Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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Des compétences parentales dans le domaine de l’autisme / Christine PHILIP
Titre : Des compétences parentales dans le domaine de l’autisme Type de document : Vidéo Auteurs : Christine PHILIP, Auteur ; UPAM - UNITÉ DE PRODUCTION AUDIOVISUELLE ET MULTIMÉDIA DU CNEFEI, Monteur Editeur : Suresnes [France] : INS HEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes Année de publication : 2006 Importance : 22 mn. Format : 20cm x 12,7cm x 2,8cm Note générale : VHS Langues : Français (fre) Index. décimale : AUT-J AUT-J - L'Autisme - Vidéos Résumé : "Ce film met en scène une mère d’adolescent avec autisme (Édith Valent) dont le parcours est retracé, avec son engagement associatif, d’abord régional puis national (Autisme France). L’accompagnement de son fi ls, de la maternelle au collège (qui fait l’objet d’un petit montage à part avec des
témoignages de professionnels), lui a permis d’acquérir
des compétences éducatives spécifiques qui la rendent apte à aider d’autres parents en difficulté avec leurs enfants. Deux témoignages de mères sont présentés, qui rendent chacun hommage à celle qui leur a permis de sortir de l’impasse. Ainsi ce document vient-il déranger une représentation de parent d’enfant handicapé comme parent en souffrance.
Les parents qui témoignent dans ce fi lm sont des parents devenus compétents, qui peuvent apporter une aide, non seulement à d’autres parents, mais aussi parfois à des professionnels qui sont en plein désarroi."Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=484 Des compétences parentales dans le domaine de l’autisme [Vidéo] / Christine PHILIP, Auteur ; UPAM - UNITÉ DE PRODUCTION AUDIOVISUELLE ET MULTIMÉDIA DU CNEFEI, Monteur . - Suresnes [France] : INS HEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes, 2006 . - 22 mn. ; 20cm x 12,7cm x 2,8cm.
VHS
Langues : Français (fre)
Index. décimale : AUT-J AUT-J - L'Autisme - Vidéos Résumé : "Ce film met en scène une mère d’adolescent avec autisme (Édith Valent) dont le parcours est retracé, avec son engagement associatif, d’abord régional puis national (Autisme France). L’accompagnement de son fi ls, de la maternelle au collège (qui fait l’objet d’un petit montage à part avec des
témoignages de professionnels), lui a permis d’acquérir
des compétences éducatives spécifiques qui la rendent apte à aider d’autres parents en difficulté avec leurs enfants. Deux témoignages de mères sont présentés, qui rendent chacun hommage à celle qui leur a permis de sortir de l’impasse. Ainsi ce document vient-il déranger une représentation de parent d’enfant handicapé comme parent en souffrance.
Les parents qui témoignent dans ce fi lm sont des parents devenus compétents, qui peuvent apporter une aide, non seulement à d’autres parents, mais aussi parfois à des professionnels qui sont en plein désarroi."Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=484 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000059 AUT-J COM Cassette vidéo Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Disponible Des compétences parentales dans le domaine de l’autisme / Christine PHILIP
Titre : Des compétences parentales dans le domaine de l’autisme Type de document : Vidéo Auteurs : Christine PHILIP, Auteur ; UPAM - UNITÉ DE PRODUCTION AUDIOVISUELLE ET MULTIMÉDIA DU CNEFEI, Monteur Editeur : Suresnes [France] : INS HEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes Année de publication : 2006 Importance : 22 mn + 10 mn de montage Format : 13,5cm x 19cm x 1,4cm Note générale : DVD Langues : Français (fre) Index. décimale : VIE-L VIE-L - Vie Quotidienne - Vidéos Résumé : Ce film met en scène une mère d'adolescent avec autisme (Edith Valent) dont le parcours est retracé, avec son engagement associatif, d'abord régional puis national. L'accompagnement de son fils, de la maternelle au collège (qui fait l'objet d'un petit montage à part avec des témoignages de professionnels), lui a permis d'acquérir des compétences éducatives spécifiques qui la rendent apte à aider d'autres parents en difficulté avec leurs enfants. Deux témoignages de mères sont présentés, qui rendent chacun hommage à celle qui leur a permis de sortir de l'impasse. Ainsi ce document vient-il déranger une représentation de parent d'enfant handicapé comme parent en souffrance. Les parents qui témoignent dans ce film sont des parents devenus compétents, qui peuvent apporter une aide, non seulement à d'autres parents, mais aussi parfois à des professionnels qui sont en plein désarroi. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=104 Des compétences parentales dans le domaine de l’autisme [Vidéo] / Christine PHILIP, Auteur ; UPAM - UNITÉ DE PRODUCTION AUDIOVISUELLE ET MULTIMÉDIA DU CNEFEI, Monteur . - Suresnes [France] : INS HEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes, 2006 . - 22 mn + 10 mn de montage ; 13,5cm x 19cm x 1,4cm.
DVD
Langues : Français (fre)
Index. décimale : VIE-L VIE-L - Vie Quotidienne - Vidéos Résumé : Ce film met en scène une mère d'adolescent avec autisme (Edith Valent) dont le parcours est retracé, avec son engagement associatif, d'abord régional puis national. L'accompagnement de son fils, de la maternelle au collège (qui fait l'objet d'un petit montage à part avec des témoignages de professionnels), lui a permis d'acquérir des compétences éducatives spécifiques qui la rendent apte à aider d'autres parents en difficulté avec leurs enfants. Deux témoignages de mères sont présentés, qui rendent chacun hommage à celle qui leur a permis de sortir de l'impasse. Ainsi ce document vient-il déranger une représentation de parent d'enfant handicapé comme parent en souffrance. Les parents qui témoignent dans ce film sont des parents devenus compétents, qui peuvent apporter une aide, non seulement à d'autres parents, mais aussi parfois à des professionnels qui sont en plein désarroi. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=104 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001235 VIE-L PHI DVD Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes VIE -Vie quotidienne Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Vivre avec l’autisme PHILIP, Christine Soigner et prendre soin de la personne autiste FÉDÉRATION FRANÇAISE SÉSAME AUTISME Stratégies et astuces pour mieux vivre avec un enfant présentant un trouble du spectre de l'autisme BETTS, Dion E. L'autisme de l'enfant ADRIEN, Jean-Louis Les Kriks BOURDON, Sylvie Tableau double entrée N°3 cursive AUTISME ET APPRENTISSAGES Le droit d’apprendre encore. Des adultes atteints d'autisme à l'Abri Montagnard / Rita THOMASSIN
Titre : Le droit d’apprendre encore. Des adultes atteints d'autisme à l'Abri Montagnard Type de document : Vidéo Auteurs : Rita THOMASSIN, Auteur ; Marc IMBERTY, Monteur Editeur : Suresnes [France] : INS HEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes Année de publication : 2000 Importance : 23 mn Format : 13,5cm x 19cm x 1,4cm Note générale : DVD Langues : Français (fre) Index. décimale : ADU-E ADU-E - Adultes - Vidéos Résumé : S'il est difficile de faire reconnaître le droit d'apprendre encore pour les enfants et adolescents atteints d'autisme, cela est encore moins évident pour les adultes. Ce document montre très concrètement pourquoi et comment l'« apprendre » est possible même lorsqu'on a dépassé l'âge de l'école. Mais il ne s'agit pas d'apprendre pour apprendre, il s'agit de mettre en pratique ces apprentissages dans des lieux de vie et de travail. Leur vie de travailleur leur permet de s'assumer en tant que personne, et de sortir ainsi du statut d'assisté dans lequel on les a si souvent enfermés. Nous les suivons dans différentes situations d'apprentissage, et nous découvrons les stratégies éducatives que les professionnels de l'Abri Montagnard, dans les Pyrénées atlantiques, mettent en œuvre, faisant leur ce principe aujourd'hui à l'ordre
du jour: "l'éducation tout au long de la vie"...
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=104 Le droit d’apprendre encore. Des adultes atteints d'autisme à l'Abri Montagnard [Vidéo] / Rita THOMASSIN, Auteur ; Marc IMBERTY, Monteur . - Suresnes [France] : INS HEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes, 2000 . - 23 mn ; 13,5cm x 19cm x 1,4cm.
DVD
Langues : Français (fre)
Index. décimale : ADU-E ADU-E - Adultes - Vidéos Résumé : S'il est difficile de faire reconnaître le droit d'apprendre encore pour les enfants et adolescents atteints d'autisme, cela est encore moins évident pour les adultes. Ce document montre très concrètement pourquoi et comment l'« apprendre » est possible même lorsqu'on a dépassé l'âge de l'école. Mais il ne s'agit pas d'apprendre pour apprendre, il s'agit de mettre en pratique ces apprentissages dans des lieux de vie et de travail. Leur vie de travailleur leur permet de s'assumer en tant que personne, et de sortir ainsi du statut d'assisté dans lequel on les a si souvent enfermés. Nous les suivons dans différentes situations d'apprentissage, et nous découvrons les stratégies éducatives que les professionnels de l'Abri Montagnard, dans les Pyrénées atlantiques, mettent en œuvre, faisant leur ce principe aujourd'hui à l'ordre
du jour: "l'éducation tout au long de la vie"...
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=104 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001236 ADU-E THO DVD Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes ADU - Autisme à l'âge adulte Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Autismes et psychoses infantiles DEFIVES-JEANTOUX, Catherine Autisme et pratiques d'intervention TARDIF, Carole L'intervention précoce pour enfants autistes MOTTRON, Laurent Des adolescents autistes en stage pré-professionnel PHILIP, Christine Tasks Galore - Making groups meaningful ECKENRODE, Laurie Billy la bulle CANCIANI, Katia Enseignant spécialisé personne ressource pour l'éducation inclusive, repères et outils pour une nouvelle fonction / Julia MIDELET
Titre : Enseignant spécialisé personne ressource pour l'éducation inclusive, repères et outils pour une nouvelle fonction Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Julia MIDELET, Auteur ; Laurence LEROYER, Auteur Editeur : Suresnes [France] : INS HEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes Année de publication : 2023 Collection : Pratiques Importance : 159 p. Format : 14,2 cm × 22,7 cm × 1,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36616-101-4 Note générale : Bibliogr., Webliogr., Glossaire Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-E EDU-E - Education et Pédagogie Spécialisée Résumé : Depuis 2017, les enseignants spécialisés doivent exercer une nouvelle fonction, celle de personne ressource pour l'éducation inclusive. Cet ouvrage a pour objectif de proposer des éléments de définition issus de la recherche, permettant de clarifier et de circonscrire cette fonction et ses enjeux, mais également des outils pour permettre aux enseignants d'exercer cette fonction. L'ouvrage que nous proposons s'adresse aux enseignants spécialisés en formation ou en exercice, aux formateurs, aux équipes éducatives, aux chefs d'établissements, mais aussi à d'autres professionnels. En effet, dans une perspective de mise en œuvre d'une éducation inclusive qui appelle l'engagement de tous les acteurs œuvrant auprès des élèves, il apparaît nécessaire d'identifier le rôle que chacun des acteurs est amené à y jouer. Julia Midelet est maître de conférences en sciences de l'éducation et de la formation au Centre interdisciplinaire de recherche normand en éducation et formation (CIRNEF, UR 7454) et co-directrice du laboratoire international sur l'inclusion scolaire (LISIS). Aujourd'hui, elle est formatrice pour l'éducation inclusive à l'Inspé Normandie Caen où elle a été responsable de la formation Cappéi. Laurence Leroyer est maître de conférences en sciences de l'éducation et de la formation au Centre interdisciplinaire de recherche normand en éducation et formation (CIRNEF, UR 7454) et chercheure associée au laboratoire international sur l'inclusion scolaire (LISIS). Elle est responsable du master MEEF Parcours « Formation pour l'éducation inclusive » à l'Inspé Normandie Caen et intervient dans la formation Cappéi. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=522 Enseignant spécialisé personne ressource pour l'éducation inclusive, repères et outils pour une nouvelle fonction [Texte imprimé et/ou numérique] / Julia MIDELET, Auteur ; Laurence LEROYER, Auteur . - Suresnes [France] : INS HEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes, 2023 . - 159 p. ; 14,2 cm × 22,7 cm × 1,0 cm. - (Pratiques) .
ISBN : 978-2-36616-101-4
Bibliogr., Webliogr., Glossaire
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-E EDU-E - Education et Pédagogie Spécialisée Résumé : Depuis 2017, les enseignants spécialisés doivent exercer une nouvelle fonction, celle de personne ressource pour l'éducation inclusive. Cet ouvrage a pour objectif de proposer des éléments de définition issus de la recherche, permettant de clarifier et de circonscrire cette fonction et ses enjeux, mais également des outils pour permettre aux enseignants d'exercer cette fonction. L'ouvrage que nous proposons s'adresse aux enseignants spécialisés en formation ou en exercice, aux formateurs, aux équipes éducatives, aux chefs d'établissements, mais aussi à d'autres professionnels. En effet, dans une perspective de mise en œuvre d'une éducation inclusive qui appelle l'engagement de tous les acteurs œuvrant auprès des élèves, il apparaît nécessaire d'identifier le rôle que chacun des acteurs est amené à y jouer. Julia Midelet est maître de conférences en sciences de l'éducation et de la formation au Centre interdisciplinaire de recherche normand en éducation et formation (CIRNEF, UR 7454) et co-directrice du laboratoire international sur l'inclusion scolaire (LISIS). Aujourd'hui, elle est formatrice pour l'éducation inclusive à l'Inspé Normandie Caen où elle a été responsable de la formation Cappéi. Laurence Leroyer est maître de conférences en sciences de l'éducation et de la formation au Centre interdisciplinaire de recherche normand en éducation et formation (CIRNEF, UR 7454) et chercheure associée au laboratoire international sur l'inclusion scolaire (LISIS). Elle est responsable du master MEEF Parcours « Formation pour l'éducation inclusive » à l'Inspé Normandie Caen et intervient dans la formation Cappéi. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=522 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0007129 EDU-E MID Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Evolution de jeunes enfants avec autisme / Chrystalla YIANNI-COUDURIER
Titre : Evolution de jeunes enfants avec autisme : Impact des modes et des durées du suivi Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Chrystalla YIANNI-COUDURIER, Auteur Editeur : Suresnes [France] : INS HEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes Année de publication : 2016 Collection : Collection Recherches Importance : 158 p. Format : 14,5 cm × 21,0 cm × 1,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36616-034-5 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : AUT-E AUT-E - L'Autisme - Accompagnement et Qualité de Vie Résumé : Les bases neurobiologiques de l'autisme semblent actuellement bien établies. Cependant, des interventions spécifiques paraissent pouvoir influencer le développement des enfants ou, au moins, diminuer les conséquences du trouble. Cette question est examinée à partir de l'évolution, sur un an, d'un échantillon de 77 enfants avec autisme, âgés de 3 à 5 ans.
Après avoir décrit les caractéristiques de leurs suivis spécialisés et scolaires, nous étudions les relations entre leurs durées hebdomadaires et les caractéristiques individuelles des enfants. Nous présentons, par la suite, les évolutions observées sur le plan de la symptomatologie et des comportements adaptatifs et nous examinons les liens entre les durées hebdomadaires des suivis et l'évolution des comportements adaptatifs.
Nos résultats montrent des évolutions variables selon les domaines étudiés. L'étude statistique met en évidence des liens entre les durées des interventions et l'évolution des compétences adaptatives dans des domaines spécifiquement ciblés, lorsque les durées hebdomadaires dépassent un certain seuil. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=301 Evolution de jeunes enfants avec autisme : Impact des modes et des durées du suivi [Texte imprimé et/ou numérique] / Chrystalla YIANNI-COUDURIER, Auteur . - Suresnes [France] : INS HEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes, 2016 . - 158 p. ; 14,5 cm × 21,0 cm × 1,0 cm. - (Collection Recherches) .
ISBN : 978-2-36616-034-5
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : AUT-E AUT-E - L'Autisme - Accompagnement et Qualité de Vie Résumé : Les bases neurobiologiques de l'autisme semblent actuellement bien établies. Cependant, des interventions spécifiques paraissent pouvoir influencer le développement des enfants ou, au moins, diminuer les conséquences du trouble. Cette question est examinée à partir de l'évolution, sur un an, d'un échantillon de 77 enfants avec autisme, âgés de 3 à 5 ans.
Après avoir décrit les caractéristiques de leurs suivis spécialisés et scolaires, nous étudions les relations entre leurs durées hebdomadaires et les caractéristiques individuelles des enfants. Nous présentons, par la suite, les évolutions observées sur le plan de la symptomatologie et des comportements adaptatifs et nous examinons les liens entre les durées hebdomadaires des suivis et l'évolution des comportements adaptatifs.
Nos résultats montrent des évolutions variables selon les domaines étudiés. L'étude statistique met en évidence des liens entre les durées des interventions et l'évolution des compétences adaptatives dans des domaines spécifiquement ciblés, lorsque les durées hebdomadaires dépassent un certain seuil. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=301 Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003938 AUT-E YIA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Disponible DOC0003939 AUT-E YIA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Disponible DOC0003946 AUT-E YIA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Développer les compétences sociales et émotionnelles REYNAUD, Laure Je suis né un jour bleu TAMMET, Daniel Trouble du spectre de l'autisme GILLET, Patrice Rituels pour développer les compétences sociales et émotionnelles REYNAUD, Laure Et si on jouait ? FERLAND, Francine Bizarre ! bizarre ! GRELIN, Blandine Handicap et parentalité / Chantal LAVIGNE
PermalinkLinden Bridge School. / Christine PHILIP
PermalinkMise en œuvre de l’ABA avec des autistes dans trois contextes différents / Christine PHILIP
PermalinkMoments pédagogiques en Clis 1 / Christine PHILIP
PermalinkUn nouveau regard sur l’autisme / Christine PHILIP
PermalinkPermalinkParcours adapté d’un élève avec autisme : de la Clis à l’UPI Lycée professionnel / Christine PHILIP
PermalinkParcours scolaire d’un élève avec syndrome d’Asperger : de l’école au collège… / Christine PHILIP
PermalinkPratiques en arts visuels auprès de jeunes présentant des troubles cognitifs / Patricia SIGWALT
PermalinkScolarisation accompagnée à l’école d’un élève avec autisme / Christine PHILIP
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