Public ISBD Titre : "Je suis spécial" : Manuel psycho-éducatif pour accompagnants de personnes avec autisme Type de document : texte imprimé Auteurs : Peter VERMEULEN, Auteur ; Wendy DE MONTIS, Traducteur Mention d'édition : 2e édition Editeur : Louvain [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 2019 Collection : Questions de personne Sous-collection : TED Importance : 286 p. Format : 16cm x 24cm x 1,6cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-2513-5 Note générale : Bibliogr., index Langues : Français (fre) Catégories : ACCOMPAGNEMENT ADULTE AUTISME CONSCIENCE DE SOI EDUCATION SPECIALISEE ENFANT ESTIME DE SOI FONCTIONNEMENT AUTISTIQUE FRATRIE PSYCHOEDUCATION THEORIE DE L'ESPRIT Index. décimale : EDU-D Education - Psychoéducation Résumé : Un véritable manuel de psychoéducation destiné à aider les personnes avec autisme (enfants, adolescents, adultes) à mieux se comprendre et se connaitre et à s’épanouir. Grâce à un large éventail d’exercices, les personnes avec autisme, quels que soient leur âge et leur niveau d’intelligence, peuvent apprendre davantage à la fois sur elles-mêmes et sur les implications de leur trouble et en même temps comprendre comment relever le défi de l’autisme au quotidien. Cette deuxième édition de « Je suis spécial », adaptée aux normes du DSM-V, s’articule autour de deux axes : un manuel de psychoéducation - intégrant concepts théoriques tels que l’image de soi et directives pour utiliser les exercices - et des exercices téléchargeables en ligne afin d’appliquer les concepts théoriques développés dans le manuel. Un ouvrage particulièrement malléable : les exercices peuvent en effet être personnalisés pour s’adapter aux caractéristiques de la personne avec autisme. [Résumé d'Auteur/Editeur] Note de contenu : Avec compléments en ligne Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4013 "Je suis spécial" : Manuel psycho-éducatif pour accompagnants de personnes avec autisme [texte imprimé] / Peter VERMEULEN, Auteur ; Wendy DE MONTIS, Traducteur  . -  2e édition . - Louvain (Fond Jean-Pâques, 4, 1348, Belgique) : De Boeck Université, 2019 . - 286 p. ; 16cm x 24cm x 1,6cm. - (Questions de personne. TED) . ISBN : 978-2-8073-2513-5 Bibliogr., index Langues : Français (fre) Catégories : ACCOMPAGNEMENT ADULTE AUTISME CONSCIENCE DE SOI EDUCATION SPECIALISEE ENFANT ESTIME DE SOI FONCTIONNEMENT AUTISTIQUE FRATRIE PSYCHOEDUCATION THEORIE DE L'ESPRIT Index. décimale : EDU-D Education - Psychoéducation Résumé : Un véritable manuel de psychoéducation destiné à aider les personnes avec autisme (enfants, adolescents, adultes) à mieux se comprendre et se connaitre et à s’épanouir. Grâce à un large éventail d’exercices, les personnes avec autisme, quels que soient leur âge et leur niveau d’intelligence, peuvent apprendre davantage à la fois sur elles-mêmes et sur les implications de leur trouble et en même temps comprendre comment relever le défi de l’autisme au quotidien. Cette deuxième édition de « Je suis spécial », adaptée aux normes du DSM-V, s’articule autour de deux axes : un manuel de psychoéducation - intégrant concepts théoriques tels que l’image de soi et directives pour utiliser les exercices - et des exercices téléchargeables en ligne afin d’appliquer les concepts théoriques développés dans le manuel. Un ouvrage particulièrement malléable : les exercices peuvent en effet être personnalisés pour s’adapter aux caractéristiques de la personne avec autisme. [Résumé d'Auteur/Editeur] Note de contenu : Avec compléments en ligne Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4013

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Public ISBD Titre : 100 activités pour enfants dys. Dyslexie, dyspraxie, dysphasie, dyscalculie, dysgraphie... Type de document : texte imprimé Auteurs : Cécile ZAMORANO, Auteur ; Françoise CHEE, Auteur ; Julia RAJADE, Photographe Editeur : Paris [France] : Nathan Année de publication : 2019 Collection : Dyscool Importance : 213 p. Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-278950-6 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : APPRENTISSAGES APPRENTISSAGES SCOLAIRES DYSCALCULIE DYSLEXIE DYSORTHOGRAPHIE DYSPHASIE ECRITURE ESTIME DE SOI LECTURE PEDAGOGIE SPECIALISEE PERCEPTION SPATIO-TEMPORELLE TROUBLE DES APPRENTISSAGES Mots-clés : Mathématiques  Aménagement scolaire Index. décimale : DYS-C Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Beaucoup de familles l'ignorent, mais un enfant sur dix est atteint de troubles dys. Difficultés à parler, à lire et à écrire, à calculer, à dessiner ou à lacer ses chaussures... Pour l'accompagner dans ses apprentissages, il existe pourtant des solutions faciles à mettre en place, à la maison comme à l'école. Ecrit par une orthophoniste, ce guide propose : 100 activités organisées par catégorie (confiance en soi, lecture et écriture, expression orale et écrite, logiques et mathématiques, vie pratique) ; Des solutions concrètes pour répondre aux besoins de votre enfant, de la maternelle au collège ; Les conseils et recommandations de Françoise Chée, fondatrice du site Astuces pour dys ; Du matériel pédagogique à télécharger gratuitement et à utiliser en classe ou chez soi. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4115 100 activités pour enfants dys. Dyslexie, dyspraxie, dysphasie, dyscalculie, dysgraphie... [texte imprimé] / Cécile ZAMORANO, Auteur ; Françoise CHEE, Auteur ; Julia RAJADE, Photographe . - Paris (25, Avenue Pierre de Coubertin, cedex 13, 75212, France) : Nathan, 2019 . - 213 p. : ill.. - (Dyscool) . ISBN : 978-2-09-278950-6 Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : APPRENTISSAGES APPRENTISSAGES SCOLAIRES DYSCALCULIE DYSLEXIE DYSORTHOGRAPHIE DYSPHASIE ECRITURE ESTIME DE SOI LECTURE PEDAGOGIE SPECIALISEE PERCEPTION SPATIO-TEMPORELLE TROUBLE DES APPRENTISSAGES Mots-clés : Mathématiques  Aménagement scolaire Index. décimale : DYS-C Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Beaucoup de familles l'ignorent, mais un enfant sur dix est atteint de troubles dys. Difficultés à parler, à lire et à écrire, à calculer, à dessiner ou à lacer ses chaussures... Pour l'accompagner dans ses apprentissages, il existe pourtant des solutions faciles à mettre en place, à la maison comme à l'école. Ecrit par une orthophoniste, ce guide propose : 100 activités organisées par catégorie (confiance en soi, lecture et écriture, expression orale et écrite, logiques et mathématiques, vie pratique) ; Des solutions concrètes pour répondre aux besoins de votre enfant, de la maternelle au collège ; Les conseils et recommandations de Françoise Chée, fondatrice du site Astuces pour dys ; Du matériel pédagogique à télécharger gratuitement et à utiliser en classe ou chez soi. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4115

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Public ISBD Titre : 100 idées pour accompagner le vieillissement des personnes avec déficience intellectuelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérald BUSSY, Auteur ; Clarisse MAHUL, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2019 Collection : 100 Idées Importance : 159 p. Format : 13,0 cm × 20,0 cm × 1,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-353-45209-5 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : ACCOMPAGNEMENT DEFICIENCE INTELLECTUELLE DEMENCE INTERVENTION COGNITIVISTE PERSONNE AGEE VIEILLISSEMENT Index. décimale : ADU-B Adultes - Personnes Agées Résumé : L'espérance de vie des personnes présentant une déficience intellectuelle (plus d'un million de personnes en France) augmente considérablement depuis plusieurs décennies. Et comme pour tout un chacun, leur vieillissement s'accompagne de pathologies somatiques et cognitives. La prévalence de la démence dans la population des personnes déficientes intellectuelles est nettement supérieure à celle observée dans la population générale, notamment dans certaines pathologies comme la trisomie 21. Il est donc important de tenter de prévenir, au moins de retarder le plus possible, l'apparition de la démence. et pour cela, dès le plus jeune âge. une stimulation cérébrale quotidienne est importante. Ce guide permettra aux parents et aux professionnels de mieux comprendre le risque de démence chez les personnes présentant une déficience intellectuelle. Il propose pour prévenir la démence de nombreux conseils et exercices d'entraînement cognitif qui pourront titre proposés en séance individuelle ou bien en groupe, à la maison ou en foyer. On trouvera aussi des suggestions pour accompagner les personnes déficientes intellectuelles présentant une démence. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4046 100 idées pour accompagner le vieillissement des personnes avec déficience intellectuelle [texte imprimé] / Gérald BUSSY, Auteur ; Clarisse MAHUL, Auteur . - Paris (34-38, rue Blomet, 75015, France) : Tom Pousse, 2019 . - 159 p. ; 13,0 cm × 20,0 cm × 1,0 cm. - (100 Idées) . ISBN : 978-2-353-45209-5 Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : ACCOMPAGNEMENT DEFICIENCE INTELLECTUELLE DEMENCE INTERVENTION COGNITIVISTE PERSONNE AGEE VIEILLISSEMENT Index. décimale : ADU-B Adultes - Personnes Agées Résumé : L'espérance de vie des personnes présentant une déficience intellectuelle (plus d'un million de personnes en France) augmente considérablement depuis plusieurs décennies. Et comme pour tout un chacun, leur vieillissement s'accompagne de pathologies somatiques et cognitives. La prévalence de la démence dans la population des personnes déficientes intellectuelles est nettement supérieure à celle observée dans la population générale, notamment dans certaines pathologies comme la trisomie 21. Il est donc important de tenter de prévenir, au moins de retarder le plus possible, l'apparition de la démence. et pour cela, dès le plus jeune âge. une stimulation cérébrale quotidienne est importante. Ce guide permettra aux parents et aux professionnels de mieux comprendre le risque de démence chez les personnes présentant une déficience intellectuelle. Il propose pour prévenir la démence de nombreux conseils et exercices d'entraînement cognitif qui pourront titre proposés en séance individuelle ou bien en groupe, à la maison ou en foyer. On trouvera aussi des suggestions pour accompagner les personnes déficientes intellectuelles présentant une démence. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4046

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Public ISBD Titre : 100 idées pour accompagner les enfants dysgraphiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Elise HARWAL, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2019 Collection : 100 Idées Importance : 244 p. Format : 13,0 cm × 20,0 cm × 1,4 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-353-45210-1 Note générale : Bibliogr.; Webogr. Langues : Français (fre) Catégories : ACCOMPAGNEMENT APPRENTISSAGES DYSGRAPHIE ECRITURE ENFANT MOTRICITE FINE REEDUCATION Index. décimale : DYS-C Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Des conseils et astuces pour bien entrer dans l'écriture ou modifier les mauvaises habitudes, tout en redonnant confiance à l'enfant. L'écriture permet de communiquer, de laisser notre "trace", elle est notre reflet. A l'heure du numérique, alors que nous écrivons de moins en moins, l'écriture reste toujours présente dans notre environnement et notre quotidien. Elle est indispensable, particulièrement à l'école où elle est également un exercice imposé. Ce livre a pour objectif de fournir conseils et astuces pour accompagner l'enfant au cours de son apprentissage et faciliter le dépistage d'une éventuelle difficulté graphique, voire d'une dysgraphie (trouble fonctionnel qui rend difficiles l'acquisition et l'exécution de l'écriture). Au fil des pages, vous découvrirez les étapes du développement de l'écriture, des idées ludiques pour travailler la mobilité digitale, les formes prégraphiques ou encore les lettres... et des suggestions pour aider les enfants présentant une écriture illisible, lente, douloureuse, un blocage face l'écrit... Des cas concrets seront présentés (enfants en CP, en primaire, adolescents, multi-dys, avec phobie scolaire, enfants et adultes avec pathologies...), ainsi que le métier de graphothérapeute, spécialiste dans la rééducation de l'écriture. Cet ouvrage est destiné aux parents et aux enseignants, mais aussi à toutes les personnes côtoyant des enfants et des adolescents, quel que soit leur profil (haut potentiel, TDA/H, avec trisomie, multi-dys...) et soucieux de leur écriture. L'essentiel est de donner ou de redonner le plaisir d'écrire, car comme le disait Voltaire, "L'écriture est la peinture de la voix." [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4083 100 idées pour accompagner les enfants dysgraphiques [texte imprimé] / Elise HARWAL, Auteur . - Paris (34-38, rue Blomet, 75015, France) : Tom Pousse, 2019 . - 244 p. ; 13,0 cm × 20,0 cm × 1,4 cm. - (100 Idées) . ISBN : 978-2-353-45210-1 Bibliogr.; Webogr. Langues : Français (fre) Catégories : ACCOMPAGNEMENT APPRENTISSAGES DYSGRAPHIE ECRITURE ENFANT MOTRICITE FINE REEDUCATION Index. décimale : DYS-C Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Des conseils et astuces pour bien entrer dans l'écriture ou modifier les mauvaises habitudes, tout en redonnant confiance à l'enfant. L'écriture permet de communiquer, de laisser notre "trace", elle est notre reflet. A l'heure du numérique, alors que nous écrivons de moins en moins, l'écriture reste toujours présente dans notre environnement et notre quotidien. Elle est indispensable, particulièrement à l'école où elle est également un exercice imposé. Ce livre a pour objectif de fournir conseils et astuces pour accompagner l'enfant au cours de son apprentissage et faciliter le dépistage d'une éventuelle difficulté graphique, voire d'une dysgraphie (trouble fonctionnel qui rend difficiles l'acquisition et l'exécution de l'écriture). Au fil des pages, vous découvrirez les étapes du développement de l'écriture, des idées ludiques pour travailler la mobilité digitale, les formes prégraphiques ou encore les lettres... et des suggestions pour aider les enfants présentant une écriture illisible, lente, douloureuse, un blocage face l'écrit... Des cas concrets seront présentés (enfants en CP, en primaire, adolescents, multi-dys, avec phobie scolaire, enfants et adultes avec pathologies...), ainsi que le métier de graphothérapeute, spécialiste dans la rééducation de l'écriture. Cet ouvrage est destiné aux parents et aux enseignants, mais aussi à toutes les personnes côtoyant des enfants et des adolescents, quel que soit leur profil (haut potentiel, TDA/H, avec trisomie, multi-dys...) et soucieux de leur écriture. L'essentiel est de donner ou de redonner le plaisir d'écrire, car comme le disait Voltaire, "L'écriture est la peinture de la voix." [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4083

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Public ISBD Titre : 100 idées pour mieux discerner difficultés et besoins spécifiques dès la maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Florence CABELLAN, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2019 Collection : 100 Idées Importance : 168 p. Format : 13,0 cm × 20,0 cm × 1,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-353-45203-3 Langues : Français (fre) Catégories : DEPISTAGE ECHEC SCOLAIRE ECOLE MATERNELLE ECRITURE ENSEIGNEMENT MEMOIRE MOTRICITE TECHNOLOGIES DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION (TIC) TROUBLE DES APPRENTISSAGES Index. décimale : EDU-H Education - Maternelle Primaire Résumé : Chaque année, dans chaque classe de maternelle, un petit nombre d'élèves nécessite une attention très particulière du fait de leur comportement ou de leurs problèmes de mémorisation et de concentration. A chacun son lot de difficultés que l'enseignant se doit de prendre en compte et d'examiner précisément pour comprendre. Or, quelle que soit l'expérience de l'enseignant, il n'y a pas d'explications toutes faites face à des manifestations parfois déroutantes au sein d'un groupe pas toujours facile à gérer. Aussi, il est nécessaire de trouver rapidement des pratiques pédagogiques efficaces dans l'organisation de la classe et la gestion de l'espace, afin que ces élèves puissent progresser dans les apprentissages. 100 idées qui apportent des aides concrètes pour mieux accompagner au quotidien ces élèves de maternelle en difficulté. 100 idées pour formuler des hypothèses axées sur l'observation, comprendre le contexte, tenter de discerner les difficultés et les besoins spécifiques de chacun et détecter les indices qui doivent alerter. 100 idées décrivant les outils pédagogiques qu'il est possible de mettre en place. 100 idées pour établir un partenariat avec les parents et chercher les réponses que peuvent apporter parfois des professionnels de la santé. 100 idées pour trouver vers qui s'orienter selon les difficultés. 100 idées destinées aux enseignants du 1er degré, aux auxiliaires de vie scolaire, parents et à tous ceux qui prennent en charge les élèves en difficulté. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4046 100 idées pour mieux discerner difficultés et besoins spécifiques dès la maternelle [texte imprimé] / Florence CABELLAN, Auteur . - Paris (34-38, rue Blomet, 75015, France) : Tom Pousse, 2019 . - 168 p. ; 13,0 cm × 20,0 cm × 1,0 cm. - (100 Idées) . ISBN : 978-2-353-45203-3 Langues : Français (fre) Catégories : DEPISTAGE ECHEC SCOLAIRE ECOLE MATERNELLE ECRITURE ENSEIGNEMENT MEMOIRE MOTRICITE TECHNOLOGIES DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION (TIC) TROUBLE DES APPRENTISSAGES Index. décimale : EDU-H Education - Maternelle Primaire Résumé : Chaque année, dans chaque classe de maternelle, un petit nombre d'élèves nécessite une attention très particulière du fait de leur comportement ou de leurs problèmes de mémorisation et de concentration. A chacun son lot de difficultés que l'enseignant se doit de prendre en compte et d'examiner précisément pour comprendre. Or, quelle que soit l'expérience de l'enseignant, il n'y a pas d'explications toutes faites face à des manifestations parfois déroutantes au sein d'un groupe pas toujours facile à gérer. Aussi, il est nécessaire de trouver rapidement des pratiques pédagogiques efficaces dans l'organisation de la classe et la gestion de l'espace, afin que ces élèves puissent progresser dans les apprentissages. 100 idées qui apportent des aides concrètes pour mieux accompagner au quotidien ces élèves de maternelle en difficulté. 100 idées pour formuler des hypothèses axées sur l'observation, comprendre le contexte, tenter de discerner les difficultés et les besoins spécifiques de chacun et détecter les indices qui doivent alerter. 100 idées décrivant les outils pédagogiques qu'il est possible de mettre en place. 100 idées pour établir un partenariat avec les parents et chercher les réponses que peuvent apporter parfois des professionnels de la santé. 100 idées pour trouver vers qui s'orienter selon les difficultés. 100 idées destinées aux enseignants du 1er degré, aux auxiliaires de vie scolaire, parents et à tous ceux qui prennent en charge les élèves en difficulté. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4046

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Public ISBD Titre : A la douche Téo ! Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle CHAVIGNY, Auteur ; Marie-Hélène VAN TILBEURGH, Illustrateur Editeur : Paris [France] : Hatier Année de publication : 2019 Collection : Je lis pas à pas avec Téo et Nina Importance : 32 p. Présentation : ill. Format : 13,0 cm × 19,0 cm × 0,3 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-401-05165-2 Langues : Français (fre) Catégories : ENFANT HYGIENE HYGIENE CORPORELLE PROPRETE CORPORELLE Index. décimale : JEU-E Jeunesse - Hygiène Résumé : C'est l'heure de la douche, mais Téo est trop occupé à jouer avec la tablette. Mona, sa maman, s'impatiente... [Résumé d'Auteur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4060 A la douche Téo ! [texte imprimé] / Isabelle CHAVIGNY, Auteur ; Marie-Hélène VAN TILBEURGH, Illustrateur . - Paris (8 Rue d'Assas, 75006, France) : Hatier, 2019 . - 32 p. : ill. ; 13,0 cm × 19,0 cm × 0,3 cm. - (Je lis pas à pas avec Téo et Nina) . ISBN : 978-2-401-05165-2 Langues : Français (fre) Catégories : ENFANT HYGIENE HYGIENE CORPORELLE PROPRETE CORPORELLE Index. décimale : JEU-E Jeunesse - Hygiène Résumé : C'est l'heure de la douche, mais Téo est trop occupé à jouer avec la tablette. Mona, sa maman, s'impatiente... [Résumé d'Auteur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4060

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Public ISBD Titre : AESH et enseignant. Collaborer dans une école inclusive Type de document : texte imprimé Auteurs : Grégoire COCHETEL, Auteur ; Serge THOMAZET, Préfacier, etc. Editeur : Futuroscope [France] : Canopé Editions Année de publication : 2017 Collection : Maîtriser, ISSN 2416-6448 Importance : 82 p. Format : 19,0 cm × 27,0 cm × 0,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-03683-4 Note générale : Bibliogr.; Webogr. Langues : Français (fre) Catégories : AESH - ACCOMPAGNANTS D'ELEVES EN SITUATION DE HANDICAP AUXILIAIRE DE VIE SCOLAIRE (AVS) EDUCATION INCLUSIVE ENSEIGNANT SPECIALISE INCLUSION SCOLAIRE PARTENARIAT ENTRE PROFESSIONNELS PARTENARIAT PARENTS-PROFESSIONNELS SCOLARISATION Index. décimale : EDU-G Education - Inclusion Résumé : À l'heure où la fonction d'auxiliaire de vie scolaire (AVS) se transforme en métier d'accompagnant d'élève en situation de handicap (AESH), ce livre constitue un outil dont l'objectif est de permettre la réussite du trio AESH-Enseignant-Élève. Il contribue à cette professionnalisation nouvelle : en décrivant des savoir-faire, des postures et des gestes professionnels adaptés à la diversité des accompagnements en milieu scolaire ; en proposant des pistes pratiques. L'accompagnement des élèves en situation de handicap vise trois objectifs essentiels : réduire leurs difficultés comportementales et émotionnelles ; faciliter leur accès aux apprentissages ; ajuster ces apprentissages à leurs besoins. Ce livre donne à comprendre comment les AESH participent à la prise d'autonomie de ces élèves et à la réussite de leurs parcours de scolarisation. Il montre également qu'avec les enseignants, les parents et l'ensemble des acteurs de l'école, ils travaillent à construire une école inclusive. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4046 AESH et enseignant. Collaborer dans une école inclusive [texte imprimé] / Grégoire COCHETEL, Auteur ; Serge THOMAZET, Préfacier, etc. . - Futuroscope (Téléport 1 @ 4, avenue du Futuroscope, 86961, France) : Canopé Editions, 2017 . - 82 p. ; 19,0 cm × 27,0 cm × 0,5 cm. - (Maîtriser, ISSN 2416-6448) . ISBN : 978-2-240-03683-4 Bibliogr.; Webogr. Langues : Français (fre) Catégories : AESH - ACCOMPAGNANTS D'ELEVES EN SITUATION DE HANDICAP AUXILIAIRE DE VIE SCOLAIRE (AVS) EDUCATION INCLUSIVE ENSEIGNANT SPECIALISE INCLUSION SCOLAIRE PARTENARIAT ENTRE PROFESSIONNELS PARTENARIAT PARENTS-PROFESSIONNELS SCOLARISATION Index. décimale : EDU-G Education - Inclusion Résumé : À l'heure où la fonction d'auxiliaire de vie scolaire (AVS) se transforme en métier d'accompagnant d'élève en situation de handicap (AESH), ce livre constitue un outil dont l'objectif est de permettre la réussite du trio AESH-Enseignant-Élève. Il contribue à cette professionnalisation nouvelle : en décrivant des savoir-faire, des postures et des gestes professionnels adaptés à la diversité des accompagnements en milieu scolaire ; en proposant des pistes pratiques. L'accompagnement des élèves en situation de handicap vise trois objectifs essentiels : réduire leurs difficultés comportementales et émotionnelles ; faciliter leur accès aux apprentissages ; ajuster ces apprentissages à leurs besoins. Ce livre donne à comprendre comment les AESH participent à la prise d'autonomie de ces élèves et à la réussite de leurs parcours de scolarisation. Il montre également qu'avec les enseignants, les parents et l'ensemble des acteurs de l'école, ils travaillent à construire une école inclusive. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4046

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Public ISBD Titre : Allez hop, au bain ! - Le livre animé de la propreté Type de document : texte imprimé Auteurs : Jo LODGE, Auteur Editeur : Paris [France] : Casterman Année de publication : 2018 Collection : Animaux animés Importance : 8 p. Présentation : ill. Format : 19,9 cm × 20,0 cm × 1,3 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-203-16231-0 Langues : Français (fre) Catégories : ENFANT HYGIENE HYGIENE CORPORELLE PROPRETE CORPORELLE SCENARIOS SOCIAUX Index. décimale : JEU-E Jeunesse - Hygiène Résumé : C'est l'heure de se laver ! Un plouf dans la baignoire, un coup de peigne pour se coiffer, de quoi se brosser les dents... il ne faut rien oublier ! Un livre animé rigolo pour découvrir la propreté...et se laver de la tête aux pieds ! [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4043 Allez hop, au bain ! - Le livre animé de la propreté [texte imprimé] / Jo LODGE, Auteur . - Paris (87, Quai Panhard et Levassor, 75647, France) : Casterman, 2018 . - 8 p. : ill. ; 19,9 cm × 20,0 cm × 1,3 cm. - (Animaux animés) . ISBN : 978-2-203-16231-0 Langues : Français (fre) Catégories : ENFANT HYGIENE HYGIENE CORPORELLE PROPRETE CORPORELLE SCENARIOS SOCIAUX Index. décimale : JEU-E Jeunesse - Hygiène Résumé : C'est l'heure de se laver ! Un plouf dans la baignoire, un coup de peigne pour se coiffer, de quoi se brosser les dents... il ne faut rien oublier ! Un livre animé rigolo pour découvrir la propreté...et se laver de la tête aux pieds ! [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4043

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Public ISBD Titre : Apprendre à lire. Des sciences cognitives à la salle de classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Stanislas DEHAENE, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Ghislaine DEHAENE-LAMBERTZ, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Edouard GENTAZ, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Caroline HURON, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Liliane SPRENGER-CHAROLLES, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris [France] : Odile Jacob Année de publication : 2011 Collection : Sciences Importance : 155 p. Format : 14,0 cm × 21,3 cm × 1,3 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7381-2680-1 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : APPRENTISSAGES LECTURE NEUROSCIENCES THEORIE COGNITIVISTE Index. décimale : EDU-L Education - Lecture Ecriture Résumé : "Comment faisons-nous pour lire ? Au cours des vingt dernières années, la recherche scientifique sur le cerveau et la lecture a progressé à grands pas. Nous disposons aujourd'hui d'une véritable science de la lecture. Toutefois, ces recherches restent méconnues du grand public et, surtout, des premiers concernés : les parents et les enseignants des enfants des écoles primaires. Nous avons écrit ce livre avec un objectif bien précis : que les connaissances scientifiques sur les neurosciences cognitives de la lecture soient diffusées et mises en pratique dans les écoles. Nous espérons également, avec ce livre, que les parents trouveront un plaisir plus grand encore à comprendre l'esprit de leurs enfants, à suivre leurs progrès en imaginant les étonnantes transformations qui se produisent dans leur cerveau et à prolonger le travail de l'école à la maison par des jeux pertinents. Un seul objectif doit nous guider : aider l'enfant à progresser pour qu'il devienne un lecteur autonome, qui lit autant pour apprendre que pour son plaisir" S.D. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4077 Apprendre à lire. Des sciences cognitives à la salle de classe [texte imprimé] / Stanislas DEHAENE, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Ghislaine DEHAENE-LAMBERTZ, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Edouard GENTAZ, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Caroline HURON, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Liliane SPRENGER-CHAROLLES, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris (15, rue Soufflot, 75005, France) : Odile Jacob, 2011 . - 155 p. ; 14,0 cm × 21,3 cm × 1,3 cm. - (Sciences) . ISBN : 978-2-7381-2680-1 Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : APPRENTISSAGES LECTURE NEUROSCIENCES THEORIE COGNITIVISTE Index. décimale : EDU-L Education - Lecture Ecriture Résumé : "Comment faisons-nous pour lire ? Au cours des vingt dernières années, la recherche scientifique sur le cerveau et la lecture a progressé à grands pas. Nous disposons aujourd'hui d'une véritable science de la lecture. Toutefois, ces recherches restent méconnues du grand public et, surtout, des premiers concernés : les parents et les enseignants des enfants des écoles primaires. Nous avons écrit ce livre avec un objectif bien précis : que les connaissances scientifiques sur les neurosciences cognitives de la lecture soient diffusées et mises en pratique dans les écoles. Nous espérons également, avec ce livre, que les parents trouveront un plaisir plus grand encore à comprendre l'esprit de leurs enfants, à suivre leurs progrès en imaginant les étonnantes transformations qui se produisent dans leur cerveau et à prolonger le travail de l'école à la maison par des jeux pertinents. Un seul objectif doit nous guider : aider l'enfant à progresser pour qu'il devienne un lecteur autonome, qui lit autant pour apprendre que pour son plaisir" S.D. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4077

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Public ISBD Titre : Au bain Type de document : texte imprimé Auteurs : Alice LE HENAND, Auteur ; Thierry BEDOUET, Auteur Editeur : Toulouse [France] : Milan Jeunesse Année de publication : 2017 Collection : Les minousses Importance : 14 p. Présentation : ill. Format : 20,0 cm × 17,0 cm × 1,8 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7459-9199-7 Langues : Français (fre) Catégories : ENFANT HYGIENE HYGIENE CORPORELLE PROPRETE CORPORELLE Index. décimale : JEU-E Jeunesse - Hygiène Résumé : Se laver, moment incontournable de la journée, est souvent un apprentissage difficile à acquérir pour les plus petits. Grâce à cet ouvrage animé, aux saynètes touchantes et amusantes, prendre son bain deviendra un jeu d'enfant ! Ici, c'est l'enfant qui manipule l'ouvrage avec des tirettes faciles à actionner. Un livre animé qui deviendra un rituel à lui tout seul et permettra à l'enfant de comprendre toute l'importance d'être propre. Les Minousses, des animaux drôles et bienveillants, dans lesquels l'enfant saura se reconnaître. Des héros qui ne craignent pas de devenir grands pour amuser les petits ! [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4045 Au bain [texte imprimé] / Alice LE HENAND, Auteur ; Thierry BEDOUET, Auteur . - Toulouse (300, rue Léon Joulin, 31101, France) : Milan Jeunesse, 2017 . - 14 p. : ill. ; 20,0 cm × 17,0 cm × 1,8 cm. - (Les minousses) . ISBN : 978-2-7459-9199-7 Langues : Français (fre) Catégories : ENFANT HYGIENE HYGIENE CORPORELLE PROPRETE CORPORELLE Index. décimale : JEU-E Jeunesse - Hygiène Résumé : Se laver, moment incontournable de la journée, est souvent un apprentissage difficile à acquérir pour les plus petits. Grâce à cet ouvrage animé, aux saynètes touchantes et amusantes, prendre son bain deviendra un jeu d'enfant ! Ici, c'est l'enfant qui manipule l'ouvrage avec des tirettes faciles à actionner. Un livre animé qui deviendra un rituel à lui tout seul et permettra à l'enfant de comprendre toute l'importance d'être propre. Les Minousses, des animaux drôles et bienveillants, dans lesquels l'enfant saura se reconnaître. Des héros qui ne craignent pas de devenir grands pour amuser les petits ! [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4045

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Public ISBD Titre : Autisme : ces réalités sociales dont il faut parler Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine DES RIVIERES-PIGEON, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Montréal [Canada] : Editions du CIUSSS du Centre-Sud-de-l'Ile-de-Montréal Année de publication : 2019 Collection : Equipe de recherche Trouble du spectre de l'autisme Importance : 166 p. Format : 16,5cm x 24cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-551-26381-3 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : ACCOMPAGNEMENT ADULTE ALIMENTATION AUTISME ENFANT EPIDEMIOLOGIE FRATRIE MERE PREVALENCE QUALITE DE VIE ROLE DES PARENTS SUICIDE VIE QUOTIDIENNE Mots-clés : Québec  Inclusion Index. décimale : AUT-A L'Autisme - Pour Démarrer Résumé : L'autisme est une réalité qui a des répercussions au sein des familles, à l'école, dans le monde du travail... De l'enfance à l'âge adulte, en somme. Ce livre est une invitation à explorer différentes dimensions sociales de l'autisme. Combien y a-t-il de personnes autistes au Québec?? A quelles difficultés ces personnes et leurs familles sont-elles confrontées?? Comment l'autisme est-il perçu dans les médias?? Comment intervenir pour aider les jeunes adultes autistes à trouver leur place en société?? L'auteure et ses collègues chercheurs s'intéressent aux expériences quotidiennes et aux perspectives des personnes autistes et de leurs familles. Leurs travaux visent à développer des interventions et des recherches qui mettent en valeur l'expertise des personnes concernées, et qui peuvent mener à de nouvelles façons de favoriser leur inclusion au sein de la société. Ce livre constitue donc une première étape essentielle pour que les personnes autistes et leurs familles soient mieux comprises, mieux soutenues et pour qu'elles puissent continuer plus librement à agir différemment et à penser le monde autrement. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4011 Autisme : ces réalités sociales dont il faut parler [texte imprimé] / Catherine DES RIVIERES-PIGEON, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Montréal (4565, chemin Queen Mary, H3W 1W5, Canada) : Editions du CIUSSS du Centre-Sud-de-l'Ile-de-Montréal, 2019 . - 166 p. ; 16,5cm x 24cm x 1cm. - (Equipe de recherche Trouble du spectre de l'autisme) . ISBN : 978-2-551-26381-3 Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : ACCOMPAGNEMENT ADULTE ALIMENTATION AUTISME ENFANT EPIDEMIOLOGIE FRATRIE MERE PREVALENCE QUALITE DE VIE ROLE DES PARENTS SUICIDE VIE QUOTIDIENNE Mots-clés : Québec  Inclusion Index. décimale : AUT-A L'Autisme - Pour Démarrer Résumé : L'autisme est une réalité qui a des répercussions au sein des familles, à l'école, dans le monde du travail... De l'enfance à l'âge adulte, en somme. Ce livre est une invitation à explorer différentes dimensions sociales de l'autisme. Combien y a-t-il de personnes autistes au Québec?? A quelles difficultés ces personnes et leurs familles sont-elles confrontées?? Comment l'autisme est-il perçu dans les médias?? Comment intervenir pour aider les jeunes adultes autistes à trouver leur place en société?? L'auteure et ses collègues chercheurs s'intéressent aux expériences quotidiennes et aux perspectives des personnes autistes et de leurs familles. Leurs travaux visent à développer des interventions et des recherches qui mettent en valeur l'expertise des personnes concernées, et qui peuvent mener à de nouvelles façons de favoriser leur inclusion au sein de la société. Ce livre constitue donc une première étape essentielle pour que les personnes autistes et leurs familles soient mieux comprises, mieux soutenues et pour qu'elles puissent continuer plus librement à agir différemment et à penser le monde autrement. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4011

• Autodétermination et qualité de vie pour les jeunes adultes / Tara FLANAGAN
• Reconnaître et comprendre le risque suicidaire / Gabrielle PERRAS ST-JEAN
• L'autisme dans les journaux / Guillaume OUELLET
• Faire de la recherche utile et utilisable : les espoirs de la communauté / Marie-Hélène AYOTTE
• Qui sont les personnes autistes au Québec ? / Catherine DES RIVIERES-PIGEON
• s'occuper d'un enfant autiste : un travail de grande ampleur pour las parents / Catherine DES RIVIERES-PIGEON
• Les sentiments de blâme et de culpabilité ressentis par les mères / Isabelle COURCY
• Ecouter les frères et soeurs pour mieux comprendre l'autisme / Nathalie POIRIER
• De l'idéal à la pratique : les questions d'argent / Catherine DES RIVIERES-PIGEON
• Autisme et alimentation : miser sur les forces de la famille / Pierre PARISEAU-LEGAULT
• Trouver sa place en société / Marie-Hélène AYOTTE

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Public ISBD Titre : Autisme et psychomotricité Type de document : texte imprimé Auteurs : Julien PERRIN, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Thierry MAFFRE, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Cindy LE MENN-TRIPI, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jean-Michel ALBARET, Préfacier, etc. Mention d'édition : 2e édition Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2019 Collection : Psychomotricité, ISSN 1294-0852 Importance : 495 p. Format : 16,0 cm × 24,0 cm × 2,8 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-2026-0 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : ADULTE AUTISME COMMUNICATION COMORBIDITE DEVELOPPEMENT MOTEUR DYSPRAXIE ENFANT EVALUATION PSYCHOMOTRICE FONCTIONNEMENT AUTISTIQUE GUIDANCE FAMILIALE HABILETE SOCIALE HISTOIRE IMITATION INTERVENTION PSYCHOMOTRICE NEUROBIOLOGIE NEUROPSYCHOLOGIE PSYCHOMOTRICITE STEREOTYPIE TROUBLE DU DEFICIT DE L'ATTENTION AVEC HYPERACTIVITE (TDAH) Mots-clés : Trouble sensoriel Index. décimale : DEV-B Développement - Généralités Résumé : Cet ouvrage offre un état des lieux des connaissances récentes relatives au développement psychomoteur et décline les modes d'intervention possibles auprès des personnes présentant un trouble du spectre autistique. Les troubles du spectre autistique affectent la trajectoire développementale de l’individu dès son plus jeune âge et dans ses différentes fonctions, notamment psychomotrices. Ils conduisent à une situation de handicap qui nécessite la mise en oeuvre d’une évaluation pluridisciplinaire pour mesurer sa nature et son intensité. Cette évaluation permet une co-construction avec l’entourage du patient d’un Projet d’Accompagnement Individualisé dont la rééducation psychomotrice peut constituer un élément. Depuis la première parution de cet ouvrage en 2013, les connaissances scientifiques et cliniques dans le champ de la psychomotricité ont considérablement évolué. De nombreux psychomotriciens ont su donner un virage à leur discipline et à leur pratique en intégrant ces nouvelles connaissances au regard des recommandations de la Haute Autorité de Santé. S’appuyant sur des bases scientifiques et cliniques solides, les psychomotriciens innovent et proposent des interventions dont la pertinence est de plus en plus reconnue par les personnes avec TSA, leurs familles, ainsi que les pouvoirs publics. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4073 Autisme et psychomotricité [texte imprimé] / Julien PERRIN, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Thierry MAFFRE, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Cindy LE MENN-TRIPI, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jean-Michel ALBARET, Préfacier, etc.  . -  2e édition . - Bruxelles (Rue des Minimes, 39, 1000, Belgique) : De Boeck, 2019 . - 495 p. ; 16,0 cm × 24,0 cm × 2,8 cm. - (Psychomotricité, ISSN 1294-0852) . ISBN : 978-2-8073-2026-0 Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : ADULTE AUTISME COMMUNICATION COMORBIDITE DEVELOPPEMENT MOTEUR DYSPRAXIE ENFANT EVALUATION PSYCHOMOTRICE FONCTIONNEMENT AUTISTIQUE GUIDANCE FAMILIALE HABILETE SOCIALE HISTOIRE IMITATION INTERVENTION PSYCHOMOTRICE NEUROBIOLOGIE NEUROPSYCHOLOGIE PSYCHOMOTRICITE STEREOTYPIE TROUBLE DU DEFICIT DE L'ATTENTION AVEC HYPERACTIVITE (TDAH) Mots-clés : Trouble sensoriel Index. décimale : DEV-B Développement - Généralités Résumé : Cet ouvrage offre un état des lieux des connaissances récentes relatives au développement psychomoteur et décline les modes d'intervention possibles auprès des personnes présentant un trouble du spectre autistique. Les troubles du spectre autistique affectent la trajectoire développementale de l’individu dès son plus jeune âge et dans ses différentes fonctions, notamment psychomotrices. Ils conduisent à une situation de handicap qui nécessite la mise en oeuvre d’une évaluation pluridisciplinaire pour mesurer sa nature et son intensité. Cette évaluation permet une co-construction avec l’entourage du patient d’un Projet d’Accompagnement Individualisé dont la rééducation psychomotrice peut constituer un élément. Depuis la première parution de cet ouvrage en 2013, les connaissances scientifiques et cliniques dans le champ de la psychomotricité ont considérablement évolué. De nombreux psychomotriciens ont su donner un virage à leur discipline et à leur pratique en intégrant ces nouvelles connaissances au regard des recommandations de la Haute Autorité de Santé. S’appuyant sur des bases scientifiques et cliniques solides, les psychomotriciens innovent et proposent des interventions dont la pertinence est de plus en plus reconnue par les personnes avec TSA, leurs familles, ainsi que les pouvoirs publics. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4073

• Les TSA: un développement et un style cognitif particulier / Patrice GILLET
• Rééducation des Troubles Développementaux de la Coordination associés aux TSA / Emmanuel MADIEU
• Aspects moteurs et psychomoteurs dans les TSA / Aude PAQUET
• Entraînement aux habiletés sociales et TSA, place du psychomotricien / Jérôme Alain LAPASSET
• Le développement sensoriel des personnes avec TSA / Claire DEGENNE
• Guidance parentale dans le cadre de la prise en charge précoce : place de la psychomotricité / Sabrina RUIZ
• Cognition motrice et TSA / Magali ROCHAT
• La prise en charge en psychomotricité dans le cadre d’une comorbidité TSA et TDA/H: implications et adaptations / Flavie TAVERA
• Définition et évolution des concepts: aspects historiques et cliniques / Thierry MAFFRE
• Fonctions exécutives et TSA / Marie-Hélène PLUMET
• Trouble du spectre de l’autisme et comorbidités / Anne-Laure TOUREILLE
• Évaluation psychomotrice de la personne avec un TSA / Cindy LE MENN-TRIPI
• Neurobiologie et neurophysiologie des TSA / Laura PONSON
• Psychomotricité et interventions globales recommandées : un enrichissement réciproque pour un projet individuel optimisé / Cindy LE MENN-TRIPI
• La rencontre de la neuropsychologie avec les TSA : des apports mutuels / Patrice GILLET
• Prise en charge psychomotrice des troubles sensoriels des personnes avec TSA / Coralie REVEILLE
• Psychomotricité et TSA : histoire d’une re-connaissance réussie / Julien PERRIN
• Les stéréotypies, points de repères et exemple de dispositif en psychomotricité / Aurélien D'IGNAZZIO
• TSA, de l’enfance à l’âge adulte / Thierry MAFFRE
• Intervention sur les praxies sociales: imitation et coopération motrice / Eliane FAHED

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Public ISBD Titre : Autiste, j'ai le droit de m'instruire ! Type de document : texte imprimé Auteurs : Bettina DUPIN, Auteur ; Laurence RIGAUD, Illustrateur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2018 Importance : 126 p. Présentation : ill. Format : 17,0 cm × 24,0 cm × 1,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-077302-2 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : APPRENTISSAGES AUTISME COMMUNICATION EDUCATION SPECIALISEE EDUCATION STRUCTUREE PEDAGOGIE SPECIALISEE PICTURE EXCHANGE COMMUNICATION SYSTEM (PECS) PROGRAMME D'ANALYSE APPLIQUEE DU COMPORTEMENT (ABA) PROGRAMME TREATMENT AND EDUCATION OF AUTISTIC AND OTHER COMMUNICATION DISABLED CHILDREN (TEACCH) RECOMMANDATION DE PRATIQUES PROFESSIONNELLES SCOLARISATION TEMOIGNAGE THEORIE THEORIE COMPORTEMENTALE Index. décimale : AUT-A L'Autisme - Pour Démarrer Résumé : L'accès aux apprentissages est la condition sine qua non d'une véritable inclusion scolaire, et plus largement sociale, des enfants autistes. La recommandation par les pouvoirs publics des méthodes comportementalistes n'a pas suffi à lever tous les obstacles et rattraper le retard de la France. Cet ouvrage propose les outils, les méthodes et les connaissances nécessaires à la mise en oeuvre effective d'une éducation structurée réellement adaptée à ce public, à la maison comme à l'école. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4043 Autiste, j'ai le droit de m'instruire ! [texte imprimé] / Bettina DUPIN, Auteur ; Laurence RIGAUD, Illustrateur . - Paris (5 rue Laromiguière, 75005, France) : Dunod, 2018 . - 126 p. : ill. ; 17,0 cm × 24,0 cm × 1,0 cm. ISBN : 978-2-10-077302-2 Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : APPRENTISSAGES AUTISME COMMUNICATION EDUCATION SPECIALISEE EDUCATION STRUCTUREE PEDAGOGIE SPECIALISEE PICTURE EXCHANGE COMMUNICATION SYSTEM (PECS) PROGRAMME D'ANALYSE APPLIQUEE DU COMPORTEMENT (ABA) PROGRAMME TREATMENT AND EDUCATION OF AUTISTIC AND OTHER COMMUNICATION DISABLED CHILDREN (TEACCH) RECOMMANDATION DE PRATIQUES PROFESSIONNELLES SCOLARISATION TEMOIGNAGE THEORIE THEORIE COMPORTEMENTALE Index. décimale : AUT-A L'Autisme - Pour Démarrer Résumé : L'accès aux apprentissages est la condition sine qua non d'une véritable inclusion scolaire, et plus largement sociale, des enfants autistes. La recommandation par les pouvoirs publics des méthodes comportementalistes n'a pas suffi à lever tous les obstacles et rattraper le retard de la France. Cet ouvrage propose les outils, les méthodes et les connaissances nécessaires à la mise en oeuvre effective d'une éducation structurée réellement adaptée à ce public, à la maison comme à l'école. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4043

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Public ISBD Titre : BRIEF-P : Inventaire d’évaluation comportementale des fonctions exécutives, version Préscolaire : Adapation française du Behavior rating Inventory of Executive Function - Preschool Version Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard A. GIOIA, Auteur ; Kimberly Andrews ESPY, Auteur ; Peter K. ISQUITH, Auteur ; Arnaud ROY, Auteur ; Didier LE GALL, Adaptateur Editeur : Paris [France] : Hogrefe Année de publication : 2018 Importance : 99 p. Format : 21cm x 29,7cm x 1cm Langues : Français (fre) Catégories : ENFANT FONCTION EXECUTIVE NEUROPSYCHOLOGIE OUTIL D'EVALUATION THEORIE COMPORTEMENTALE Index. décimale : OUT-A Outils d'Evaluation - Tests Résumé : La BRIEF-P permet d’évaluer chez l’enfant de 2 à 5 ans les différents aspects du dysfonctionnement exécutif et ses répercussions sur la vie quotidienne dans le milieu familial et préscolaire. La BRIEF-P évalue les comportements de jeunes enfants d’âge préscolaire (2 ans à 5 ans 11 mois) à partir de 63 questions regroupées en 5 échelles : Inhibition, Flexibilité, Contrôle émotionnel, Mémoire de travail, Planification/Organisation. Ces échelles permettent au praticien, par l’analyse du profil, de repérer des dysfonctionnements exécutifs potentiels ayant un impact dans la vie quotidienne. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4077 BRIEF-P : Inventaire d’évaluation comportementale des fonctions exécutives, version Préscolaire : Adapation française du Behavior rating Inventory of Executive Function - Preschool Version [texte imprimé] / Gérard A. GIOIA, Auteur ; Kimberly Andrews ESPY, Auteur ; Peter K. ISQUITH, Auteur ; Arnaud ROY, Auteur ; Didier LE GALL, Adaptateur . - Paris (75, Avenue Parmentier, 75011, France) : Hogrefe, 2018 . - 99 p. ; 21cm x 29,7cm x 1cm. Langues : Français (fre) Catégories : ENFANT FONCTION EXECUTIVE NEUROPSYCHOLOGIE OUTIL D'EVALUATION THEORIE COMPORTEMENTALE Index. décimale : OUT-A Outils d'Evaluation - Tests Résumé : La BRIEF-P permet d’évaluer chez l’enfant de 2 à 5 ans les différents aspects du dysfonctionnement exécutif et ses répercussions sur la vie quotidienne dans le milieu familial et préscolaire. La BRIEF-P évalue les comportements de jeunes enfants d’âge préscolaire (2 ans à 5 ans 11 mois) à partir de 63 questions regroupées en 5 échelles : Inhibition, Flexibilité, Contrôle émotionnel, Mémoire de travail, Planification/Organisation. Ces échelles permettent au praticien, par l’analyse du profil, de repérer des dysfonctionnements exécutifs potentiels ayant un impact dans la vie quotidienne. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4077

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Public ISBD Titre : Cahiers cliniques : odonto-stomatologie et acupuncture et introduction à la neuralthérapie Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard DE WURSTEMBERGER, Auteur ; Léopold KUN, Collaborateur Editeur : Saint-Julien-en-Genevois [France] : Jouvence Editions Année de publication : 2018 Collection : Acupuncture et Santé Importance : 127 p. Format : 23,6 cm × 21,0 cm × 1,2 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-88953-114-1 Note générale : Bibliogr.; Index Langues : Français (fre) Catégories : MEDECINE ALTERNATIVE SOINS DENTAIRES TRAITEMENT ALTERNATIF Mots-clés : Odontologie  Stomatologie  Acupuncture  Neuralthérapie  Médecine Traditionnelle Chinoise Index. décimale : VIE-J Vie Quotidienne - Sommeil Résumé : De plus en plus de dentistes se forment en acupuncture, convaincus que cette technique peut les aider dans diverses pathologies bucco-dentaires. La médecine traditionnelle chinoise (MTC) décrit en effet de nombreux moyens de prévenir ou de traiter toute une gamme d'affections touchant aussi bien la bouche que les dents ou encore la salive. Cet ouvrage réunit les données de la littérature concernant le domaine de l'odontostomatologie en MTC, tant physiologiques que physiopathologiques et thérapeutiques. Un chapitre est spécialement dédié à la neuralthérapie. Ce domaine est particulièrement familier pour les dentistes qui sont régulièrement confrontés à des infections chroniques, à des foyers irritatifs ou encore à des cicatrices toxiques créant des champs perturbateurs à l'intérieur de l'organisme. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4040 Cahiers cliniques : odonto-stomatologie et acupuncture et introduction à la neuralthérapie [texte imprimé] / Bernard DE WURSTEMBERGER, Auteur ; Léopold KUN, Collaborateur . - Saint-Julien-en-Genevois (BP 90107, 74161, France) : Jouvence Editions, 2018 . - 127 p. ; 23,6 cm × 21,0 cm × 1,2 cm. - (Acupuncture et Santé) . ISBN : 978-2-88953-114-1 Bibliogr.; Index Langues : Français (fre) Catégories : MEDECINE ALTERNATIVE SOINS DENTAIRES TRAITEMENT ALTERNATIF Mots-clés : Odontologie  Stomatologie  Acupuncture  Neuralthérapie  Médecine Traditionnelle Chinoise Index. décimale : VIE-J Vie Quotidienne - Sommeil Résumé : De plus en plus de dentistes se forment en acupuncture, convaincus que cette technique peut les aider dans diverses pathologies bucco-dentaires. La médecine traditionnelle chinoise (MTC) décrit en effet de nombreux moyens de prévenir ou de traiter toute une gamme d'affections touchant aussi bien la bouche que les dents ou encore la salive. Cet ouvrage réunit les données de la littérature concernant le domaine de l'odontostomatologie en MTC, tant physiologiques que physiopathologiques et thérapeutiques. Un chapitre est spécialement dédié à la neuralthérapie. Ce domaine est particulièrement familier pour les dentistes qui sont régulièrement confrontés à des infections chroniques, à des foyers irritatifs ou encore à des cicatrices toxiques créant des champs perturbateurs à l'intérieur de l'organisme. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4040

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Public ISBD Titre : Capturing the Motivation of Children with Autism or Other Developmental Delays : How to Make Learning Fun for Your Child with Autism! Type de document : texte imprimé Auteurs : James W. PARTINGTON, Auteur Editeur : Walnut Creek CA [Etats-Unis] : Partington Behavior Analysts Année de publication : 2008 Collection : The Teach your Children Well Series Importance : 89 p. Présentation : 14cm x 21,5cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-974515-16-8 Note générale : Bibliogr. Langues : Anglais (eng) Catégories : APPRENTISSAGES AUTISME DEFICIENCE INTELLECTUELLE ENFANT INTERACTION SOCIALE MOTIVATION PROGRAMME D'ANALYSE APPLIQUEE DU COMPORTEMENT (ABA) RENFORCATEUR RESOLUTION DE PROBLEME THEORIE COMPORTEMENTALE TROUBLE DU DEVELOPPEMENT VIE QUOTIDIENNE Index. décimale : APP-A ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : To help an individual with autism learn critical new skills and willingly participate in social interactions, a parent or educator needs to know how to capture the child's motivation. This "must have" book provides research-based, practical information in a non-technical manner so that caring individuals can help children learn critical skills that are necessary for their life's development. Learn how to identify and capture motivational factors that will influence your child's willingness to participate in both structured teaching sessions and everyday activities. Discover the techniques to create motivational conditions that result in increased spontaneous language and social interactions. Additionally, read about the strategies you can use to help develop and increase the reinforcing value of social feedback such as praise and smiles! [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4045 Capturing the Motivation of Children with Autism or Other Developmental Delays : How to Make Learning Fun for Your Child with Autism! [texte imprimé] / James W. PARTINGTON, Auteur . - Walnut Creek CA (309 Lennon Lane Suite 104, 94598, Etats-Unis) : Partington Behavior Analysts, 2008 . - 89 p. : 14cm x 21,5cm x 1cm. - (The Teach your Children Well Series) . ISBN : 978-0-974515-16-8 Bibliogr. Langues : Anglais (eng) Catégories : APPRENTISSAGES AUTISME DEFICIENCE INTELLECTUELLE ENFANT INTERACTION SOCIALE MOTIVATION PROGRAMME D'ANALYSE APPLIQUEE DU COMPORTEMENT (ABA) RENFORCATEUR RESOLUTION DE PROBLEME THEORIE COMPORTEMENTALE TROUBLE DU DEVELOPPEMENT VIE QUOTIDIENNE Index. décimale : APP-A ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : To help an individual with autism learn critical new skills and willingly participate in social interactions, a parent or educator needs to know how to capture the child's motivation. This "must have" book provides research-based, practical information in a non-technical manner so that caring individuals can help children learn critical skills that are necessary for their life's development. Learn how to identify and capture motivational factors that will influence your child's willingness to participate in both structured teaching sessions and everyday activities. Discover the techniques to create motivational conditions that result in increased spontaneous language and social interactions. Additionally, read about the strategies you can use to help develop and increase the reinforcing value of social feedback such as praise and smiles! [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4045

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Public ISBD Titre : Comment pense une personne autiste ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Peter VERMEULEN, Auteur ; Bernadette ROGE, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2019 Collection : Pédagogie[s] Importance : 145 p. Présentation : ill. Format : 17,0 cm × 24,0 cm × 1,1 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-078743-2 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : ADULTE AUTISME COMMUNICATION FONCTIONNEMENT AUTISTIQUE RESOLUTION DE PROBLEME VIE SOCIALE Index. décimale : PAR-A Fonctionnement Autistique Résumé : "Je ne présente pas dans ce livre une théorie générale sur l'autisme. C'est plutôt un carnet de bord, une sorte d'album qui tente de décrire les méandres de la pensée particulière aux personnes autistes. Au lieu de proposer des exposés traditionnels et théoriques, j'ai choisi deux analogies pour présenter l'autisme : l'ordinateur et l'humour. Il n'est pas question de réduire le terrain de ce handicap. Mais la comparaison avec l'ordinateur rend la pensée autistique plus concrète et l'humour en donne un visage plus humain". Peter Vermeulen "Avec ce livre, nous pouvons enfin comprendre ce qu'est la pensée autistique, nous en imprégner, avoir une double lecture du monde et tendre ainsi la main aux personnes atteintes d'autisme... " Bernadette Rogé [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4025 Comment pense une personne autiste ? [texte imprimé] / Peter VERMEULEN, Auteur ; Bernadette ROGE, Préfacier, etc. . - Paris (5 rue Laromiguière, 75005, France) : Dunod, 2019 . - 145 p. : ill. ; 17,0 cm × 24,0 cm × 1,1 cm. - (Pédagogie[s]) . ISBN : 978-2-10-078743-2 Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : ADULTE AUTISME COMMUNICATION FONCTIONNEMENT AUTISTIQUE RESOLUTION DE PROBLEME VIE SOCIALE Index. décimale : PAR-A Fonctionnement Autistique Résumé : "Je ne présente pas dans ce livre une théorie générale sur l'autisme. C'est plutôt un carnet de bord, une sorte d'album qui tente de décrire les méandres de la pensée particulière aux personnes autistes. Au lieu de proposer des exposés traditionnels et théoriques, j'ai choisi deux analogies pour présenter l'autisme : l'ordinateur et l'humour. Il n'est pas question de réduire le terrain de ce handicap. Mais la comparaison avec l'ordinateur rend la pensée autistique plus concrète et l'humour en donne un visage plus humain". Peter Vermeulen "Avec ce livre, nous pouvons enfin comprendre ce qu'est la pensée autistique, nous en imprégner, avoir une double lecture du monde et tendre ainsi la main aux personnes atteintes d'autisme... " Bernadette Rogé [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4025

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Public ISBD Titre : Emilie apprend à écouter Type de document : texte imprimé Auteurs : Rosie GREENING, Auteur ; Dawn MACHELL, Illustrateur Editeur : Toronto [Canada] : Editions Scholastic Année de publication : 2018 Collection : Les bonnes manières Importance : 24 p. Présentation : ill. Format : 20,5cm x 20cm x 0,3cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-443-16555-6 Langues : Français (fre) Catégories : COMMUNICATION ENFANT HABILETE SOCIALE INTERACTION SOCIALE SOCIALISATION Index. décimale : HAB-B Habiletés Sociales - Scénarios Sociaux Résumé : Emilie a de nombreux talents, sauf pour écouter ses amis. Retrouvez Emilie dans cette charmante histoire écrite pour les jeunes enfants qui commencent tout juste à apprendre les bonnes manières. A la fin du livre figurent des idées de discussions pour approfondir le sujet. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4060 Emilie apprend à écouter [texte imprimé] / Rosie GREENING, Auteur ; Dawn MACHELL, Illustrateur . - Toronto (Canada) : Editions Scholastic, 2018 . - 24 p. : ill. ; 20,5cm x 20cm x 0,3cm. - (Les bonnes manières) . ISBN : 978-1-443-16555-6 Langues : Français (fre) Catégories : COMMUNICATION ENFANT HABILETE SOCIALE INTERACTION SOCIALE SOCIALISATION Index. décimale : HAB-B Habiletés Sociales - Scénarios Sociaux Résumé : Emilie a de nombreux talents, sauf pour écouter ses amis. Retrouvez Emilie dans cette charmante histoire écrite pour les jeunes enfants qui commencent tout juste à apprendre les bonnes manières. A la fin du livre figurent des idées de discussions pour approfondir le sujet. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4060

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Public ISBD Titre : Enfin je suis propre ! - Pour les filles Type de document : texte imprimé Auteurs : Maud BROUGERE, Auteur ; Emi ORDAS, Auteur Editeur : Laval (Québec) [Canada] : Petits Génies Année de publication : 2019 Importance : 12 p. Présentation : ill. Format : 16,5 cm × 20,5 cm × 1,8 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-988142-93-7 Langues : Français (fre) Catégories : ENFANT HYGIENE HYGIENE CORPORELLE PROPRETE CORPORELLE Index. décimale : JEU-E Jeunesse - Hygiène Résumé : Le passage de la couche aux toilettes est une vraie victoire dans la vie d'un jeune enfant. Un livre pratique et amusant pour accompagner les petites filles et leurs parents dans l'apprentissage de la propreté. Avec un module sonore rigolo pour jouer à tirer la chasse d'eau ! [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4044 Enfin je suis propre ! - Pour les filles [texte imprimé] / Maud BROUGERE, Auteur ; Emi ORDAS, Auteur . - Laval (Québec) (790A Chemin du Bord de l'Eau, H7X 1W5, Canada) : Petits Génies, 2019 . - 12 p. : ill. ; 16,5 cm × 20,5 cm × 1,8 cm. ISBN : 978-1-988142-93-7 Langues : Français (fre) Catégories : ENFANT HYGIENE HYGIENE CORPORELLE PROPRETE CORPORELLE Index. décimale : JEU-E Jeunesse - Hygiène Résumé : Le passage de la couche aux toilettes est une vraie victoire dans la vie d'un jeune enfant. Un livre pratique et amusant pour accompagner les petites filles et leurs parents dans l'apprentissage de la propreté. Avec un module sonore rigolo pour jouer à tirer la chasse d'eau ! [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4044

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Public ISBD Titre : Enfin je suis propre ! - Pour les garçons Type de document : texte imprimé Auteurs : Maud BROUGERE, Auteur ; Emi ORDAS, Auteur Editeur : Laval (Québec) [Canada] : Petits Génies Année de publication : 2019 Importance : 12 p. Présentation : ill. Format : 16,5 cm × 20,5 cm × 1,8 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-988142-92-0 Langues : Français (fre) Catégories : ENFANT HYGIENE HYGIENE CORPORELLE PROPRETE CORPORELLE Index. décimale : JEU-E Jeunesse - Hygiène Résumé : Le passage de la couche aux toilettes est une vraie victoire dans la vie d'un jeune enfant. Un livre pratique et amusant pour accompagner les petits garçons et leurs parents dans l'apprentissage de la propreté. Avec un module sonore rigolo pour jouer à tirer la chasse d'eau ! [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4044 Enfin je suis propre ! - Pour les garçons [texte imprimé] / Maud BROUGERE, Auteur ; Emi ORDAS, Auteur . - Laval (Québec) (790A Chemin du Bord de l'Eau, H7X 1W5, Canada) : Petits Génies, 2019 . - 12 p. : ill. ; 16,5 cm × 20,5 cm × 1,8 cm. ISBN : 978-1-988142-92-0 Langues : Français (fre) Catégories : ENFANT HYGIENE HYGIENE CORPORELLE PROPRETE CORPORELLE Index. décimale : JEU-E Jeunesse - Hygiène Résumé : Le passage de la couche aux toilettes est une vraie victoire dans la vie d'un jeune enfant. Un livre pratique et amusant pour accompagner les petits garçons et leurs parents dans l'apprentissage de la propreté. Avec un module sonore rigolo pour jouer à tirer la chasse d'eau ! [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4044

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Public ISBD Titre : Enseigner les habiletés sociales aux enfants avec autisme avec la méthode GACS Type de document : texte imprimé Auteurs : Mehdi LIRATNI, Auteur ; Catherine BLANCHET, Auteur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2019 Collection : Les Ateliers du praticien, ISSN 2268-0896 Importance : 201 p. Format : 19,0 cm × 24,0 cm × 1,7 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-079496-6 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : ACCOMPAGNEMENT AUTISME COMMUNICATION ENFANT HABILETE SOCIALE INTERVENTION PRECOCE SOCIALISATION THEORIE COMPORTEMENTALE Mots-clés : Méthode GACS (Groupe d'Apprentissage à la Communication et à la Socialisation) Index. décimale : HAB-A Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : La Haute Autorité en Santé (2012) recommande d’intervenir le plus précocement possible auprès des enfants souffrant de troubles autistiques pour proposer des outils permettant de développer la communication et la socialisation dès les plus jeunes âges. Les auteurs ont développé une méthode qui vient précisément répondre à cette recommandation en proposant une intervention fonctionnelle, généralisable et adaptée aux enfants avec TSA ayant un niveau intellectuel d’au moins 6 ans. Cette méthode: le GACS (Groupe d’Apprentissage à la Communication et à la Socialisation) s'exerce en 90 séances. Elle a été validée par plusieurs études scientifiques. Cet ouvrage est très didactique avec une quarantaine de fiches de travail, de nombreux supports visuels et audio (sous forme de compléments en ligne à télécharger). [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4013 Enseigner les habiletés sociales aux enfants avec autisme avec la méthode GACS [texte imprimé] / Mehdi LIRATNI, Auteur ; Catherine BLANCHET, Auteur . - Paris (5 rue Laromiguière, 75005, France) : Dunod, 2019 . - 201 p. ; 19,0 cm × 24,0 cm × 1,7 cm. - (Les Ateliers du praticien, ISSN 2268-0896) . ISBN : 978-2-10-079496-6 Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : ACCOMPAGNEMENT AUTISME COMMUNICATION ENFANT HABILETE SOCIALE INTERVENTION PRECOCE SOCIALISATION THEORIE COMPORTEMENTALE Mots-clés : Méthode GACS (Groupe d'Apprentissage à la Communication et à la Socialisation) Index. décimale : HAB-A Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : La Haute Autorité en Santé (2012) recommande d’intervenir le plus précocement possible auprès des enfants souffrant de troubles autistiques pour proposer des outils permettant de développer la communication et la socialisation dès les plus jeunes âges. Les auteurs ont développé une méthode qui vient précisément répondre à cette recommandation en proposant une intervention fonctionnelle, généralisable et adaptée aux enfants avec TSA ayant un niveau intellectuel d’au moins 6 ans. Cette méthode: le GACS (Groupe d’Apprentissage à la Communication et à la Socialisation) s'exerce en 90 séances. Elle a été validée par plusieurs études scientifiques. Cet ouvrage est très didactique avec une quarantaine de fiches de travail, de nombreux supports visuels et audio (sous forme de compléments en ligne à télécharger). [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4013

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Public ISBD Titre : Ernest et Célestine. Leçon de bonnes manières Type de document : texte imprimé Auteurs : Suena AIRAULT, Auteur ; Marine LACHENAUD, Auteur Editeur : Paris [France] : Casterman Année de publication : 2018 Collection : Ernest et Célestine Importance : 32 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-203-15711-8 Prix : 18,5 cm × 18,8 cm × 0,6 cm Langues : Français (fre) Catégories : ENFANT HABILETE SOCIALE SCENARIOS SOCIAUX Mots-clés : Bonnes Manières  Politesse Index. décimale : HAB-B Habiletés Sociales - Scénarios Sociaux Résumé : Saperlipopef ! La grand-mère d'Ernest vient dîner, et le gros ours est très angoissé: c'est une dame âgée qui aime les ours très bien éduqués... Armée d'un livre de bonnes manières, Célestine prend les choses en main... [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4044 Ernest et Célestine. Leçon de bonnes manières [texte imprimé] / Suena AIRAULT, Auteur ; Marine LACHENAUD, Auteur . - Paris (87, Quai Panhard et Levassor, 75647, France) : Casterman, 2018 . - 32 p.. - (Ernest et Célestine) . ISBN : 978-2-203-15711-8 : 18,5 cm × 18,8 cm × 0,6 cm Langues : Français (fre) Catégories : ENFANT HABILETE SOCIALE SCENARIOS SOCIAUX Mots-clés : Bonnes Manières  Politesse Index. décimale : HAB-B Habiletés Sociales - Scénarios Sociaux Résumé : Saperlipopef ! La grand-mère d'Ernest vient dîner, et le gros ours est très angoissé: c'est une dame âgée qui aime les ours très bien éduqués... Armée d'un livre de bonnes manières, Célestine prend les choses en main... [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4044

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Public ISBD Titre : Essential Clinical Guide to Understanding and Treating Autism Type de document : texte imprimé Auteurs : Fred R. VOLKMAR, Auteur ; Lisa WIESNER, Auteur Editeur : Hoboken [Etats-Unis] : Wiley Année de publication : 2017 Importance : 356 p. Présentation : ill. Format : 15cm x 23cm x 2,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-11-858662-4 Note générale : Bibliogr.; Index Langues : Anglais (eng) Catégories : ADOLESCENT ADULTE AUTISME COMORBIDITE DEPISTAGE DIAGNOSTIC ENFANT FAMILLE INTERVENTION EDUCATIVE TRAITEMENT ALTERNATIF TRAITEMENT MEDICAMENTEUX TROUBLE DU COMPORTEMENT Index. décimale : AUT-B L'Autisme - Ouvrages généraux et scientifiques Résumé : Coauthored by the premier expert on autism in the United States and an experienced academic and practicing pediatrician, this volume provides concise and practical information based on the most up-to-date research and clinical experience for primary care givers around the world. Showing clinicians how to most effectively use evidence-based techniques, this invaluable guide offers primary-care providers access to expert, current research and practice guidelines allowing them to confidently support children who present with symptoms of autism. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4004 Essential Clinical Guide to Understanding and Treating Autism [texte imprimé] / Fred R. VOLKMAR, Auteur ; Lisa WIESNER, Auteur . - Hoboken (111 River Street, 07030-5774, Etats-Unis) : Wiley, 2017 . - 356 p. : ill. ; 15cm x 23cm x 2,5cm. ISBN : 978-1-11-858662-4 Bibliogr.; Index Langues : Anglais (eng) Catégories : ADOLESCENT ADULTE AUTISME COMORBIDITE DEPISTAGE DIAGNOSTIC ENFANT FAMILLE INTERVENTION EDUCATIVE TRAITEMENT ALTERNATIF TRAITEMENT MEDICAMENTEUX TROUBLE DU COMPORTEMENT Index. décimale : AUT-B L'Autisme - Ouvrages généraux et scientifiques Résumé : Coauthored by the premier expert on autism in the United States and an experienced academic and practicing pediatrician, this volume provides concise and practical information based on the most up-to-date research and clinical experience for primary care givers around the world. Showing clinicians how to most effectively use evidence-based techniques, this invaluable guide offers primary-care providers access to expert, current research and practice guidelines allowing them to confidently support children who present with symptoms of autism. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4004

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Public ISBD Titre : Etre reconnue. Les mémoires d'une mère autiste expatriée, adepte de la méditation zen Type de document : texte imprimé Auteurs : Anlor DAVIN, Auteur ; Magali PIGNARD, Préfacier, etc. Editeur : A la Fabrique Année de publication : 2017 Importance : 284 p. Format : 14,5cm x 20,5cm x 2,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-955103-64-7 Langues : Français (fre) Catégories : EMPLOI INTERACTION SOCIALE PARENTALITE SYNDROME D'ASPERGER TEMOIGNAGE VIE FAMILIALE VIE QUOTIDIENNE VIE SOCIALE Index. décimale : ASP-E Asperger - Féminin Résumé : Ce livre témoigne du combat d’une femme autiste pour être « reconnue » mais aussi comprise et respectée. Anlor Davin a grandi dans une petite ville balnéaire du sud-ouest de la France. Composant dès l’enfance avec le chaos sensoriel qui la submergeait et son manque d’aisance relationnelle, elle s’efforçait de trouver une cohérence aux choses et y était à bien des égards parvenue, poussant même sa pratique du tennis de compétition au niveau national. Ce n’est que bien plus tard qu’elle découvrira son autisme. Sans mettre encore un mot sur sa perception brouillée du monde, Anlor Davin émigre aux États-Unis, relevant ce défi de devoir survivre dans une nouvelle culture, une nouvelle langue. Elle enseigne le français dans des quartiers sud de Chicago réputés pour leur violence, se marie, a un enfant, se prenant même à rêver de passer un jour pour une personne « ordinaire ». Ces efforts pour compenser au quotidien son autisme la font basculer dans une spirale qui la prive à la fois de son mari et de son enfant. C’est là qu’elle découvre la méditation zen. Les rencontres qui s’ensuivront l’aideront à reconstruire lentement sa vie dans la pleine acceptation de son autisme. Anlor Davin accompagne aujourd’hui d’autres personnes autistes dans la découverte de leur différence et une pratique de la méditation qui les aide à mieux vivre et s’épanouir. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4046 Etre reconnue. Les mémoires d'une mère autiste expatriée, adepte de la méditation zen [texte imprimé] / Anlor DAVIN, Auteur ; Magali PIGNARD, Préfacier, etc. . - 36 rue Très-Cloîtres, Grenoble, France : A la Fabrique, 2017 . - 284 p. ; 14,5cm x 20,5cm x 2,5cm. ISBN : 978-2-955103-64-7 Langues : Français (fre) Catégories : EMPLOI INTERACTION SOCIALE PARENTALITE SYNDROME D'ASPERGER TEMOIGNAGE VIE FAMILIALE VIE QUOTIDIENNE VIE SOCIALE Index. décimale : ASP-E Asperger - Féminin Résumé : Ce livre témoigne du combat d’une femme autiste pour être « reconnue » mais aussi comprise et respectée. Anlor Davin a grandi dans une petite ville balnéaire du sud-ouest de la France. Composant dès l’enfance avec le chaos sensoriel qui la submergeait et son manque d’aisance relationnelle, elle s’efforçait de trouver une cohérence aux choses et y était à bien des égards parvenue, poussant même sa pratique du tennis de compétition au niveau national. Ce n’est que bien plus tard qu’elle découvrira son autisme. Sans mettre encore un mot sur sa perception brouillée du monde, Anlor Davin émigre aux États-Unis, relevant ce défi de devoir survivre dans une nouvelle culture, une nouvelle langue. Elle enseigne le français dans des quartiers sud de Chicago réputés pour leur violence, se marie, a un enfant, se prenant même à rêver de passer un jour pour une personne « ordinaire ». Ces efforts pour compenser au quotidien son autisme la font basculer dans une spirale qui la prive à la fois de son mari et de son enfant. C’est là qu’elle découvre la méditation zen. Les rencontres qui s’ensuivront l’aideront à reconstruire lentement sa vie dans la pleine acceptation de son autisme. Anlor Davin accompagne aujourd’hui d’autres personnes autistes dans la découverte de leur différence et une pratique de la méditation qui les aide à mieux vivre et s’épanouir. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4046

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Public ISBD Titre : Evaluation-Cognition-Polyhandicap (ECP) : + Echelle complémentaire d'évaluation de l'état affectif et émotionnel. Livret de passation Type de document : texte imprimé Auteurs : CLIPSYD (CLInique PSYchanalyse Développement), Auteur ; Centre de Recherches sur les Fonctionnements et Dysfonctionnements Psychologiques (CRFDP), Auteur Editeur : Paris [France] : CESAP Formation Année de publication : 2018 Autre Editeur : Paris [France] : CNSA - Caisse Nationale de Solidarité pour l'Autonomie Importance : 49 p. Format : 21cm x 29,7cm x 0,6cm Langues : Français (fre) Catégories : COGNITION OUTIL D'EVALUATION POLYHANDICAP Index. décimale : OUT-A Outils d'Evaluation - Tests Résumé : L’évaluation des compétences de la personne polyhandicapée reste une préoccupation majeure. L’ECP est une révision du Profil de Compétences Cognitives du Jeune Polyhandicapé (P2CJP). Le P2CJP avait été créé à l’initiative de psychologues d’établissements soutenus par APF Handas et le CESAP en 2007, coordonné par CESAP Formation, Documentation, Ressources sous la responsabilité scientifique de deux universitaires, Maria PEREIRA DA COSTA & Régine SCELLES. Depuis sa parution en 2010, c’est à travers une diffusion portée sans relâche par les professionnels, les institutions et les parents que cet outil a fait ses preuves nécessitant sa révision pour en affiner les items, l’adapter aux adultes et y ajouter une partie concernant la souffrance psychique. L’ECP a été validé sur le plan scientifique via une recherche financée par la Caisse nationale de solidarité pour l’autonomie (CNSA), réalisée par une équipe de chercheurs des laboratoires CliPsyD (EA 4430), Université Paris Nanterre et CRFDP (EA 7475), Université de Rouen, CNAM, avec la participation d’un nombre important de psychologues, d’équipes pluridisciplinaires et de parents et avec le soutien de CESAP Formation, Documentation, Ressources. Les remarques, suggestions et critiques que vous formulerez suite à l’utilisation de l’ECP contribueront à l’amélioration de cet outil. Son utilisation par tous les acteurs permettra de soutenir la connaissance des compétences de la personne polyhandicapée, de mieux repérer sa souffrance psychique et d’orienter les projets qui lui sont proposés au plus près de ses potentialités, ses difficultés et d’accompagner ses possibles progressions. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4116 Evaluation-Cognition-Polyhandicap (ECP) : + Echelle complémentaire d'évaluation de l'état affectif et émotionnel. Livret de passation [texte imprimé] / CLIPSYD (CLInique PSYchanalyse Développement), Auteur ; Centre de Recherches sur les Fonctionnements et Dysfonctionnements Psychologiques (CRFDP), Auteur . - Paris (5, rue Blanche, 75009, France) : CESAP Formation : Paris (66 avenue du Maine, 75682, France) : CNSA - Caisse Nationale de Solidarité pour l'Autonomie, 2018 . - 49 p. ; 21cm x 29,7cm x 0,6cm. Langues : Français (fre) Catégories : COGNITION OUTIL D'EVALUATION POLYHANDICAP Index. décimale : OUT-A Outils d'Evaluation - Tests Résumé : L’évaluation des compétences de la personne polyhandicapée reste une préoccupation majeure. L’ECP est une révision du Profil de Compétences Cognitives du Jeune Polyhandicapé (P2CJP). Le P2CJP avait été créé à l’initiative de psychologues d’établissements soutenus par APF Handas et le CESAP en 2007, coordonné par CESAP Formation, Documentation, Ressources sous la responsabilité scientifique de deux universitaires, Maria PEREIRA DA COSTA & Régine SCELLES. Depuis sa parution en 2010, c’est à travers une diffusion portée sans relâche par les professionnels, les institutions et les parents que cet outil a fait ses preuves nécessitant sa révision pour en affiner les items, l’adapter aux adultes et y ajouter une partie concernant la souffrance psychique. L’ECP a été validé sur le plan scientifique via une recherche financée par la Caisse nationale de solidarité pour l’autonomie (CNSA), réalisée par une équipe de chercheurs des laboratoires CliPsyD (EA 4430), Université Paris Nanterre et CRFDP (EA 7475), Université de Rouen, CNAM, avec la participation d’un nombre important de psychologues, d’équipes pluridisciplinaires et de parents et avec le soutien de CESAP Formation, Documentation, Ressources. Les remarques, suggestions et critiques que vous formulerez suite à l’utilisation de l’ECP contribueront à l’amélioration de cet outil. Son utilisation par tous les acteurs permettra de soutenir la connaissance des compétences de la personne polyhandicapée, de mieux repérer sa souffrance psychique et d’orienter les projets qui lui sont proposés au plus près de ses potentialités, ses difficultés et d’accompagner ses possibles progressions. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4116

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Public ISBD Titre : Expression théâtrale et corporelle adaptée aux enfants différents : Stimuler, encourager et développer les prérequis à l'inclusion Type de document : texte imprimé Auteurs : Valérie DESCROIX, Auteur Editeur : Lyon [France] : Chronique sociale Année de publication : 2019 Collection : Savoir communiquer, ISSN 1258-3820 Importance : 155 p. Présentation : ill. Format : 15,0 cm × 22,0 cm × 1,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-367-17626-0 Langues : Français (fre) Catégories : ACTIVITE ARTISTIQUE APPRENTISSAGES AUTISME COMMUNICATION CORPS CREATIVITE DEFICIENCE INTELLECTUELLE DYSLEXIE DYSPHASIE DYSPRAXIE EMOTION HANDICAP SENSORIEL INTERACTION SOCIALE PRECOCITE SENSORIALITE SYNDROME DE DOWN SYNDROME DE L'X FRAGILE THEATRE TROUBLE DES APPRENTISSAGES TROUBLE DU DEFICIT DE L'ATTENTION AVEC HYPERACTIVITE (TDAH) Index. décimale : ALT-A Autres Approches - Médiation - Art Thérapie Résumé : Cet ouvrage répertorie près de 200 exercices pratiques d'expression théâtrale et corporelle adaptés aux jeunes en difficulté d'inclusion soit du fait de leur handicap (trisomie 21, syndrome X fragile, retard mental, déficiences sensorielles par exemple) soit du fait de leurs troubles liés à une spécificité de fonctionnement (autisme, précocité intellectuelle, troubles de l'attention et de l'hyperactivité, troubles dys, primo-arrivants, etc.) Les exercices sont regroupés en trois parties ? : échauffement, jeu et relaxation. Des pictos permettent d'identifier instantanément les exercices praticables en individuel ou en groupe, ainsi que les exercices accessibles aux enfants non verbaux. L'approche proposée dans cet ouvrage est intégrative et repose sur des outils pouvant être utilisés et complétés par d'autres professionnels (orthophonistes, psychomotriciens, enseignants, psychologues, etc.) mais aussi par les parents. L'ouvrage comprend un chapitre méthodologie et outils pour faciliter la mise en oeuvre des exercices par toute personne. De façon générale, les exercices visent l'amélioration des compétences relationnelles et communicationnelles, la conscientisation du schéma corporel. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4013 Expression théâtrale et corporelle adaptée aux enfants différents : Stimuler, encourager et développer les prérequis à l'inclusion [texte imprimé] / Valérie DESCROIX, Auteur . - Lyon (7 rue du Plat, 69002, France) : Chronique sociale, 2019 . - 155 p. : ill. ; 15,0 cm × 22,0 cm × 1,0 cm. - (Savoir communiquer, ISSN 1258-3820) . ISBN : 978-2-367-17626-0 Langues : Français (fre) Catégories : ACTIVITE ARTISTIQUE APPRENTISSAGES AUTISME COMMUNICATION CORPS CREATIVITE DEFICIENCE INTELLECTUELLE DYSLEXIE DYSPHASIE DYSPRAXIE EMOTION HANDICAP SENSORIEL INTERACTION SOCIALE PRECOCITE SENSORIALITE SYNDROME DE DOWN SYNDROME DE L'X FRAGILE THEATRE TROUBLE DES APPRENTISSAGES TROUBLE DU DEFICIT DE L'ATTENTION AVEC HYPERACTIVITE (TDAH) Index. décimale : ALT-A Autres Approches - Médiation - Art Thérapie Résumé : Cet ouvrage répertorie près de 200 exercices pratiques d'expression théâtrale et corporelle adaptés aux jeunes en difficulté d'inclusion soit du fait de leur handicap (trisomie 21, syndrome X fragile, retard mental, déficiences sensorielles par exemple) soit du fait de leurs troubles liés à une spécificité de fonctionnement (autisme, précocité intellectuelle, troubles de l'attention et de l'hyperactivité, troubles dys, primo-arrivants, etc.) Les exercices sont regroupés en trois parties ? : échauffement, jeu et relaxation. Des pictos permettent d'identifier instantanément les exercices praticables en individuel ou en groupe, ainsi que les exercices accessibles aux enfants non verbaux. L'approche proposée dans cet ouvrage est intégrative et repose sur des outils pouvant être utilisés et complétés par d'autres professionnels (orthophonistes, psychomotriciens, enseignants, psychologues, etc.) mais aussi par les parents. L'ouvrage comprend un chapitre méthodologie et outils pour faciliter la mise en oeuvre des exercices par toute personne. De façon générale, les exercices visent l'amélioration des compétences relationnelles et communicationnelles, la conscientisation du schéma corporel. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4013

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Public ISBD Titre : F.O.C.U.S. Méthodologie d'intervention et activité d'autorégulation pour enfants aux prises avec le TDAH (Trouble Déficitaire de l'Attention avec Hyperactivité) Type de document : texte imprimé Auteurs : René LAFLEUR, Auteur ; Yannick CRETE, Illustrateur Editeur : Anjou (Québec) [Canada] : Editions CEC Année de publication : 2006 Collection : De la Théorie à la Pratique Importance : 51 p. Présentation : ill. Format : 31cm x 27cm x 3cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7617-2444-9 Langues : Français (fre) Catégories : INTERACTION SOCIALE INTERVENTION EDUCATIVE PSYCHOEDUCATION RELAXATION SCOLARISATION SOCIALISATION TROUBLE DU DEFICIT DE L'ATTENTION (TDA) TROUBLE DU DEFICIT DE L'ATTENTION AVEC HYPERACTIVITE (TDAH) Mots-clés : Autorégulation Index. décimale : TRO-E TDA-H Résumé : Cet ouvrage offre : un outil d’intervention et des moyens adaptés à la réalité de la classe; une méthode simple, facile à utiliser en classe qui habilite l’intervenant à utiliser une approche positive plutôt qu’une approche punitive; l’utilisation d’un système d’émulation avec la méthode F.O.C.U.S.; Farfouille, un personnage central qui est présent dans toutes les activités proposées à l’élève, mais aussi dans toutes les solutions présentées pour l’aider à retrouver son calme; une banque d’activités d’autocontrôles visant à réduire les agissements perturbateurs des élèves et à les aider à retrouver leur « zone de confort »; 12 pictogrammes, présentés sous forme d’affiches, proposant à l’élève des solutions pour retrouver son calme et « se reprendre en main ». [Résumé d'Auteur/Editeur] Note de contenu : 15 planches et un 1 cahier d'activité Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4115 F.O.C.U.S. Méthodologie d'intervention et activité d'autorégulation pour enfants aux prises avec le TDAH (Trouble Déficitaire de l'Attention avec Hyperactivité) [texte imprimé] / René LAFLEUR, Auteur ; Yannick CRETE, Illustrateur . - Anjou (Québec) (8101 Boulevard Métropolitain Est, H1J 1J9, Canada) : Editions CEC, 2006 . - 51 p. : ill. ; 31cm x 27cm x 3cm. - (De la Théorie à la Pratique) . ISBN : 978-2-7617-2444-9 Langues : Français (fre) Catégories : INTERACTION SOCIALE INTERVENTION EDUCATIVE PSYCHOEDUCATION RELAXATION SCOLARISATION SOCIALISATION TROUBLE DU DEFICIT DE L'ATTENTION (TDA) TROUBLE DU DEFICIT DE L'ATTENTION AVEC HYPERACTIVITE (TDAH) Mots-clés : Autorégulation Index. décimale : TRO-E TDA-H Résumé : Cet ouvrage offre : un outil d’intervention et des moyens adaptés à la réalité de la classe; une méthode simple, facile à utiliser en classe qui habilite l’intervenant à utiliser une approche positive plutôt qu’une approche punitive; l’utilisation d’un système d’émulation avec la méthode F.O.C.U.S.; Farfouille, un personnage central qui est présent dans toutes les activités proposées à l’élève, mais aussi dans toutes les solutions présentées pour l’aider à retrouver son calme; une banque d’activités d’autocontrôles visant à réduire les agissements perturbateurs des élèves et à les aider à retrouver leur « zone de confort »; 12 pictogrammes, présentés sous forme d’affiches, proposant à l’élève des solutions pour retrouver son calme et « se reprendre en main ». [Résumé d'Auteur/Editeur] Note de contenu : 15 planches et un 1 cahier d'activité Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4115

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Public ISBD Titre : Faciliter la communication et le développement sensoriel des personnes avec autisme Type de document : texte imprimé Auteurs : Corinne BASTIER, Auteur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2019 Collection : Pédagogie[s] Importance : 238 p. Présentation : ill. Format : 17,0 cm × 24,0 cm × 1,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-079631-1 Note générale : Bibliogr.; Glossaire Langues : Français (fre) Catégories : ALIMENTATION ATTENTION CONJOINTE AUTISME COMMUNICATION DEVELOPPEMENT SENSORIEL IMITATION SENSORIALITE TROUBLE DU LANGAGE VISION Mots-clés : Proprioception  Olfaction Index. décimale : DEV-A Développement - Psychomotricité - Sensorialité Résumé : L'évaluation des troubles du langage opéré par un orthophoniste est souvent à la base du diagnostic de TSA. Aider, sans attendre une prise en charge institutionnelle, les enfants souffrant d'un TSA à développer leur capacité de communication est une nécessité connue et reconnue par tous, professionnels (éducateurs, AVS, enseignants, etc.) comme parents. Trop souvent démunis, ces derniers trouveront dans ce manuel tous les éléments théoriques et pratiques pour mettre en oeuvre concrètement et rapidement des activités adaptées à un accompagnement personnalisé. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4025 Faciliter la communication et le développement sensoriel des personnes avec autisme [texte imprimé] / Corinne BASTIER, Auteur . - Paris (5 rue Laromiguière, 75005, France) : Dunod, 2019 . - 238 p. : ill. ; 17,0 cm × 24,0 cm × 1,5 cm. - (Pédagogie[s]) . ISBN : 978-2-10-079631-1 Bibliogr.; Glossaire Langues : Français (fre) Catégories : ALIMENTATION ATTENTION CONJOINTE AUTISME COMMUNICATION DEVELOPPEMENT SENSORIEL IMITATION SENSORIALITE TROUBLE DU LANGAGE VISION Mots-clés : Proprioception  Olfaction Index. décimale : DEV-A Développement - Psychomotricité - Sensorialité Résumé : L'évaluation des troubles du langage opéré par un orthophoniste est souvent à la base du diagnostic de TSA. Aider, sans attendre une prise en charge institutionnelle, les enfants souffrant d'un TSA à développer leur capacité de communication est une nécessité connue et reconnue par tous, professionnels (éducateurs, AVS, enseignants, etc.) comme parents. Trop souvent démunis, ces derniers trouveront dans ce manuel tous les éléments théoriques et pratiques pour mettre en oeuvre concrètement et rapidement des activités adaptées à un accompagnement personnalisé. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4025

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