dans la pose du diagnostic orthophonique, d’autre part dans la décision du traitement rééducatif et de sa conduite. La nouvelle batterie EVALEO 6-15, permet d’évaluer le langage oral et écrit des enfants du CP à la 3ème. Cet outil validé sur une importante cohorte de sujets apporte une aide précieuse à l’expertise diagnostique de l’orthophoniste et consolide la robustesse du diagnostic par une approche clinique, méthodologiquement construite sur les approches scientifiques actuelles. À partir de l’arbre décisionnel de la version courte du langage écrit d’EVALEO 6-15, nous présentons la démarche diagnostique proposée par la batterie EVALEO 6-15, illustrée par le cas de Jeanne, âgée de 13 ans demi et scolarisée en 4ême Nous avons choisi des épreuves ciblées en fonction de la plainte initiale de Jeanne qui concerne des difficultés en lecture et en orthographe, associées à des troubles de la concentration. Nous expliquons la démarche hypothético-déductive qui a permis d’élaborer le diagnostic. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375 [article] Evaleo 6-15 : illustration de la démarche diagnostique à travers une vignette clinique [texte imprimé] / Laurence LAUNAY, Auteur ; Christine MAEDER, Auteur ; Jacques ROUSTIT, Auteur ; Monique TOUZIN, Auteur . - p.173-206. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 273 (Mars 2018) . - p.173-206 Mots-clés : évaluation  diagnostic  arbre décisionnel  troubles du langage écrit  EVALEO 6-15 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le bilan orthophonique occupe une place centrale dans le parcours du patient, d’une part dans la pose du diagnostic orthophonique, d’autre part dans la décision du traitement rééducatif et de sa conduite. La nouvelle batterie EVALEO 6-15, permet d’évaluer le langage oral et écrit des enfants du CP à la 3ème. Cet outil validé sur une importante cohorte de sujets apporte une aide précieuse à l’expertise diagnostique de l’orthophoniste et consolide la robustesse du diagnostic par une approche clinique, méthodologiquement construite sur les approches scientifiques actuelles. À partir de l’arbre décisionnel de la version courte du langage écrit d’EVALEO 6-15, nous présentons la démarche diagnostique proposée par la batterie EVALEO 6-15, illustrée par le cas de Jeanne, âgée de 13 ans demi et scolarisée en 4ême Nous avons choisi des épreuves ciblées en fonction de la plainte initiale de Jeanne qui concerne des difficultés en lecture et en orthographe, associées à des troubles de la concentration. Nous expliquons la démarche hypothético-déductive qui a permis d’élaborer le diagnostic. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375