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7 recherche sur le mot-clé 'troubles neurodeveloppementaux'
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Les bénéfices des interventions basées sur la pleine conscience pour les troubles neurodéveloppementaux et socio-émotionnels: une revue de la littérature / Vanessa SIFFREDI in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 174 (Novembre 2021)
[article]
Titre : Les bénéfices des interventions basées sur la pleine conscience pour les troubles neurodéveloppementaux et socio-émotionnels: une revue de la littérature Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Vanessa SIFFREDI, Auteur ; Maria LIVERANI, Auteur ; Russia HÀ-VINH LEUCHTER, Auteur Article en page(s) : p.562-570 Langues : Français (fre) Mots-clés : Intervention basée sur la pleine conscience Troubles neurodéveloppementaux Troubles socio-émotionnels Enfants Adolescents Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les interventions basées sur la pleine conscience (ou mindfulness based interventions, MBI) sont de plus en plus proposées aux enfants et adolescents, notamment dans le cadre de troubles neurodéveloppementaux et socio-émotionnels. Dans ce contexte, un nombre croissant de publications scientifiques rapportent des effets bénéfiques de telles interventions. Dans cet article, nous présentons une revue de la littérature des études MBI effectuée au sein de populations cliniques et dans lesquelles l'efficacité de l'intervention a été évaluée. Chez l'enfant et l'adolescent, les interventions basées sur la pleine conscience ont été particulièrement étudiées dans deux types de populations cliniques, à savoir dans les Troubles du Déficit d'Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH) et dans les troubles socio-émotionnels au sens large du terme (incluant troubles anxieux, dépressifs, des conduites). Après une présentation exhaustive de la littérature au sein de ces deux types de population, nous présenterons comment la MW peut être appliqué à d'autres troubles neuro-développementaux, notamment chez des enfants et adolescents présentant un trouble du spectre autistique et dans le cadre d'enfants et adolescents nés prématurés. De manière générale, les résultats sont très encourageants. Toutefois, à travers cette revue de la littérature, nous soulignons la nécessité de faire des études avec une méthodologie robuste avant de proposer des MW à large échelle pour cette population. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 174 (Novembre 2021) . - p.562-570[article] Les bénéfices des interventions basées sur la pleine conscience pour les troubles neurodéveloppementaux et socio-émotionnels: une revue de la littérature [Texte imprimé et/ou numérique] / Vanessa SIFFREDI, Auteur ; Maria LIVERANI, Auteur ; Russia HÀ-VINH LEUCHTER, Auteur . - p.562-570.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 174 (Novembre 2021) . - p.562-570
Mots-clés : Intervention basée sur la pleine conscience Troubles neurodéveloppementaux Troubles socio-émotionnels Enfants Adolescents Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les interventions basées sur la pleine conscience (ou mindfulness based interventions, MBI) sont de plus en plus proposées aux enfants et adolescents, notamment dans le cadre de troubles neurodéveloppementaux et socio-émotionnels. Dans ce contexte, un nombre croissant de publications scientifiques rapportent des effets bénéfiques de telles interventions. Dans cet article, nous présentons une revue de la littérature des études MBI effectuée au sein de populations cliniques et dans lesquelles l'efficacité de l'intervention a été évaluée. Chez l'enfant et l'adolescent, les interventions basées sur la pleine conscience ont été particulièrement étudiées dans deux types de populations cliniques, à savoir dans les Troubles du Déficit d'Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH) et dans les troubles socio-émotionnels au sens large du terme (incluant troubles anxieux, dépressifs, des conduites). Après une présentation exhaustive de la littérature au sein de ces deux types de population, nous présenterons comment la MW peut être appliqué à d'autres troubles neuro-développementaux, notamment chez des enfants et adolescents présentant un trouble du spectre autistique et dans le cadre d'enfants et adolescents nés prématurés. De manière générale, les résultats sont très encourageants. Toutefois, à travers cette revue de la littérature, nous soulignons la nécessité de faire des études avec une méthodologie robuste avant de proposer des MW à large échelle pour cette population. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472 Le concept d’essence et la comorbidité dans les troubles neurodéveloppementaux / Christopher GILLBERG in Enfance, 2019-1 (Mars 2019)
[article]
Titre : Le concept d’essence et la comorbidité dans les troubles neurodéveloppementaux Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Christopher GILLBERG, Auteur ; Jacqueline NADEL, Auteur Article en page(s) : p.49-58 Langues : Français (fre) Mots-clés : essence troubles neurodeveloppementaux co-morbidité Index. décimale : AUT-D AUT-D - L'Autisme - Dépistage et Diagnostic Résumé : Cet article se centrera sur le concept d’ESSENCE (qui inclut l’autisme, le TDAH, et plusieurs autres de ce que l’on nomme « troubles », comme on le verra). Ce concept représente, à bien des égards, le travail de « mes » groupes de recherche clinique et de science fondamentale (dans des lieux variés du monde), et de ce fait l’article inclura plus de références à « nos » groupes qu’il serait autrement considéré raisonnable. Notre groupe de recherche au Centre Gillberg de Neuropsychiatrie -avec des collaborateurs un peu partout dans de monde – a été, dans bien des cas, en première ligne pour démontrer la réalité de ce que l’on appelle la comorbidité dans le champ des troubles neurodéveloppementaux. Ce court article présente une vue d’ensemble du terme d’ESSENCE et des composantes/syndromes qu’il inclut. En ligne : http://dx.doi.org/10.3917/enf2.191.0049 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=398
in Enfance > 2019-1 (Mars 2019) . - p.49-58[article] Le concept d’essence et la comorbidité dans les troubles neurodéveloppementaux [Texte imprimé et/ou numérique] / Christopher GILLBERG, Auteur ; Jacqueline NADEL, Auteur . - p.49-58.
Langues : Français (fre)
in Enfance > 2019-1 (Mars 2019) . - p.49-58
Mots-clés : essence troubles neurodeveloppementaux co-morbidité Index. décimale : AUT-D AUT-D - L'Autisme - Dépistage et Diagnostic Résumé : Cet article se centrera sur le concept d’ESSENCE (qui inclut l’autisme, le TDAH, et plusieurs autres de ce que l’on nomme « troubles », comme on le verra). Ce concept représente, à bien des égards, le travail de « mes » groupes de recherche clinique et de science fondamentale (dans des lieux variés du monde), et de ce fait l’article inclura plus de références à « nos » groupes qu’il serait autrement considéré raisonnable. Notre groupe de recherche au Centre Gillberg de Neuropsychiatrie -avec des collaborateurs un peu partout dans de monde – a été, dans bien des cas, en première ligne pour démontrer la réalité de ce que l’on appelle la comorbidité dans le champ des troubles neurodéveloppementaux. Ce court article présente une vue d’ensemble du terme d’ESSENCE et des composantes/syndromes qu’il inclut. En ligne : http://dx.doi.org/10.3917/enf2.191.0049 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=398 Les troubles psychomoteurs aujourd’hui : entre Ajuriaguerra et la théorie des systèmes dynamiques / Jean-Michel ALBARET in Développements, 14 (Septembre 2013)
[article]
Titre : Les troubles psychomoteurs aujourd’hui : entre Ajuriaguerra et la théorie des systèmes dynamiques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Michel ALBARET, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p.4-12 Langues : Français (fre) Mots-clés : troubles neurodéveloppementaux signes neurologiques doux systèmes complexes Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Lorsque de Ajuriaguerra et Soubiran (1959) définissent les troubles psychomoteurs comme « oscillant entre le neurologique et le psychiatrique », ils fournissent tout à la fois un cadre général de réflexion et une mise en garde contre une attitude réductionniste qui guette cette symptomatologie exigeante pour le clinicien. Les troubles psychomoteurs chez l’enfant s’organisent en effet à partir de composantes sémiologiques de natures diverses : perceptive, cognitive, motrice, affective et relationnelle. Le trépied symptomatologique, comme l’appelle Corraze (1999, 2010), précise les caractères constitutifs de ces troubles : 1) ce sont des troubles perceptivo-moteurs qui affectent les différentes fonctions d’exploration, d’action et de communication ainsi que les intégrations émotionnelles ; 2) ils se manifestent par des signes neurologiques doux qui signent l’existence d’un dysfonctionnement cérébral a minima ; 3) ils sont associés à un complexe psychopathologique. La pluralité étiologique exige alors, comme le pressentait Ajuriaguerra, une analyse des différentes dimensions : biologique, écologique et téléologique ou intentionnelle. Les théories des systèmes dynamiques et de l’auto-organisation considèrent la motricité comme une propriété émergente du système perceptivo-moteur, soit la résultante des interactions entre les composantes du système neuro-musculo-squelettique et les contraintes globales (environnementales, cognitives et psychiques) qui s’exercent sur ces dernières. Le trouble psychomoteur est alors vu comme la « solution » dont l’individu dispose dans la relation avec les milieux physiques et sociaux lorsqu’il est confronté à une tâche ou une situation nécessitant la mise en place de mécanismes d’adaptation. Ces théories fournissent l’occasion de dépoussiérer un héritage qui fait la part belle à une vision « globale » de l’individu en évitant les réductionnismes à l’une ou l’autre de ses dimensions constitutives : neurologique, psychologique ou psychiatrique, sociale. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=228
in Développements > 14 (Septembre 2013) . - p.4-12[article] Les troubles psychomoteurs aujourd’hui : entre Ajuriaguerra et la théorie des systèmes dynamiques [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Michel ALBARET, Auteur . - 2013 . - p.4-12.
Langues : Français (fre)
in Développements > 14 (Septembre 2013) . - p.4-12
Mots-clés : troubles neurodéveloppementaux signes neurologiques doux systèmes complexes Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Lorsque de Ajuriaguerra et Soubiran (1959) définissent les troubles psychomoteurs comme « oscillant entre le neurologique et le psychiatrique », ils fournissent tout à la fois un cadre général de réflexion et une mise en garde contre une attitude réductionniste qui guette cette symptomatologie exigeante pour le clinicien. Les troubles psychomoteurs chez l’enfant s’organisent en effet à partir de composantes sémiologiques de natures diverses : perceptive, cognitive, motrice, affective et relationnelle. Le trépied symptomatologique, comme l’appelle Corraze (1999, 2010), précise les caractères constitutifs de ces troubles : 1) ce sont des troubles perceptivo-moteurs qui affectent les différentes fonctions d’exploration, d’action et de communication ainsi que les intégrations émotionnelles ; 2) ils se manifestent par des signes neurologiques doux qui signent l’existence d’un dysfonctionnement cérébral a minima ; 3) ils sont associés à un complexe psychopathologique. La pluralité étiologique exige alors, comme le pressentait Ajuriaguerra, une analyse des différentes dimensions : biologique, écologique et téléologique ou intentionnelle. Les théories des systèmes dynamiques et de l’auto-organisation considèrent la motricité comme une propriété émergente du système perceptivo-moteur, soit la résultante des interactions entre les composantes du système neuro-musculo-squelettique et les contraintes globales (environnementales, cognitives et psychiques) qui s’exercent sur ces dernières. Le trouble psychomoteur est alors vu comme la « solution » dont l’individu dispose dans la relation avec les milieux physiques et sociaux lorsqu’il est confronté à une tâche ou une situation nécessitant la mise en place de mécanismes d’adaptation. Ces théories fournissent l’occasion de dépoussiérer un héritage qui fait la part belle à une vision « globale » de l’individu en évitant les réductionnismes à l’une ou l’autre de ses dimensions constitutives : neurologique, psychologique ou psychiatrique, sociale. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=228 La neuropsychologie pédiatrique: perspective québécoise / Francine LUSSIER in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 132-133 (Décembre 2014)
[article]
Titre : La neuropsychologie pédiatrique: perspective québécoise Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Francine LUSSIER, Auteur ; Janine FLESSAS, Auteur Article en page(s) : p.511-517 Langues : Français (fre) Mots-clés : Neuropsychologie infantile Rééducation Multidisciplinarité Troubles neurodéveloppementaux Trouble des apprentissages. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Pionnières dans la pratique clinique de la neuropsychologie infantile, les auteures témoignent de l’évolution et de la place qu’a prise cette nouvelle discipline à travers leur parcours professionnel. A partir de leur expérience en milieu hospitalier et pour répondre au manque de ressources pour les enfants qui souffrent de troubles neurodéveloppementaux et/ou de troubles d’apprentissage, elles ont ouvert un centre multidisciplinaire spécialisé pour intervenir auprès de cette clientèle d’enfants différents ; elles ont développé un modèle de service pour répondre aux exigences spécifiques que requiert la condition particulière de ces enfants. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=264
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 132-133 (Décembre 2014) . - p.511-517[article] La neuropsychologie pédiatrique: perspective québécoise [Texte imprimé et/ou numérique] / Francine LUSSIER, Auteur ; Janine FLESSAS, Auteur . - p.511-517.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 132-133 (Décembre 2014) . - p.511-517
Mots-clés : Neuropsychologie infantile Rééducation Multidisciplinarité Troubles neurodéveloppementaux Trouble des apprentissages. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Pionnières dans la pratique clinique de la neuropsychologie infantile, les auteures témoignent de l’évolution et de la place qu’a prise cette nouvelle discipline à travers leur parcours professionnel. A partir de leur expérience en milieu hospitalier et pour répondre au manque de ressources pour les enfants qui souffrent de troubles neurodéveloppementaux et/ou de troubles d’apprentissage, elles ont ouvert un centre multidisciplinaire spécialisé pour intervenir auprès de cette clientèle d’enfants différents ; elles ont développé un modèle de service pour répondre aux exigences spécifiques que requiert la condition particulière de ces enfants. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=264 Trouble de l’Acquisition de la Coordination et déficits visuo-spatiaux / Yves CHAIX in Développements, 15 (Avril 2014)
[article]
Titre : Trouble de l’Acquisition de la Coordination et déficits visuo-spatiaux Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Yves CHAIX, Auteur ; Jean-Michel ALBARET, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p.32-43 Langues : Français (fre) Mots-clés : Troubles neurodéveloppementaux comorbidité fonctions visuospatiales Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le lien entre la présence d’un TAC et celle de troubles visuospatiaux est une donnée ancienne de la littérature. Le déficit moteur est central chez le TAC et les difficultés visuo-spatiales ne concernent qu’un sous-groupe de TAC. Elles sont d’autant plus importantes qu’il existe une composante motrice. Il est toutefois difficile de déterminer quelle est la voie visuelle impliquée de façon préférentielle au niveau cérébral (« What » versus « Where »).
À l’échelle individuelle, les profils sont hétérogènes, ce qui renvoie en partie à la fréquence élevée des troubles neurodéveloppementaux associés et pourrait suggérer une atteinte commune aux différents troubles du système d’apprentissage procédural.
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=234
in Développements > 15 (Avril 2014) . - p.32-43[article] Trouble de l’Acquisition de la Coordination et déficits visuo-spatiaux [Texte imprimé et/ou numérique] / Yves CHAIX, Auteur ; Jean-Michel ALBARET, Auteur . - 2014 . - p.32-43.
Langues : Français (fre)
in Développements > 15 (Avril 2014) . - p.32-43
Mots-clés : Troubles neurodéveloppementaux comorbidité fonctions visuospatiales Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le lien entre la présence d’un TAC et celle de troubles visuospatiaux est une donnée ancienne de la littérature. Le déficit moteur est central chez le TAC et les difficultés visuo-spatiales ne concernent qu’un sous-groupe de TAC. Elles sont d’autant plus importantes qu’il existe une composante motrice. Il est toutefois difficile de déterminer quelle est la voie visuelle impliquée de façon préférentielle au niveau cérébral (« What » versus « Where »).
À l’échelle individuelle, les profils sont hétérogènes, ce qui renvoie en partie à la fréquence élevée des troubles neurodéveloppementaux associés et pourrait suggérer une atteinte commune aux différents troubles du système d’apprentissage procédural.
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=234 L’enfant prématuré en 2018: multiplicité des enjeux / Fleur LEJEUNE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 152 (Février/Mars 2018)
PermalinkLe TDA/H, clinique et critères diagnostiques / François BANGE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 140 (Mars 2016)
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