SANTE MENTALE

Giving Cambridge University students with Asperger syndrome a voice: a qualitative, interview-based study towards developing a model of best practice / Joanna HASTWELL in Good Autism Practice - GAP, 13-1 (May 2012)

Public ISBD [article]  in Good Autism Practice - GAP > 13-1 (May 2012) . - p.56-63 Titre : Giving Cambridge University students with Asperger syndrome a voice: a qualitative, interview-based study towards developing a model of best practice Type de document : texte imprimé Auteurs : Joanna HASTWELL, Auteur ; Nicola MARTIN, Auteur ; Simon BARON-COHEN, Auteur ; John HARDING, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.56-63 Langues : Anglais (eng) Catégories : ADAPTATION SOCIALE BIEN-ETRE COMMUNICATION ESTIME DE SOI ETHIQUE SANTE MENTALE SENSORIALITE SYNDROME D'ASPERGER Index. décimale : PER Périodiques Résumé : This paper has been written jointly by staff at the Disability Resource Centre, University of Cambridge, the Disability and Wellbeing Team at the London School of Economics and the Autism Research Centre at the University of Cambridge. Twenty-eight Cambridge University students who identified with Asperger syndrome (AS) or High Functioning Autism (HFA) considered the question, ‘What would improve your university experience and increase your chances of success?’. Findings have been fed back to staff at the University with a view to developing best practice. Qualitative methods sensitive to individual preferences were used for capturing student views. These included focus groups, one-to-one interviews and e-mail contact with the researchers. Broad themes are presented in this paper. Initial insights from their comments on different aspects of University life suggest that simple and inexpensive changes could benefit students with AS. A list of ten recommendations generated by the students is provided within the paper. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1666 [article] Giving Cambridge University students with Asperger syndrome a voice: a qualitative, interview-based study towards developing a model of best practice [texte imprimé] / Joanna HASTWELL, Auteur ; Nicola MARTIN, Auteur ; Simon BARON-COHEN, Auteur ; John HARDING, Auteur . - 2012 . - p.56-63. Langues : Anglais (eng) in Good Autism Practice - GAP > 13-1 (May 2012) . - p.56-63 Catégories : ADAPTATION SOCIALE BIEN-ETRE COMMUNICATION ESTIME DE SOI ETHIQUE SANTE MENTALE SENSORIALITE SYNDROME D'ASPERGER Index. décimale : PER Périodiques Résumé : This paper has been written jointly by staff at the Disability Resource Centre, University of Cambridge, the Disability and Wellbeing Team at the London School of Economics and the Autism Research Centre at the University of Cambridge. Twenty-eight Cambridge University students who identified with Asperger syndrome (AS) or High Functioning Autism (HFA) considered the question, ‘What would improve your university experience and increase your chances of success?’. Findings have been fed back to staff at the University with a view to developing best practice. Qualitative methods sensitive to individual preferences were used for capturing student views. These included focus groups, one-to-one interviews and e-mail contact with the researchers. Broad themes are presented in this paper. Initial insights from their comments on different aspects of University life suggest that simple and inexpensive changes could benefit students with AS. A list of ten recommendations generated by the students is provided within the paper. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1666

Guide de vie pour les TED au pays des neurotypiques / Jo-Ann LAUZON

Public ISBD Titre : Guide de vie pour les TED au pays des neurotypiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Jo-Ann LAUZON, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Lucille BARGIEL, Auteur ; Sylvie BEDARD, Auteur ; Doris DUBE, Auteur ; Marie-Jöelle LANGEVIN, Auteur ; Chantal SAINT-AMAND, Auteur ; Jocelyne SYLVESTRE, Auteur ; Suzanne CORBEIL, Correcteur Editeur : Montréal (Québec) [Canada] : Fédération québécoise de l'autisme et des autres troubles envahissants du développement - FQA Année de publication : 2009 Importance : 52 p. Présentation : ill. Format : 22cm x 28cm 0,3cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-922933-07-9 Note générale : Bibliogr., Webogr. Langues : Français (fre) Catégories : ADAPTATION SOCIALE COMMUNICATION NON-VERBALE COMMUNICATION VERBALE DIAGNOSTIC ECOLE EMOTION INTIMITE JOB COACHING LOGEMENT RELATIONS SOCIALES SANTE MENTALE SEXUALITE TROUBLE EMOTIONNEL TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED) VIE QUOTIDIENNE Mots-clés : règles sociales Index. décimale : VIE-C VIE-C Vie Quotidienne - Autonomie Résumé : Il s'agit d'un guide qui s'adresse aux ados et aux adultes TED qui y trouveront des explications et des références afin de les aider dans la vie quotidienne. On y retrouve des informations sur la définition des TED, les principales différences entre les TED et les non-TED, la santé, les relations sociales, la communication, l'intimité et la sexualité, la vie en société, l'école, le travail, etc. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1484 Guide de vie pour les TED au pays des neurotypiques [texte imprimé] / Jo-Ann LAUZON, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Lucille BARGIEL, Auteur ; Sylvie BEDARD, Auteur ; Doris DUBE, Auteur ; Marie-Jöelle LANGEVIN, Auteur ; Chantal SAINT-AMAND, Auteur ; Jocelyne SYLVESTRE, Auteur ; Suzanne CORBEIL, Correcteur . - Montréal (Québec) (65, rue de Castelnau Ouest, bureau 104, H2R 2W3, Canada) : Fédération québécoise de l'autisme et des autres troubles envahissants du développement - FQA, 2009 . - 52 p. : ill. ; 22cm x 28cm 0,3cm. ISBN : 978-2-922933-07-9 Bibliogr., Webogr. Langues : Français (fre) Catégories : ADAPTATION SOCIALE COMMUNICATION NON-VERBALE COMMUNICATION VERBALE DIAGNOSTIC ECOLE EMOTION INTIMITE JOB COACHING LOGEMENT RELATIONS SOCIALES SANTE MENTALE SEXUALITE TROUBLE EMOTIONNEL TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED) VIE QUOTIDIENNE Mots-clés : règles sociales Index. décimale : VIE-C VIE-C Vie Quotidienne - Autonomie Résumé : Il s'agit d'un guide qui s'adresse aux ados et aux adultes TED qui y trouveront des explications et des références afin de les aider dans la vie quotidienne. On y retrouve des informations sur la définition des TED, les principales différences entre les TED et les non-TED, la santé, les relations sociales, la communication, l'intimité et la sexualité, la vie en société, l'école, le travail, etc. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1484

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DOC0002025	VIE-C LAU	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	VIE -Vie quotidienne	Sorti jusqu'au 14/03/2019
DOC0002026	VIE-C LAU	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	VIE -Vie quotidienne	Sorti jusqu'au 24/10/2019
DOC0002027	VIE-C LAU	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	VIE -Vie quotidienne	Sorti jusqu'au 21/06/2019

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Le respect et la sécurité	DOUCET, Alain
Sociabilus	CECOM - Centre de communication en santé mentale
Asperguide - Guide du syndrome d'Asperger	IZQUIERDO PRINDLE, Tanya
ADI-R	RUTTER, Michael
TCC dans l'autisme et le retard mental	MURAD, Ayman
Autisme et autonomie à la maison: L'alimentation, les repas	HAMIDI, Nathalie

Histoire de la psychiatrie / Jacques HOCHMANN

Public ISBD Titre : Histoire de la psychiatrie Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques HOCHMANN, Auteur Editeur : Paris [France] : PUF - Presses Universitaires de France Année de publication : 2004 Collection : Que sais-je ?, ISSN 0768-0066 num. 1428 Importance : 127 p. Format : 11,5cm x 17,5cm x 1,0cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-054118-9 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : HISTOIRE PSYCHIATRIE PSYCHOPATHOLOGIE PSYCHOSE PSYCHOTHERAPIE INSTITUTIONNELLE PSYCHOTROPE SANTE MENTALE SCHIZOPHRENIE Index. décimale : SCI-E SCI-E Psychiatrie Résumé : Si il y a toujours eu des réponses sociales a la folie, la psychiatrie ne se constitue véritablement comme " médecine spéciale " qu'au début du XIXe siècle. En retraçant l'histoire de la psychiatrie eu France depuis Philippe Pinel jusqu'à nos jours, cet ouvrage explore les changements de la pratique et les différentes théories de cette discipline. Il montre comment celle-ci n'a cessé d'évoluer, prise entre la volonté d'isoler les causes de la folie et la réalité de la prise en charge des patients, entre les apports psychanalytiques et l'apparition de médicaments, entre une clinique quotidienne et les critiques de la société sur son fonctionnement. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1016 Histoire de la psychiatrie [texte imprimé] / Jacques HOCHMANN, Auteur . - Paris (6 avenue Reille, 75685, France) : PUF - Presses Universitaires de France, 2004 . - 127 p. ; 11,5cm x 17,5cm x 1,0cm. - (Que sais-je ?, ISSN 0768-0066; 1428) . ISBN : 978-2-13-054118-9 Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : HISTOIRE PSYCHIATRIE PSYCHOPATHOLOGIE PSYCHOSE PSYCHOTHERAPIE INSTITUTIONNELLE PSYCHOTROPE SANTE MENTALE SCHIZOPHRENIE Index. décimale : SCI-E SCI-E Psychiatrie Résumé : Si il y a toujours eu des réponses sociales a la folie, la psychiatrie ne se constitue véritablement comme " médecine spéciale " qu'au début du XIXe siècle. En retraçant l'histoire de la psychiatrie eu France depuis Philippe Pinel jusqu'à nos jours, cet ouvrage explore les changements de la pratique et les différentes théories de cette discipline. Il montre comment celle-ci n'a cessé d'évoluer, prise entre la volonté d'isoler les causes de la folie et la réalité de la prise en charge des patients, entre les apports psychanalytiques et l'apparition de médicaments, entre une clinique quotidienne et les critiques de la société sur son fonctionnement. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1016

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DOC0000281	SCI-E HOC	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	SCI - Disciplines Scientifiques	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

La forteresse vide	BETTELHEIM, Bruno
L’autisme, vers une guérison possible	FONTAINE, Marika
Dans le cerveau des autistes	GRANDIN, Temple
Améliorer la qualité de vie des personnes autistes	ROGE, Bernadette

Job Coaches for Adults with Disabilities / Karola DILLENBURGER

Public ISBD Titre : Job Coaches for Adults with Disabilities : A Practical Guide Type de document : texte imprimé Auteurs : Karola DILLENBURGER, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Ewa MATUSKA, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Marea DE BRUIJN, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Hanns Rüdiger ROTTGERS, Préfacier, etc. ; Blazej PIASEK, Préfacier, etc. ; Norman STERRITT, Auteur Editeur : Londres [Angleterre] : Jessica Kingsley Publishers Année de publication : 2019 Importance : 224 p. Format : 15cm x 23cm x 1,3cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-7859-2546-7 Note générale : Bibliogr.; Index Langues : Anglais (eng) Catégories : ADULTE AUTISME DEFICIENCE INTELLECTUELLE EMPLOI FORMATION PROFESSIONNELLE HANDICAP JOB COACHING SANTE MENTALE TRAVAIL PROTEGE TROUBLE DU COMPORTEMENT Index. décimale : ASP-G ASP-G Asperger - Emploi Résumé : For new and experienced job coaches, and those considering job coaching as a career, this practice-focused guide sets out established standards for supporting adults with physical and intellectual disabilities in long-term employment. It covers essential skills needed for the job, with examples and advice for overcoming specific issues. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4002 Job Coaches for Adults with Disabilities : A Practical Guide [texte imprimé] / Karola DILLENBURGER, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Ewa MATUSKA, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Marea DE BRUIJN, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Hanns Rüdiger ROTTGERS, Préfacier, etc. ; Blazej PIASEK, Préfacier, etc. ; Norman STERRITT, Auteur . - Londres (116 Pentonville Road, N1 9JB, Angleterre) : Jessica Kingsley Publishers, 2019 . - 224 p. ; 15cm x 23cm x 1,3cm. ISBN : 978-1-7859-2546-7 Bibliogr.; Index Langues : Anglais (eng) Catégories : ADULTE AUTISME DEFICIENCE INTELLECTUELLE EMPLOI FORMATION PROFESSIONNELLE HANDICAP JOB COACHING SANTE MENTALE TRAVAIL PROTEGE TROUBLE DU COMPORTEMENT Index. décimale : ASP-G ASP-G Asperger - Emploi Résumé : For new and experienced job coaches, and those considering job coaching as a career, this practice-focused guide sets out established standards for supporting adults with physical and intellectual disabilities in long-term employment. It covers essential skills needed for the job, with examples and advice for overcoming specific issues. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4002

Contenu

• Job coaches for adults on the autism spectrum / Lyn MCKERR
• On-the-job functional assessments / Angelika ANDERSON
• Dealing with crisis and challenging behaviours / Brian FENNELL
• Collaborating with employers / Lucie PROCHAZKOVA
• Being a job coach: An insider perspective / Lyn MCKERR
• Guidelines for training job coaches / Marea DE BRUIJN
• What is a job coach for adults with disabilities / Ewa MATUSKA
• Having a job coach: An insider perspective / Caterina METJE
• Job coaches for adults with mental health conditions / Hanns-Rudiger ROETTGERS
• Job coaches for adults with physical and sensory disabilities / Trish MACKEOGH
• Job coaches for adults with intellectual disabilities / Ewa MATUSKA

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DOC0005029	ASP-G DIL	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	ASP - Syndrome d'Asperger - Autisme de haut niveau	Disponible

Langage et developpement mental / Pierre OLERON

Public ISBD Titre : Langage et developpement mental Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre OLERON, Auteur Mention d'édition : Deuxième édition Editeur : Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur Année de publication : 1995 Collection : Psychologie et sciences humaines num. 43 Importance : 299 p. Format : 18,4cm x 12,5 cm x 2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87009-043-5 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : COMMUNICATION VERBALE COMPETENCE COGNITIVE DEVELOPPEMENT COGNITIF DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ETUDE DE CAS LANGAGE PERCEPTION PSYCHOLOGIE SANTE MENTALE SURDITE Index. décimale : COM-B COM-B Communication - Apprentissage du langage Résumé : Evitant les discussions générales qu'a assez largement suscitées le thème "langage et pensée", Pierre Oléron fait place, au contraire, aux faits qui permettent de donner à l'étude une certaine précision, sans renoncer cependant à un schéma général de la vie cognitive qui l'interprète comme développement de circuits long et de modèles. Le rôle du langage dans le développement mental est à chercher, estime l'auteur, non seulement du côté "instrumental" qu'ont surtout considérés les psychologues positivistes et béhavioristes mais, davantage, du côté des effets indirects ou d'exercice, et ce sont eux qu'il s'est efforcé d'éclairer. L'ouvrage expose et discute les travaux des psychologues soviétiques et des béhavioristes américains qui ont développé la théorie de la médiation verbale, il analyse la conception de Piaget et la confronte avec les données expérimentales. Abordant ensuite la thèse des effets de la diversité des langues sur la représentation du monde, il examine la différence entre langues orales et langues gestuelles. Un chapitre est consacré à l'analyse des sources d'information sur le sujet. Enfin une bibliographie de près de 200 titres permet d'utiliser cet ouvrage comme première source de référence. Professeur à la Faculté des Lettres de Sciences Humaines à l'Université de Paris (Sorbonne), maintenant à l'Université René Descartes (Paris V), Pierre Oleron fait ici une large part aux données recueillies lors de la comparaison d'enfants sourds et entendants, comparaisons auxquelles il a consacré de nombreuses recherches. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1010 Langage et developpement mental [texte imprimé] / Pierre OLERON, Auteur  . -  Deuxième édition . - Liège (12, rue Saint-Vincent, Belgique) : Pierre Mardaga Editeur, 1995 . - 299 p. ; 18,4cm x 12,5 cm x 2cm. - (Psychologie et sciences humaines; 43) . ISBN : 978-2-87009-043-5 Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : COMMUNICATION VERBALE COMPETENCE COGNITIVE DEVELOPPEMENT COGNITIF DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ETUDE DE CAS LANGAGE PERCEPTION PSYCHOLOGIE SANTE MENTALE SURDITE Index. décimale : COM-B COM-B Communication - Apprentissage du langage Résumé : Evitant les discussions générales qu'a assez largement suscitées le thème "langage et pensée", Pierre Oléron fait place, au contraire, aux faits qui permettent de donner à l'étude une certaine précision, sans renoncer cependant à un schéma général de la vie cognitive qui l'interprète comme développement de circuits long et de modèles. Le rôle du langage dans le développement mental est à chercher, estime l'auteur, non seulement du côté "instrumental" qu'ont surtout considérés les psychologues positivistes et béhavioristes mais, davantage, du côté des effets indirects ou d'exercice, et ce sont eux qu'il s'est efforcé d'éclairer. L'ouvrage expose et discute les travaux des psychologues soviétiques et des béhavioristes américains qui ont développé la théorie de la médiation verbale, il analyse la conception de Piaget et la confronte avec les données expérimentales. Abordant ensuite la thèse des effets de la diversité des langues sur la représentation du monde, il examine la différence entre langues orales et langues gestuelles. Un chapitre est consacré à l'analyse des sources d'information sur le sujet. Enfin une bibliographie de près de 200 titres permet d'utiliser cet ouvrage comme première source de référence. Professeur à la Faculté des Lettres de Sciences Humaines à l'Université de Paris (Sorbonne), maintenant à l'Université René Descartes (Paris V), Pierre Oleron fait ici une large part aux données recueillies lors de la comparaison d'enfants sourds et entendants, comparaisons auxquelles il a consacré de nombreuses recherches. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1010

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DOC0000278	COM-B OLE	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	COM - Communication	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

L'enfant autiste	OUSS-RYNGAERT, Lisa
The TEACCH Approach to Autism Spectrum Disorders	MESIBOV, Gary
Psychologie Française 43-3 (02/05/2007)
Autisme et personnalité	ALVAREZ, Anne
Social Skills Training for Children and Adolescents with Asperger Syndrome and Social-Communication Problems	BAKER, Jed E.
L'évaluation clinique en psychopathologie de l'enfant	PETOT, Djaouida

Mental Health Aspects of Autism and Asperger Syndrome / Mohammad GHAZIUDDIN

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Le mouvement Hearing Voices: une approche émancipatrice du fait d'entendre des voix / Rufus MAY

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Moyens d'évaluation de la douleur en santé mentale / Djéa SARAVANE

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Neurosciences et psychothérapie / Joël MONZEE

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Perception de la douleur en santé mentale / Philippe GOFFAUX

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Politique de santé mentale et psychose / Claude MONNERET

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Pratique au sein d’un service de placement familial / Mathilde DULAURENS

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La pratique soignante et la loi en institution de santé mentale / Michel GERMAIN

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Prevalence and mental health outcomes of homicide survivors in a representative US sample of adolescents: data from the 2005 National Survey of Adolescents / Alyssa A. RHEINGOLD in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 53-6 (June 2012) 

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Qu'est-ce qu'une personne avec autisme ? / Baudouin FORGEOT D'ARC

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